Perhatian adalah kualitas yang mencirikan proses penyaringan informasi yang datang dari dunia luar. Seseorang yang telah mengembangkan perhatian mampu secara mental membuang informasi yang tidak perlu dan fokus pada satu objek atau proses tertentu.

Jika otak manusia tidak memfilter informasi yang datang dari dunia luar, itu akan mengalami reboot yang kuat. Seseorang dengan perhatian yang terganggu tidak dapat berkonsentrasi pada satu atau lebih hal yang dia pilih.

Memori adalah kemampuan otak manusia untuk menyimpan informasi dan memperbanyaknya secara lisan atau tulisan. Ingatan berhubungan langsung dengan perhatian, karena ingatan informasi jangka panjang hanya mungkin dengan konsentrasi perhatian yang konstan padanya.

Perkembangan utama memori dan perhatian terjadi pada masa kecil. Anak-anak yang lebih muda usia sekolah tersebar dan tidak terkumpul, karena mereka tertarik pada dunia di sekitar mereka sebagai satu fenomena, dan mereka tidak memperhatikan detailnya. Anak-anak memperhatikan setiap hal kecil di sekitar mereka, melupakan hal-hal seperti belajar.

Untuk pengembangan ingatan dan perhatian, banyak latihan telah dikembangkan yang perlu dilakukan secara teratur untuk mencapai hasil yang nyata. Latihan yang ditujukan untuk mengembangkan daya ingat dan perhatian pada usia sekolah dasar juga ditujukan untuk mengembangkan ketekunan dan stabilitas dalam menyelesaikan tugas yang panjang. Hal ini disebabkan ketekunan anak kurang berkembang sehingga konsentrasi perhatian menurun dan tingkat hafalan materi menurun.

Daya ingat anak usia sekolah dasar mampu berorganisasi lebih cepat dibandingkan daya ingat anak usia prasekolah, dan menyimpan lebih banyak informasi. Tetapi ada sejumlah kelemahan dan fitur:

• Anak-anak memiliki ingatan kiasan atau visual yang berkembang lebih baik daripada semantik dan logis. Mereka dapat mengingat wajah atau gambar dengan baik, sementara tidak dapat menyimpan rumus, puisi, dan benda lain di kepala mereka.
• Memori siswa yang lebih muda menyimpan informasi kata demi kata. Anak tidak tahu bagaimana memecah teks menjadi paragraf dan menghafal arti utama teks, dia hanya menyimpan kata-kata dalam ingatannya.
• Terkadang menghafal kata-kata tertentu tidak terkait dengan kemampuan menonjolkan makna teks, tetapi dengan kurangnya kepercayaan diri anak bahwa makna yang dipahaminya benar.

Penting untuk mengajari anak usia sekolah dasar menganalisis teks, berkonsentrasi pada pemecahan contoh dan menghafal rumus untuk mempersiapkan pembelajaran selanjutnya. Teknik psikologis telah dikembangkan untuk ini, tetapi para guru secara keliru menganggap langkah yang benar untuk memaksa anak mengulang materi yang sama berkali-kali. Ciri-ciri perkembangan daya ingat pada usia sekolah dasar adalah dengan terus menerus menghafal materi, minat terhadap objek hafalan hilang, dan perhatian dialihkan ke hal lain.

Anak kecil tidak mengerti bahwa mereka perlu mempelajari teks. Mereka hanya melakukan tugas guru: mengulang teks berkali-kali, yang tidak efisien untuk menghafal. Rekomendasi psikolog akan membantu menangani perkembangan pemikiran.

Cara mengembangkan ingatan secara profesional pada anak-anak usia sekolah dasar

Teknik-teknik berikut akan membantu meningkatkan produktivitas materi menghafal:

• Menyusun rencana cerita;
• Pengembangan denah berupa lukisan atau gambar yang digambar sendiri oleh anak;
• Rekaman berurutan abstrak dari teks.

Beberapa anak usia sekolah dasar tidak memiliki masalah dengan materi hafalan yang cepat dan berkualitas tinggi, yang terkadang ditemukan di antara anak-anak yang suka membaca.

Beberapa siswa dapat menghafal teks dengan mudah, tetapi sama mudahnya dengan melupakan materi ini. Secara harfiah dalam sehari mereka tidak akan lagi mengingat apa yang mereka baca.

Situasi yang paling sulit adalah dengan anak-anak yang menghafal dengan lambat, menguasai dengan susah payah dan langsung melupakan materi yang dipelajari.

Ciri-ciri perkembangan memori pada usia sekolah dasar berbeda-beda pada anak-anak, namun ada satu ciri yang sama. Perkembangan ingatan tidak mungkin tanpa perkembangan perhatian secara simultan, karena menghafal materi membutuhkan tingkat konsentrasi yang diperlukan pada objek hafalan. Oleh karena itu, rekomendasi para ahli adalah untuk secara bersamaan melatih perhatian dan ingatan.

