Kā attīstīt bērnu domāšanu un atmiņu. Kādas spēles bērnos attīsta atmiņu un domāšanu

Kā attīstīt atmiņu, uzmanību

un bērna prāts

Dārgie vecāki! Mūsu sarunas sākumā es vēlos jums uzdot vienu jautājumu. Vai vēlaties, lai jūsu bērni labi mācās skolā?

Protams, katrs vecāks vēlas, lai viņa bērns sekmīgi mācītos, un īpaši to vēlas vecāki, kuriem ir bērni ar dažādiem attīstības traucējumiem. Tāpēc bērns ir jāattīsta, un aktivitātes, kurās viņš saņem bērnudārzs, viņam ar to nepietiek. Bet bērniem parasti nepatīk mācīties, bet viņiem patīk spēlēties. Tas nozīmē, ka ar spēles palīdzību ir nepieciešams attīstīt visas garīgās funkcijas.

Kāpēc es tagad runāju par garīgo funkciju attīstību, nevis par gatavošanos skolai? Daudzi vecāki uzskata, ka, ja bērns prot skaitīt un rakstīt, tad viņš ir gatavs skolai. Ļaujiet man jums nepiekrist.

Daudzi bērni ar attīstības traucējumiem un autismu lasa tekoši un skaita jau 3 vasaras vecums. Gadās, ka pat bērni ar intelektuālās attīstības traucējumiem jau in pirmsskolas vecums viņi zina ciparus un burtus, bet neprot lasīt un saskaitīt vajadzīgo objektu skaitu, jo bērniem nav attīstījusies domāšana. Viņi neprot izdarīt secinājumus, veikt analīzi, sekot daudzpakāpju norādījumiem, viņu uzmanība ir izkliedēta, puiši paši nevar koncentrēties uz uzdevumu, viņiem nepieciešama kontrole, vairāki atkārtojumi un pieaugušo palīdzība. Bērniem nav garīgo funkciju, tas ir, cieš uztvere, uzmanība, atmiņa un domāšana.

Nav tādu spēļu, kas attīstītu tikai atmiņu, tikai uzmanību, tikai domāšanu vai uztveri. Jebkura spēle vienlaikus attīsta vairākas garīgās funkcijas.

Ņemsim atmiņas vingrinājumus. Uzmanīgi apskatiet sižeta attēlu 30 sekundes un mēģiniet to atcerēties. Tagad atcerieties, kas tika uzzīmēts, kāda krāsa un forma, kur, kas atradās. Pastāstiet man, kādas funkcijas jums darbojās šī vingrinājuma laikā?

Secinājums. Lai atcerētos bildē uzzīmēto, tu skatīji to, kas nozīmē, ka tava uztvere darbojās, tu koncentrēji uzmanību, lai redzētu visas attēla detaļas, darbojās arī domāšana, jo centies atcerēties, kas atrodas kur un kādā krāsā tas ir, izmērs vai forma . Līdz ar to visas funkcijas tiek attīstītas uzreiz, lai gan šis vingrinājums galvenokārt paredzēts atmiņas trenēšanai.

Apskatīsim spēli. Jums ir jāatrod tie paši priekšmeti. Ar kādām garīgajām funkcijām jūs strādājat?

Secinājums. Jūs droši vien pamanījāt, ka uztvere, domāšana darbojās, jo mēs salīdzinājām objektus savā starpā, kā arī atmiņu, tad, lai izslēgtu nevajadzīgus objektus, mēs to skatāmies un atceramies, un tad meklējam.

Tāpēc mēs attīstāmies vispusīgi, un visi šie procesi ir savstarpēji saistīti. Bet gadās, ka daži procesi darbojas daudz labāk nekā citi. Gadās, ka bērnam ir lieliska atmiņa, bet viņš cieš loģiskā domāšana vai uzmanību. Bet, ja atmiņa cieš, mēs nevaram teikt, ka bērnam ir laba loģiskā domāšana, jo, lai mēs varētu veikt jebkādu analīzi, mums ir jābūt zināšanu krājumam. Spēlē "Ceturtais ekstra" bērnam ir jānovērš nepiemērotā manta. Tas nozīmē, ka viņa atmiņā ir jāsaglabā sava veida klasifikācija, lai viņš varētu atšķirt vienus objektus vai attēlus no citiem, tas ir, tie ir savvaļas dzīvnieki, un tas ir mājdzīvnieks.