Latihan dan teknik untuk pengembangan memori dan perhatian pada siswa yang lebih muda

Resepsi, latihan, dan kelas menjadi lebih produktif jika dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Kunci untuk ini adalah konsistensi. Anda perlu melakukan latihan secara teratur. Jadi, untuk anak-anak usia sekolah dasar, latihan untuk mengembangkan perhatian seperti itu cocok:

• Tempatkan 15 benda kecil di depan anak. Biarkan dia memeriksa objek selama setengah menit. Kemudian bayi berbalik, dan Anda memindahkan 5 item ke tempat lain atau menukarnya. Saat dia berbalik lagi, beri dia 30 detik lagi. untuk melihat objek. Tutupi barang-barang dengan handuk atau serbet. Minta anak untuk menjelaskan apa yang berubah dalam susunan benda.
• Tawarkan selembar kertas dengan gambar binatang berbeda jenis dan rumah mereka. Menggambar gambar dalam urutan acak. Minta anak untuk menentukan hewan mana yang termasuk dalam rumah mana.
• Cetak gambar yang setengahnya diwarnai dengan cat multi-warna, dan yang kedua tidak diisi. Minta anak Anda untuk mewarnai paruh kedua dengan cara yang sama seperti yang pertama dicat. Saat anak mengatasi tugas tersebut, beri dia gambar yang separuh lainnya hilang sehingga anak dapat menggambar detailnya sendiri.
• Latihan ini tidak hanya mengembangkan ingatan dan perhatian, tetapi juga pemikiran kreatif. Minta untuk menghitung sampai 31, tetapi alih-alih setiap angka ketiga, ucapkan "Saya tidak akan tersesat". Misalnya: “Satu, dua, saya tidak akan tersesat, empat, lima, saya tidak akan tersesat,” dan seterusnya.
• Biarkan anak melihat deretan angka. Seri harus tidak konsisten. Minta dia untuk memberi tahu nomor apa yang dia ingat, dan beri nama tetangga dari beberapa nomor.
• Minta dia untuk menghitung sampai 20. Pada saat yang sama, mintalah anak Anda untuk menyimpan catatan tertulis, hanya dalam urutan terbalik, dimulai dengan angka 20.
• Ambil sekotak korek api, manik-manik, tusuk gigi atau penyeka kapas dan buat pola darinya. Beri waktu 3 detik untuk melihat pekerjaan Anda, lalu minta dia untuk mengulang gambar yang sama.
• Pikirkan sebuah benda yang namanya tidak asing bagi anak itu. Anak itu harus sepenuhnya mencirikan subjek. Mintalah untuk menyebutkan tidak hanya karakteristik fisik, tetapi juga untuk mendeskripsikan pendapat Anda tentang subjek tersebut. Dia seharusnya tidak memberi tahu, tetapi merenung untuk menjawab pertanyaan Anda.
• Ambil beberapa koin atau kancing, beri anak nomor yang sama dari barang yang sama. Anda dan anak Anda masing-masing memiliki set kancing atau koin yang sama. Mintalah untuk berbalik dan meletakkan barang-barang di atas meja dalam urutan acak. Biarkan anak melihatnya selama setengah menit, lalu tutupi benda-benda itu. Dia harus mengulang pesanan dengan set barangnya;
• Beri anak Anda teks sederhana yang mengandung kesalahan. Minta waktu sebentar untuk memperbaiki kesalahan. Jangan berikan teks yang terlalu rumit dalam volume besar, secara bertahap tingkatkan jumlah kesalahan.

• Minta anak Anda untuk menceritakan secara detail tentang perjalanannya ke sekolah. Biarkan dia mengingat detail jalan dan semua hal menarik baginya, termasuk deskripsi orang yang dilihatnya.
• Ambil beberapa kartu kecil berwarna dan susun sesuai urutan yang Anda suka. Mintalah untuk melihat kartu-kartu itu, setelah itu dia akan menutup matanya dan membuat daftar urutan warna. Tingkatkan jumlah kartu dari waktu ke waktu.
• Latihan menghafal dan berfokus pada detail daripada gambaran besarnya. Cetak lima pola yang serupa tetapi sedikit berbeda. Beri anak satu gambar, yang akan dia pelajari dalam 30 detik. Sekarang campur semua gambar dan letakkan di atas meja. Minta dia untuk menemukan gambar yang Anda tunjukkan padanya.
• Latihan 10 perbedaan standar akan membantu mengembangkan memori visual dan perhatian.
• Saat Anda berjalan-jalan bersama anak Anda, perhatikan beberapa detailnya. Rambu, rambu jalan, prasasti, papan reklame cocok untuk ini. Sesampainya di rumah, mintalah untuk mereproduksi di atas kertas semua yang Anda pertimbangkan.

Untuk hasil yang berkualitas, pertimbangkan suasana di mana kelas diadakan.

Apa kondisi di mana kelas berlangsung?

Ingatlah bahwa Anda, pertama-tama, bermain dengan anak, dan bayi harus merasakannya. Oleh karena itu, rekomendasi para psikolog terkait kondisi permainan adalah sebagai berikut:

• Latihan diadakan dalam suasana yang bersahabat. Saat menggunakan teknik, jangan ketat dengan bayi, sabar dan ramah.
• Jika anak gagal dalam tugasnya, jangan nyatakan dia pecundang. Tidak ada yang kalah dalam permainan ini. Lebih baik menerapkan teknik motivasi untuk melanjutkan kelas.
• Jangan melakukan satu latihan lebih dari 5 menit, ini akan menyebabkan hilangnya minat, dan akibatnya, keengganan untuk bekerja lebih jauh.

Belajarlah secara sistematis, tetapi jangan pernah memaksakan diri untuk mengikuti kelas. Anak itu sendiri harus mengungkapkan keinginan untuk bekerja dengan Anda. Jika dia merasa tidak enak badan atau sedang tidak mood, tinggalkan bayi sendirian, jika tidak, Anda berisiko kehilangan minat pada latihan, yang memerlukan penurunan tajam dalam efisiensi dan semua teknik menjadi tidak efektif.

Beberapa orang tua secara keliru percaya bahwa mengembangkan perhatian dan ingatan anak usia sekolah dasar adalah tanggung jawab sekolah. Ya, guru wajib menemukan pendekatan sendiri terhadap karakter setiap bayi, tetapi di rumah anak dibebaskan. Oleh karena itu, jangan lupa bahwa hasilnya akan lebih efektif jika orang tua berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkannya.

Permainan dan latihan untuk pengembangan perhatian pada anak prasekolah

Labirin.

Tugas ini direkomendasikan untuk digunakan pada tahap pertama bekerja dengan seorang anak, karena ditujukan untuk mengembangkan kualitas yang diperlukan untuk aktivitas apa pun: konsentrasi dan stabilitas perhatian, kemampuan untuk merencanakan aktivitas Anda dan melatih pengendalian diri - dalam hal ini kasus, untuk mencegah "langkah yang salah". Tugas itu sendiri, bentuk penyajiannya, sebagai aturan, membangkitkan minat anak-anak. Untuk menarik dan menahan perhatian anak, Anda bisa melakukannya varian yang berbeda labirin dalam hal kompleksitas dan desain eksternal.

Anak-anak yang lebih kecil (3-4 tahun) diizinkan untuk menelusuri jalur dengan pensil atau jari, anak-anak yang lebih besar harus mencoba mengikuti hanya dengan mata mereka:

carilah perbedaannya

Anak itu ditawari gambar yang menggambarkan objek yang sama, yang berbeda dalam detail individu. Bergantung pada usia anak, jumlah perbedaan dapat meningkat dari 2-3 menjadi 5-6. Jika ada kesulitan dalam memeriksa benda-benda yang diberikan kepada anak, bantuan dapat diberikan: "Lihat apa yang dipegang kelinci di cakarnya?" dll.

Telusuri gambar yang dipasangkan

menemukan persamaan

Anak itu secara bergantian disajikan dengan tabel, di mana objek sampel diberikan di sebelah kiri, di sebelah kanan - beberapa objek yang sama, tetapi masing-masing detailnya berbeda. Salah satunya persis sama dengan yang ditawarkan pada sampel, dan Anda perlu menemukannya.

Penentuan perubahan, penataan ulang yang terjadi pada gambar atau ruangan (ada yang dihapus, ditambahkan, diganti atau ditukar - Anda perlu menunjukkan apa yang telah berubah):

Siapa yang paling perhatian?

Game ini cocok untuk anak-anak dari segala usia. Sejumlah orang dapat berpartisipasi.

Letakkan di atas meja dari 5 atau lebih (tergantung usia anak yang bermain) berbagai item. Ajaklah anak untuk memeriksa benda-benda yang tergeletak selama 1-2 menit. Setelah itu, setiap orang harus meninggalkan ruangan atau berpaling dari meja. Saat ini, pemimpin mengubah lokasi objek atau memindahkan satu (beberapa) objek. Kembali ke meja, anak-anak harus mencoba menentukan apa yang berubah dalam susunan dan jumlah benda. Orang yang menandai perubahan paling banyak terlebih dahulu memenangkan permainan.

Semakin tua anak-anak yang memainkan permainan ini, semakin banyak item yang dapat ditata dan semakin banyak perubahan lokasi dan jumlah yang harus dilakukan. Lebih mudah bagi anak kecil untuk menghafal benda besar dan sangat berbeda. Untuk anak yang lebih besar, Anda dapat memperumit tugas dengan meletakkan lebih banyak objek berukuran sedang dan bahkan serupa.