Sākas atmiņas attīstība no pirmajām dienām mazuļa dzīve. Ja vienkāršākos nosacītos refleksus uzskatām par elementārām atmiņas formām, tad zīdainim tos novērojam jau divu nedēļu vecumā. Ir pierādījumi, ka jaundzimušais atpazīst cilvēkus pēc smaržas – no pirmās dzīves dienas un pēc balss – pirmajās dienās. Un līdz pirmās nedēļas beigām viņš spēj atšķirt tos, kas par viņu rūpējas, pat pēc izskats. Ko tas nozīmē? Šāds mazulis saglabā atmiņā noteiktu viņam nozīmīgu informāciju un īstajā brīdī to no turienes “izvelk”. Bet tajā pašā laikā mazulis neatceras cilvēkus, ja viņi nav blakus. Viņam "nekļūs garlaicīgi", ja iziesiet no istabas. Tas ir, vienīgā realitāte viņam ir tā, ko viņš šobrīd uztver.

Kā bērns spēlējas, līdz viņš ir piecus mēnešus? Viņam patīk manipulēt ar jebkuru objektu. Bet, ja viņš nometīs šo priekšmetu un pazaudēs to no redzesloka, viņš par to tūlīt aizmirsīs un nemeklēs "zaudējumu". Tikpat ātri viņš var pāriet no vienas darbības uz otru.

Sešu mēnešu vecumā bērns sāk saprast, ka cilvēki un priekšmeti pastāv, pat ja viņš tos neredz.

Bērns pamazām sāk saprast, ko tu viņam saki, atceras priekšmetu un cilvēku nosaukumus, kur tie atrodas, lūdzam mazulim parādīt, kur atrodas mamma vai tētis, kur viņam ir acis vai deguns. Tā attīstās bērna atmiņa.

Kā uzlabot atmiņu?

Ir trīs atmiņas "likumi".

Pirmais atmiņas "likums".- iegūstiet dziļu spilgtu iespaidu par to, ko vēlaties atcerēties, un šim nolūkam jums ir nepieciešams:

1. Fokuss;

2. Skatieties uzmanīgi. Pirmkārt, lai iegūtu vizuālu iespaidu, tas ir spēcīgāks: nervi, kas ved no acs uz smadzenēm, ir 20 reizes biezāki nekā nervi, kas ved no auss uz smadzenēm.

Otrais atmiņas "likums".- atkārtojums

Trešais atmiņas "likums".asociācija: ja vēlaties atcerēties faktu, jums tas ir jāsaista ar kaut ko citu.

Izglītojošas spēles.

Kā jau teicām, spēļu laikā neattīstās tikai viena funkcija. Tāpēc mājās iesaku spēlēt šādas spēles.

Un šī ir tikai neliela daļa no spēlēm, kuras varat spēlēt mājās.

Nobeigumā es gribu teikt, nežēlojiet laiku spēlēm ar bērniem. Galu galā spēles palīdz bērniem attīstīties, kas nozīmē, ka tā nav laika izšķiešana. Un to bērns pats ar laiku neapgūs, viņš ir jāattīsta, īpaši, ja viņam ir attīstības traucējumi, un jo ātrāk sāksim mācīt rotaļājoties, jo labāk viņš mācīsies skolā.

Pirmsskolas attīstība

Mana drauga dēlam 5. klasē bija grūtības lasīt un rakstīt. Pēc nodarbībām ar pasniedzēju viņam izdevās panākt savus vienaudžus. Un loģiskās mīklas trīsgadniekiem palīdzēja zēnam iemācīties koncentrēties. Šodien mēs runāsim par to, kā nodrošināt bērnu pilnvērtīgu garīgo attīstību pirms skolas.

Tikai komunikācija ļaus nodibināt kontaktu ar savu atvasi. Vecāku autoritāte tiek iegūta pakāpeniski. Bērnam vajag ne tikai drēbes un ēdienu, bet arī mīlestību, uzmanību, rūpes.