Apa yang berubah?(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Anak itu menggambar gambar sederhana (kucing, rumah, dll.) Dan memberikannya kepada orang dewasa, sementara dia berbalik. Orang dewasa menggambar beberapa detail dan mengembalikan gambarnya. Anak harus memperhatikan apa yang berubah pada gambar. Kemudian orang dewasa dan anak dapat berganti peran. Catatan. Permainan ini juga bisa dimainkan dengan sekelompok anak-anak. Dalam hal ini, anak bergiliran menggambar di papan tulis dan berbalik (sementara kemungkinan bergerak tidak terbatas). Orang dewasa menggambar. Anak-anak harus mengatakan perubahan apa yang telah terjadi.

Menemukan berbagai bentuk geometris yang "tersembunyi" dalam gambar:

titik itu

Anak harus menyebutkan nomor secara berurutan, yang disajikan secara terpisah dalam tabel (untuk anak-anak yang memiliki akun hingga 10).

Penamaan secara bersamaan dan menampilkan angka (dengan penunjuk, jari) diperbolehkan. Opsi yang lebih rumit adalah menyelesaikan tugas hanya berdasarkan menemukan urutan angka secara visual.

Menemukan absurditas, inkonsistensi dalam gambar.

seri

Tawarkan kepada anak gambar yang kurang detail (tangan pada jam, roda di atas sepeda, ekor kucing, dll.), biarkan dia mencoba memperbaiki kesalahan artis dan menyelesaikan gambarnya.

Lingkari gambar.

Gambar yang terdiri dari titik-titik harus dibuat dengan menghubungkan titik-titik tersebut dengan garis yang masing-masing memiliki nomor urut. Itu. Anda harus berpindah dari poin nomor 1 ke poin berikutnya. Hasilnya harus berupa gambar, misalnya kapal uap.

Temukan item

Anak diberikan gambar dengan gambar objek yang disamarkan (tidak lengkap, dicoret, ditumpangkan satu sama lain). Anda perlu memberi nama mereka.

Mencoret

Anak itu ditawari meja dengan gambar benda-benda yang dikenalnya.

Untuk anak prasekolah, pada tahap pertama pekerjaan, ditawarkan 2-3 baris (tidak lebih dari 24 karakter). Juga diusulkan untuk mencoret hanya satu item di setiap baris. Saat kelas bertambah, jumlah baris yang diusulkan untuk dikerjakan dan jumlah item yang harus dicoret oleh anak bertambah.

Dan juga perlu untuk memperbaiki waktu tugas, misalnya menggunakan stopwatch.

Instruksi ini berlaku untuk latihan selanjutnya.

Korektor

Pertama, anak ditawari meja dengan huruf besar dan dipisahkan dengan interval yang besar.

Kemudian huruf-huruf tersebut ditulis dengan font yang lebih kecil dan jarak antar huruf dikurangi, maka bentuk teks standar dapat ditawarkan.

Pramuka

Anak diajak untuk mempertimbangkan gambar plot yang cukup rumit dan mengingat semua detailnya. Kemudian orang dewasa mengajukan pertanyaan tentang gambar ini, anak itu menjawabnya.

ulangi polanya

Ambil dua lembar kertas dan gambar pada sel (9, 12, 16) dalam beberapa sel (awalnya tidak lebih dari 5) gambar huruf, titik, atau tanda identik lainnya. Anak harus mengingat lokasi tanda dalam satu menit dan mengulanginya di lembar kedua. Seiring waktu, Anda dapat menambah jumlah kotak dan tanda.

Menggambar dengan sel

Anak diberi lembaran kotak-kotak (besar atau kecil), pola gambar (ornamen atau figur tertutup), pensil. Anda perlu menggambar ulang pola dengan sel.

Warnai separuh lainnya.

Anda perlu menyiapkan beberapa gambar setengah berwarna. Dan anak harus mewarnai paruh kedua gambar dengan cara yang sama seperti mewarnai paruh pertama. Tugas ini bisa menjadi rumit dengan mengajak anak menggambar paruh kedua gambar terlebih dahulu, lalu mewarnainya. (Itu bisa berupa kupu-kupu, capung, rumah, pohon Natal, dll.).

Anda dapat mengambil buku mewarnai, meminta anak untuk berpaling, dan saat ini mewarnai sebagian gambar. Tugasnya adalah menentukan apa yang diarsir. Semakin banyak detail gambar yang dilukis, semakin lebih keras bagi seorang anak mengidentifikasi area-area ini.

Warnai bunga sesuai dengan simbol

menemukan bayangan

Mainan berakhir di bawah sinar matahari, dan bayangan mereka bercampur. Putuskan di mana bayangan seharusnya berada, dan hubungkan bayangan dan mainan dengan garis. Bayangan hewan apa yang salah digambar?

kumbang kecil

"Sekarang kita akan memainkan permainan seperti itu. Anda lihat, di depan Anda ada bidang yang ditarik ke dalam sel. Seekor kumbang merayap melintasi bidang ini. Kumbang itu bergerak sesuai perintah. Ia bisa bergerak ke bawah, atas, kanan, kiri. Saya akan mendikte gerakan untuk Anda, dan Anda akan memindahkan kumbang ke arah yang benar melintasi lapangan. Lakukan secara mental. Anda tidak dapat menggambar atau menggerakkan jari Anda melintasi lapangan!