Psiholoģiskā sagatavošana palīdzēs optimāli sagatavoties izglītības procesam, un pieaugušajiem tā būtu jānodrošina. Tad pirmklasniekam nebūs dusmu lēkmes, un jums nebūs jāsaskaras ar viņa nevēlēšanos doties uz skolu.

Bērnam jāmāca strādāt. Ir labi, ja viņš sniedz iespējamu ieguldījumu ziedu audzēšanā, laistot tos ar niecīgu spainīti.

Spēles bērniem no 3 mēnešiem līdz 3 gadiem

Mazuļa loģiku labāk trenēt no trīs mēnešu vecuma. Līdz 3 gadiem smadzenes viegli apgūst jaunu informāciju, iepazīstoties ar ārpasauli. Daudz runājiet ar savu mazo. Klausoties runu, burvīgs radījums atšķir skaņas, intonācijas, fiksējot jūsu noskaņojumu.

Track to track

Papīra loksnes tiek novietotas rindā uz grīdas, lai imitētu tiltu. Uz katras mazuļa kājiņu lapiņas. Uzdevums ir šķērsot tiltu, uzkāpjot uz savām papīra pēdām. Lēni, mazi soļi katru reizi kļūst arvien pārliecinātāki. Kādreiz pāri tiltam skries atklājējs mazulis. Pozitīvā jūra ir garantēta. Pārbaudīts pēc personīgās pieredzes.

Kas pietrūkst?

Uzstādiet 3 rotaļlietas. Bērns novēršas, un pieaugušais noņem vienu no viņiem. Zemesriekstam būs jāuzmin, kurš priekšmets tika noņemts. Vecāki slēpj zaudējumus rokā un parāda to tikai tad, ja trūkstošās lietas nosaukums ir pareizs. Ja mazais puika ātri tiek galā ar izaicinājumu, ir pienācis laiks palielināt rotaļlietu skaitu.

Spēles bērniem no 3 līdz 5 gadiem

Šis periods ir pazīstams kā jaunākais skolas vecums. Bērni uzdod daudz jautājumu. Viņi jūt nepieciešamību pēc kognitīvās komunikācijas. Bērna zinātkāre ir stimuls viņa pētniecības aktivitātēm. Mēģiniet pilnībā atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem.

Ir svarīgi saglabāt vēlmi apgūt jaunas lietas. Ir daudzi veidi, kā palīdzēt bērnam sagatavoties panākumiem. Sirsnīgi vārdi jāizrunā ar atbilstošu intonāciju. Draudzīgs tonis palīdz uzmundrināt mīļoto bērnu.

Mēs konstruējam

Bērnam var iegādāties Lego konstruktoru, kas veicina attīstību smalkās motorikas un atmiņa. Projektēšana ir aizraujošs process, kurā ar prieku piedalās arī vecāki. Interesanta nodarbība ir neaizstājams vingrinājums loģiskās domāšanas spējas veidošanai.

No daudzajām detaļām bērni savāc dažādus priekšmetus. Kopā veidojiet fantāzijas sapņu pilsētu! Salokot figūras, es vienmēr komentēju notiekošo, un bērni atceras, kā klucīši savienoti. Pēc tam viņi paši stāsta par savām ēkām.

Bērni nebeidz pārsteigt, īstenojot dīvainus projektus, kas ir cienīgi kļūt par gadsimta būvlaukumu. Parādiet savu interesi, un pilsētplānotāji piepildīs pilsētas ielas ar brīnišķīgām ēkām, zaļajām zonām, dzīvniekiem un transportlīdzekļiem. Mudiniet arhitektu nosaukt unikālus darbus.

Kas šeit ir lieks?

Atlasiet vienumus ar noteiktām funkcijām, ievietojot tos rindā. Pēc tam pievienojiet citas rotaļlietas, kas atšķiras no tām. Kā alternatīvu var izmantot attēlus. Ļaujiet zinātkārajam spēlētājam norādīt uz papildu lietu.

Vecāki labo kļūdas, rādot, kā pareizi darīt, nosaucot, uz kāda pamata tiek apvienotas atlikušās lietas. Spēja atrast lieko noder ikdienā. Lai simulētu spēli, tiek izmantoti augļi, mēbeles, trauki, drēbes, ziedi. Pats galvenais, neaizmirsti smaidīt! Jūsu pozitīvais noskaņojums tiks nodots mazulim.