Perhatian? Kami memulai. Satu sel ke atas, satu sel ke kiri. Satu sel turun. Satu sel ke kiri. Satu sel turun. Tunjukkan di mana kumbang itu berhenti. penting bahwa sebagai hasilnya anak belajar menavigasi secara mental di bidang sel).
Tugas untuk kumbang bisa muncul dengan berbagai macam. Saat bidang 16 sel dikuasai, lanjutkan dengan bergerak di sepanjang bidang 25, 36 sel, rumit tugas dengan gerakan: 2 sel miring ke kanan dan ke bawah, 3 sel ke kiri, dll.

Hati-hati

Untuk setiap perintah orang dewasa, anak-anak melakukan gerakan tertentu: "Kelinci - lompat", "Kuda -mencongklang”, “Burung - lambaikan tangan”, “Udang karang - mundur”.

Ketika orang dewasa mengangkat tangannya, anak itu bertepuk tangan, ketika menyebar ke samping - bertepuk tangan, turun - memantul. Gerakan dilakukan perlahan, secara bertahap meningkatkan kecepatannya.

Jika orang dewasa mengangkat tangannya, anak itu bertepuk tangan; jika tangan ke samping - hentakan; tangan ke bawah - membeku.

Tangga

AKU P. - berdiri, lengan di sepanjang tubuh, kaki menyatu.
Tangan kami menaiki tangga: ke ikat pinggang, ke bahu, di atas kepala. Lalu mereka turun. Tangan pertama bergerak bersama, lalu satu per satu (saling mengejar). Orang dewasa menunjukkan polanya, anak itu mengulangi. Kecepatan perubahan dewasa: cepat-lambat. Tugas anak adalah dengan hati-hati mengikuti tangan orang dewasa dan mereproduksi gerakan dalam urutan yang sama.

Dengarkan pop-up

Anak-anak yang bergerak dalam lingkaran mengambil pose tergantung pada perintah orang dewasa:

1 tepukan - berjalan melingkar;

2 tepukan - pose katak (duduk dan jongkok)

3 tepukan - pose bangau(berdiri dengan satu kaki)

4 tepukan - pose kelinci

Dengarkan dan lakukan

Anak-anak melakukan berbagai gerakan tarian mengikuti musik. Perhentian pertama dari musik tersebut ditindaklanjuti sesuai dengan perintah pertama, perhentian kedua ditindaklanjuti oleh yang kedua, dan seterusnya.

Perintah satu: "Putar kepalamu ke kanan, lurus, turunkan kepalamu, angkat."

Perintah kedua: "Angkat tangan kanan ke atas, tangan kiri ke atas, letakkan kedua tangan ke bawah.

Tim tiga: “Angkat kaki kananmu, turunkan; angkat kaki kiri - turunkan; melompat tiga kali dengan kedua kaki. Perintah dijalankan saat musik dimatikan.

nomor terlarang

Orang dewasa setuju sebelumnya dengan anak-anak bahwa beberapa angka akan diucapkan saat musik diputar. Jika anak-anak mendengar kata "Delapan", mereka harus bertepuk tangan. Diiringi musik, anak-anak berjalan melingkar dan mendengarkan partitur. Pada hitungan ke delapan, anak-anak bertepuk tangan. (Komplikasi: 2-3 angka dan gerakan tertentu dilakukan padanya).

Siapa yang terbang?

Jika orang dewasa memanggil sesuatu atau seseorang yang mampu terbang, misalnya capung, anak-anak menjawab: "Lalat" dan tunjukkan bagaimana dia melakukannya. Jika orang dewasa bertanya: "Apakah anak babi itu terbang?" Anak-anak diam dan tidak mengangkat tangan.

Daftar kata: elang, ular, sofa, kupu-kupu, Maybug, ram, walet, pesawat, pohon, camar, rumah, burung gereja, semut, nyamuk, perahu, besi, anjing, helikopter, dll.

yang memiliki ekor panjang

Anak-anak membentuk lingkaran. Orang dewasa menamai hewan yang berbeda. Jika hewan itu berekor panjang, anak-anak harus mengangkat tangan kanan dan melambaikannya, jika tidak ada ekor atau pendek, tidak perlu mengangkat tangan. Hewan berikut dapat diberi nama: kuda (panjang), kambing (pendek), sapi (panjang), rubah (panjang), kelinci (pendek), domba (pendek), harimau (panjang), kucing (panjang), beruang (pendek) ), babi (pendek), keledai (panjang), tupai (panjang), dll. Orang dewasa mengangkat tangannya dalam semua kasus. Siapa pun yang melakukan kesalahan mendapat poin penalti. Pemenangnya adalah orang yang mencetak poin penalti lebih sedikit selama pertandingan.

Gerakan penipuan.

Anak-anak hanya menanggapi perintah verbal, tidak memperhatikan tindakan orang dewasa yang mengganggu. Misalnya, saat mengucapkan perintah "Hands forward!", Orang dewasa menunjukkan posisi "angkat tangan". Setiap orang harus menyelesaikan tugas "angkat tangan", bukan tugas "angkat tangan".

Tik-tok-tok.

Anak-anak berjalan dalam satu kolom satu demi satu. Orang dewasa memberi sinyal "Centang", lalu semua orang miring ke kiri dan ke kanan; pada sinyal "jadi" mereka berhenti, dan pada sinyal "Knock" mereka terpental di tempat. Semua sinyal diulang 5-8 kali. Orang yang membuat kesalahan keluar dari permainan. Urutan sinyal harus berubah. Di akhir permainan, pemain yang paling perhatian harus diperhatikan.

Empat kekuatan

Orang dewasa memberi perintah - anak-anak harus melakukan gerakan tertentu pada mereka:

"Bumi" - turunkan tanganmu;

"Air" - rentangkan tangan ke depan;

"Udara" - angkat tangan;

"Api" - putar tangan di pergelangan tangan dan sendi siku.

Siapapun yang melakukan kesalahan dianggap sebagai pecundang.

Penonton

Berpegangan tangan dan bergerak melingkar mengikuti musik, anak-anak, atas isyarat orang dewasa (memukul rebana), membuat 4 tepukan dan mengubah arah. Untuk eksekusi sinyal yang salah, mereka dihapus dari game.

Gerakan terlarang

Orang dewasa menentukan gerakan mana yang akan dilarang. Misalnya, perintah "tangan ke samping". Atas perintah ini, anak-anak harus berhenti. Untuk tim lain, anak-anak melakukan gerakan yang sesuai (tangan ke atas, tangan ke depan, ke bawah, dll.) Secara bersamaan, mereka berjalan melingkar.

Orang dewasa setuju sebelumnya dengan anak-anak gerakan mana yang harus dilarang dari perintah berikut: “Kelinci - lompat, kuda - lompat; udang karang - mundur; burung - melambaikan tangan; bangau - berdiri dengan satu kaki.

Hidung-lantai-langit-langit

Orang dewasa memanggil: "hidung" atau "lantai" atau "langit-langit". Dan dia sendiri mengarahkan jarinya ke hidung, lantai, langit-langit (terkadang bukan pada apa yang dia katakan untuk membingungkan anak-anak). Anak-anak menunjukkan apa yang disebut orang dewasa.

tunjukkan dan ulangi

Anak-anak duduk melingkar, masing-masing perlu melakukan suatu tindakan, misalnya bertepuk tangan, menutup mata, dll. Pemain pertama menunjukkan gerakan yang dia buat, yang kedua - gerakan yang pertama dan gerakannya sendiri, dll. searah jarum jam.

Silahkan

Orang dewasa melakukan gerakan apa pun, menoleh ke anak-anak dengan permintaan untuk mengulanginya. Anak-anak mengulang jika orang dewasa menambahkan kata "tolong".

• 5 buaya keluar dari hutan

Anak-anak duduk melingkar. Seorang dewasa, setelah membagikan angka-angka di antara anak-anak, mulai:

5 buaya keluar dari hutan.

Pemain #5 marah:

Mengapa 5?

Dan berapa banyak? tuan rumah bertanya.

Empat belas! - jawaban pemain nomor 5.

Mengapa 14? - pemain nomor 14 mulai membenci, dll.

Anak-anak yang tidak mengikuti permainan tepat waktu akan tersingkir.

Tetangga Angkat Tangan Anda (permainan Latvia)

Para pemain berdiri atau duduk membentuk lingkaran dan memilih pemimpin yang mengambil posisi di dalam lingkaran. Dia berjalan melingkar, lalu berhenti di depan salah satu pemain dan berkata dengan lantang: "Tangan!" Pemain yang disapa oleh presenter tetap berdiri (duduk) tanpa berpindah posisi. Dan kedua tetangganya harus mengangkat satu tangan: tetangga di kanan - kiri, tetangga di kiri - kanan, mis. tangan yang lebih dekat dengan pemain yang berdiri (duduk) di antara mereka. Jika salah satu peserta melakukan kesalahan, mis. mengangkat tangan yang salah, hanya mencoba mengangkat tangan atau lupa mengangkatnya sama sekali, lalu dia berganti dengan peran utama. Permainan berlanjut. Pemenangnya adalah orang yang tidak pernah melakukan kesalahan.

Perhatian!Fasilitator harus berhenti tepat di seberang pemain yang ingin dia tuju.

Bob-Add.