Spēles bērniem no 5 gadu vecuma

Bērni domā prātā, kontrolē sevi un atveido apgūto materiālu. Piecus gadus vecs bērns labāk atceras krāsainus attēlus, kas izraisa spēcīgas emocijas. Ir svarīgi trenēt vizuālo atmiņu.

Kas mainījās?

Rotaļlietas 5-8 apjomā tiek ievietotas noteiktā secībā. Pievērsiet uzmanību ierindotajam mazulim. Mazulis atceras katras lietas atrašanās vietu un novēršas. Pārvietojiet vienu grabuli. Bērns pagriežas un mēģina atrast notikušās izmaiņas. Slavējiet viņu, lai veicinātu viņa darbību.

Aprakstiet rotaļlietu

Laikā garīgā darbība runa attīstās. Apraksts ir noderīga prasme, kas noteikti noderēs. Sakarīga stāsta rakstīšana ir smags darbs. Pieaugušais lūdz mazuli apsvērt rotaļlietu, par kuru viņš runās. Labāk aprakstiet savu mīļāko lāci vai automašīnu. Uzdodot vadošos jautājumus, stāstītāja uzmanība jākoncentrē uz formu, krāsu, izmēru. Vecāks pats veido aptuvenu stāstu un pēc tam lūdz to darīt savam dēlam vai meitai.

Sinonīmu un antonīmu izvēle

Ir nepieciešams iemācīt bērnam izvēlēties vārdu sinonīmus un antonīmus. Šo spēli var spēlēt ne tikai mājās, bet arī pastaigā.

Puzles prātam

Puzles bērniem var būt matemātika, loģika vai krāsošana. Daudzi bērni mīl dažādus labirintus. Sīkāk pakavēšos pie pēdējās labvēlīgās ietekmes. Veicot labirinta vingrinājumu, bērni kļūst uzmanīgāki un centīgāki.

Nesteidzieties nekavējoties dot paaugstinātas grūtības uzdevumu, lai nepārspētu vēlmi. Vienkāršs labirints kļūst jautrs, ja to pavada izklaidējošs stāsts. Kā piemēru minu savu stāstu: “Lācēns Miška strādā par pilotu. Viņš nes lidmašīnā garšīgus ābolus visiem paklausīgajiem bērniem. Mums jāpalīdz viņam nolaisties." Redzēsi, tavs dēls ar pirkstu pārliecinoši vedīs ceļu uz skrejceļu.

Tāpat daudz slavinošu atsauksmju tika saņemts no vecākiem, kuri jau ir iegādājušies noderīgu attīstības programmu ar 7 spēlēm. "Nosiki-Kurnosiki". Tas ir paredzēts bērniem no 3 gadu vecuma, palīdz bērniem ātri iemācīties lasīt un skaitīt. Un pats galvenais, bērni paši sāk izrādīt interesi par problēmu un mīklu risināšanu.

Mācās dzejoļus

Vai vēlaties uzlabot atmiņu? Mācieties dzejoļus no galvas. Dzejas iegaumēšana ir noderīgs bagātināšanas vingrinājums vārdu krājums. Centieties nepārslogot bērna atmiņu. Ja dzejolis ir liels, labāk to sadalīt daļās. Jūsu mazulis to apgūs dažu dienu laikā, bet bērns būs apmierināts ar rezultātiem.

Apgūstiet dzejoli četrrindēs. Kad esat iemācījies dažus, palūdziet bērnam pastāstīt. Šos ieteikumus var pamatot ar konkrētiem piemēriem. Katrai četrrindei es izvēlos attēlu vai bērnus un uzzīmēju atbilstošu ilustrāciju. Dzejoļi ātri atceras attēlus.

Zīmējumu izmantošana veicina spēcīgu fiksāciju, un tad mazulis var pastāstīt apgūto darbu bez ilustrācijām. Tāpat neaizmirstiet par spēles elementiem. Bumba man ir labs palīgs. Paņemu bumbu un pasaku pirmo četrrindu, un tad metu to bērnam. Viņš noķer rotaļlietu un deklamē otrās četras rindiņas. Spēlējam bumbu, līdz beidzas dzejolis.

Ir pienācis laiks veikt inventarizāciju. Jo ātrāk sāksi strādāt ar bērniem, jo ​​labāk viņi sagatavosies skolai. Sagatavojiet mazulim pozitīvus rezultātus nodarbību laikā. Jūsu apstiprinājums viņam ir svarīgs.

Kas attiecas uz mana drauga dēlu, tad viņam viss beidzās labi. Viņš labi pabeidza skolu, iestājās medicīnas akadēmijā un tagad mācās par plastikas ķirurgu. Mūsdienās laiki ir radikāli mainījušies: bērnam ir iespēja attīstīties patstāvīgi.

Līdz nākamajai tikšanās reizei dārgie lasītāji! Abonējiet emuāra atjauninājumus. Ja jums patika raksts, iesakiet to izlasīt saviem draugiem un paziņām sociālajos tīklos. Gaidīšu jūsu komentārus!

Kā attīstīt atmiņu, uzmanību

un bērna prāts

Dārgie vecāki! Mūsu sarunas sākumā es vēlos jums uzdot vienu jautājumu. Vai vēlaties, lai jūsu bērni labi mācās skolā?

Protams, katrs vecāks vēlas, lai viņa bērns sekmīgi mācītos, un īpaši to vēlas vecāki, kuriem ir bērni ar dažādiem attīstības traucējumiem. Līdz ar to bērns ir jāattīsta, un ar aktivitātēm, ko viņš saņem bērnudārzā, viņam nepietiek. Bet bērniem parasti nepatīk mācīties, bet viņiem patīk spēlēties. Tas nozīmē, ka ar spēles palīdzību ir nepieciešams attīstīt visas garīgās funkcijas.

Kāpēc es tagad runāju par garīgo funkciju attīstību, nevis par gatavošanos skolai? Daudzi vecāki uzskata, ka, ja bērns prot skaitīt un rakstīt, tad viņš ir gatavs skolai. Ļaujiet man jums nepiekrist.

Daudzi bērni ar attīstības traucējumiem un autismu brīvi lasa un skaita jau 3 gadu vecumā. Gadās, ka pat bērni ar intelektuālās attīstības traucējumiem jau pirmsskolas vecumā zina ciparus un burtus, bet nevar izlasīt un saskaitīt vajadzīgo objektu skaitu, jo bērniem nav izveidojusies domāšana. Viņi neprot izdarīt secinājumus, veikt analīzi, sekot daudzpakāpju norādījumiem, viņu uzmanība ir izkliedēta, puiši paši nevar koncentrēties uz uzdevumu, viņiem nepieciešama kontrole, vairāki atkārtojumi un pieaugušo palīdzība. Bērniem nav garīgo funkciju, tas ir, cieš uztvere, uzmanība, atmiņa un domāšana.

Nav tādu spēļu, kas attīstītu tikai atmiņu, tikai uzmanību, tikai domāšanu vai uztveri. Jebkura spēle vienlaikus attīsta vairākas garīgās funkcijas.

Ņemsim atmiņas vingrinājumus. Uzmanīgi apskatiet sižeta attēlu 30 sekundes un mēģiniet to atcerēties. Tagad atcerieties, kas tika uzzīmēts, kāda krāsa un forma, kur, kas atradās. Pastāstiet man, kādas funkcijas jums darbojās šī vingrinājuma laikā?

Secinājums. Lai atcerētos bildē uzzīmēto, tu skatīji to, kas nozīmē, ka tava uztvere darbojās, tu koncentrēji uzmanību, lai redzētu visas attēla detaļas, darbojās arī domāšana, jo centies atcerēties, kas atrodas kur un kādā krāsā tas ir, izmērs vai forma . Līdz ar to visas funkcijas tiek attīstītas uzreiz, lai gan šis vingrinājums galvenokārt paredzēts atmiņas trenēšanai.

Apskatīsim spēli. Jums ir jāatrod tie paši priekšmeti. Ar kādām garīgajām funkcijām jūs strādājat?

Secinājums. Jūs droši vien pamanījāt, ka uztvere, domāšana darbojās, jo mēs salīdzinājām objektus savā starpā, kā arī atmiņu, tad, lai izslēgtu nevajadzīgus objektus, mēs to skatāmies un atceramies, un tad meklējam.