Anak-anak duduk di meja panjang. Di satu sisi meja adalah pengemudi. Seseorang diberi koin (atau benda kecil lainnya). Menjaga tangan mereka di bawah meja, mereka diam-diam mengoper koin satu sama lain. Tiba-tiba pengemudi berteriak: "Bobchinsky, Dobchinsky, tangan di atas meja!" Setiap orang harus segera meletakkan tangan mereka di atas meja, telapak tangan menghadap ke bawah. Termasuk yang sedang memegang koin di tangannya saat itu. Pengemudi mencoba menebak siapa yang memiliki koin (dengan suara, posisi tangan, dll.). Atas perintahnya, tangan harus diangkat. Jika pengemudi melakukan kesalahan, permainan diulangi, dan jika tebakannya benar, orang yang memiliki koin menjadi pengemudi, dan pengemudi duduk bersama semua orang di meja.

• Kotak ajaibku

Dari dua anak bisa ikut permainan, sedangkan jumlah optimalnya 3-5 orang. Itu tidak memerlukan pelatihan khusus, Anda dapat memainkannya di mana saja. Anak-anak di atas usia 5 tahun dapat berpartisipasi.

Permainan dimulai dengan kalimat: "Saya mengeluarkan buku dari peti ajaib saya." Itu bisa berupa binatang, benda, makanan atau pakaian apa saja. Pemain berikutnya harus mengatakan: "Saya mengeluarkan buku dari peti ajaib saya dan ..." - dia menambahkan itemnya. Pemain berikutnya akan "keluar dari peti" untuk tiga item, dan seterusnya. Daftar item akan bertambah selama pemain dapat mengingatnya. Siapa pun yang menghilangkan nama item apa pun atau mengacaukan urutannya akan keluar dari permainan. Pemenangnya adalah pemain yang tersisa terakhir dalam permainan.

Anda dapat menyarankan para pemain untuk lebih mengingat urutan kata-kata yang disebutkan untuk mencoba menyajikannya dalam bentuk gambar. Pada saat yang sama, beberapa objek harus dilibatkan dalam satu gambar, dalam urutan yang harus diberi nama. Misalnya, pemain harus berkata: "Saya mendapatkan kura-kura, buku, dan sebatang cokelat dari peti ajaib saya." Untuk menghafal urutan kata, Anda bisa membayangkan seekor kura-kura membaca buku dan makan coklat.

• Nama

Game ini adalah versi sederhana dari game My Magic Box. Salah satu pemain menyebutkan namanya. Yang kedua harus mengulangi namanya dan mengatakan namanya sendiri. Yang ketiga mengulangi dua nama pertama, menambahkan namanya sendiri. Perawatan harus diambil untuk memastikan bahwa semua nama diulang dalam urutan yang tepat di mana mereka diucapkan. Semakin banyak pemain, semakin sulit bagi mereka untuk mengingat urutan nama yang benar. Karena itu, dengan anak kecil perlu bermain perusahaan kecil, sambil bertukar pemain sehingga sejumlah nama juga berubah.

• Ulang!

Pilih seorang pemimpin. Pemain lainnya harus berbaris di hadapannya. Fasilitator akan mengucapkan berbagai kata, ketika mengatakan: “Ulangi”, anak harus mengulang kata setelah “Ulangi”. Jika kata kunci ini tidak terdengar, anak-anak harus diam. Pada saat yang sama, permainan harus dimainkan dengan kecepatan yang cukup cepat, dan pemimpin harus berusaha sebanyak mungkin untuk merobohkan dan membingungkan para pemain.

Kata-kata berikut adalah contoh pidatonya:

– Ulangi - rumah. (Anak-anak harus mengulang).

– Ulangi - mainan. (Harus diulang).

– Ulangi setelah saya - bioskop. (Semua orang harus diam).

Tuan rumah harus secara bertahap meningkatkan kecepatan permainan.

– Anda mengatakan kucing. Ulangi - prasmanan. Ulangi - sungai. Katakanlah beruang. Ulangi setelah saya - sosis, dll.

Pemain yang membuat kesalahan dengan mengulangi apa yang tidak seharusnya mereka keluar dari permainan. Pemenangnya adalah pemain yang melakukan kesalahan paling sedikit atau tidak melakukan kesalahan sama sekali.

• Tukang kebun

Diharapkan jumlah peserta minimal 10. Pilih seorang pemimpin. Semua anak mengambil nama warna. Pembawa acara memulai permainan dengan mengucapkan teks berikut: "Saya terlahir sebagai tukang kebun, saya sangat marah, saya bosan dengan semua bunga, kecuali ...", dan memanggil salah satu bunga dari antara anak-anak terpilih. Misalnya, "... kecuali bunga mawar" "Mawar" harus segera menjawab: "Oh!" Pembawa acara atau salah satu pemain bertanya: "Ada apa denganmu?" "Rose" menjawab: "Jatuh cinta." Pemain atau pembawa acara yang sama bertanya: "Siapa?" "Rose" menjawab, misalnya, "Into the violet." "Violet" harus segera menjawab: "Oh!" dll Jika anak tidak merespon ketika mereka memanggilnya bunga, atau "jatuh cinta" dengan seseorang yang tidak ada di sini, maka dia kalah Permainan dimulai lagi.