Tāpēc mēs attīstāmies vispusīgi, un visi šie procesi ir savstarpēji saistīti. Bet gadās, ka daži procesi darbojas daudz labāk nekā citi. Gadās, ka bērnam ir izcila atmiņa, bet cieš loģiskā domāšana vai uzmanība. Bet, ja atmiņa cieš, mēs nevaram teikt, ka bērnam ir laba loģiskā domāšana, jo, lai mēs varētu veikt jebkādu analīzi, mums ir jābūt zināšanu krājumam. Spēlē "Ceturtais ekstra" bērnam ir jānovērš nepiemērotā manta. Tas nozīmē, ka viņa atmiņā ir jāsaglabā sava veida klasifikācija, lai viņš varētu atšķirt vienus objektus vai attēlus no citiem, tas ir, tie ir savvaļas dzīvnieki, un tas ir mājdzīvnieks.

Sākas atmiņas attīstība no pirmajām dienām mazuļa dzīve. Ja par elementārām atmiņas formām uzskatām vienkāršākos nosacītos refleksus, tad tos novērojam zīdainim jau divu nedēļu vecumā. Ir pierādījumi, ka jaundzimušais atpazīst cilvēkus pēc smaržas – no pirmās dzīves dienas un pēc balss – pirmajās dienās. Un līdz pirmās nedēļas beigām viņš spēj atšķirt tos, kas par viņu rūpējas, pat pēc izskata. Ko tas nozīmē? Šāds mazulis saglabā atmiņā noteiktu viņam nozīmīgu informāciju un īstajā brīdī to no turienes “izvelk”. Bet tajā pašā laikā mazulis neatceras cilvēkus, ja viņi nav blakus. Viņam "nekļūs garlaicīgi", ja iziesiet no istabas. Tas ir, vienīgā realitāte viņam ir tā, ko viņš šobrīd uztver.

Kā bērns spēlējas, līdz viņš ir piecus mēnešus? Viņam patīk manipulēt ar jebkuru objektu. Bet, ja viņš nometīs šo priekšmetu un pazaudēs to no redzesloka, viņš par to tūlīt aizmirsīs un nemeklēs "zaudējumu". Tikpat ātri viņš var pāriet no vienas darbības uz otru.

Sešu mēnešu vecumā bērns sāk saprast, ka cilvēki un priekšmeti pastāv, pat ja viņš tos neredz.

Bērns pamazām sāk saprast, ko tu viņam saki, atceras priekšmetu un cilvēku nosaukumus, kur tie atrodas, lūdzam mazulim parādīt, kur atrodas mamma vai tētis, kur viņam ir acis vai deguns. Tā attīstās bērna atmiņa.

Kā uzlabot atmiņu?

Ir trīs atmiņas "likumi".

Pirmais atmiņas "likums".- iegūstiet dziļu spilgtu iespaidu par to, ko vēlaties atcerēties, un šim nolūkam jums ir nepieciešams:

1. Fokuss;

2. Skatieties uzmanīgi. Pirmkārt, lai iegūtu vizuālu iespaidu, tas ir spēcīgāks: nervi, kas ved no acs uz smadzenēm, ir 20 reizes biezāki nekā nervi, kas ved no auss uz smadzenēm.

Otrais atmiņas "likums".- atkārtojums

Trešais atmiņas "likums". asociācija: ja vēlaties atcerēties faktu, jums tas ir jāsaista ar kaut ko citu.

Izglītojošas spēles.

Kā jau teicām, spēļu laikā neattīstās tikai viena funkcija. Tāpēc mājās iesaku spēlēt šādas spēles.

Un šī ir tikai neliela daļa no spēlēm, kuras varat spēlēt mājās.

Nobeigumā es gribu teikt, nežēlojiet laiku spēlēm ar bērniem. Galu galā spēles palīdz bērniem attīstīties, kas nozīmē, ka tā nav laika izšķiešana. Un to bērns pats ar laiku neapgūs, viņš ir jāattīsta, īpaši, ja viņam ir attīstības traucējumi, un jo ātrāk sāksim mācīt rotaļājoties, jo labāk viņš mācīsies skolā.