• Detektif

Game ini mirip dengan yang sebelumnya, tetapi anak laki-laki lebih suka memainkannya. Jumlah pemain optimal setidaknya harus 7-10.

Pilih seorang pemimpin - ini akan menjadi "detektif". Dia harus meninggalkan ruangan. Saat ini, anak-anak membagikan warna di antara mereka sendiri. "Detektif" harus memasuki ruangan dan memulai permainan dengan kata-kata: "Perhatian! Perampokan selesai! Jam tangan perak hilang. Saya pikir Blue memiliki jam tangan. “Biru” harus menjawab: “Tidak, saya tidak punya jam tangan. Jam di "Merah". "Merah", pada gilirannya, harus menyebutkan warna lain, dan seterusnya Permainan berlanjut hingga salah satu pemain menyebutkan warna yang tidak terwakili dalam permainan, atau menjawab. Yang kalah sendiri harus menjadi "detektif".

• Sinar matahari!”, “Kerikil!”, “Pagar!

Pemimpin harus dewasa. Duduk atau atur anak-anak membentuk setengah lingkaran dan berdiri menghadap mereka. Bergantian dengan keras dan jelas berikan perintah kepada anak-anak: "Matahari!", "Pagar!", "Kerikil!", Terus-menerus mengubah kata di beberapa tempat. Anak-anak harus menanggapi setiap kata dengan cara yang tepat. Jika Anda mengatakan "Sinar matahari!" mereka harus mengangkat tangan dengan telapak tangan terbuka dan merentangkan jari. Pada kata "Kerikil!" anak-anak harus mengangkat tangan mereka dengan kepalan tangan. Saat Anda mengatakan: "Pagar!", Anak-anak mengangkat tangan dengan telapak tangan terbuka, tetapi jari-jari mereka saling menempel erat. Laju permainan yang harus Anda percepat secara bertahap. Anak-anak yang melakukan kesalahan keluar dari permainan. Pemain terakhir yang tersisa dianggap sebagai pemenang.warna yang sama (atau ukuran yang sama, atau bentuk yang sama, atau dari bahan yang sama, dll.),dimulai dengan suara "K", "T" atau "S".Anda dapat memperumit tugas dengan memberikan beberapa tanda secara bersamaan.

Dapat dimakan - tidak dapat dimakan

Bergantung pada barang yang disebutkan (apakah bisa dimakan atau tidak), anak harus menangkap atau memukul bola yang dilempar kepadanya oleh orang dewasa.

Tangkap - jangan tangkap

Orang dewasa melempar bola, anak menangkapnya. Setuju bahwa Anda dapat menangkap bola jika Anda mengatakan: "Tangkap!". Jika bola dilempar tanpa sepatah kata pun, itu harus dikembalikan. Memperumit permainan, kami menambahkan kata "Jangan tangkap!"

Katakan sebaliknya

Anak itu ditawari frasa terpisah, di mana dia harus menjawab "Ya" atau "Tidak" (instruksi: "Jika saya berbicara dengan benar, Anda menjawab:" Ya ", jika salah," Tidak ").

Contoh frase:

"Gadis itu mengenakan gaun" - "Ya."

"Giginya disikat" - "Ya."

"Serigala memiliki tiga ekor" - "Tidak", dll.

Anak harus mengatakan "Tidak" untuk mengoreksi penilaian, dan "Ya" untuk penilaian yang salah.

Contoh frase:

"Apel tumbuh di pohon" - "Ya."

“Di musim gugur, daun jatuh dari pohon” - “Tidak”, dll.

Perhatian- ini adalah kemampuan untuk berkonsentrasi, memfokuskan pikiran Anda pada satu objek.

Kebanyakan orang memiliki rentang perhatian 7 ± 2 unit.

Volumeperhatian mempengaruhi penguasaan keterampilan berhitung, konsentrasi perhatian diperlukan untuk menguasai membaca, dan untuk belajar menulis, dikembangkan distribusi perhatian. Keberlanjutan perhatian memungkinkan anak untuk secara konsisten mempelajari objek dunia luar, tanpa tergelincir ke dalam koneksi asing, karakteristik yang tidak penting. Kehadiran perhatian yang berkelanjutan merupakan syarat yang diperlukan untuk pembentukan rencana tindakan internal. Kemampuan rencana tindakan internal memungkinkan anak untuk beroperasi dalam pikiran dengan gambar, konsep, dan skema. Di sekolah dasar, kemampuan ini didasarkan pada pembentukan keterampilan memecahkan masalah aritmatika, menulis teks kreatif, membuat gambar komposisi yang rumit, dll.

Rsifat-sifat perhatian yang berbeda memungkinkan perkembangan pada tingkat yang tidak sama, mereka dapat dan harus dilatih.

Sesi pelatihan perhatian harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan dan tidak lebih dari 15 menit sehari.

PENGEMBANGAN PERHATIAN

Tugas korektif

Melakukan tugas proofreading membantu mengembangkan konsentrasi dan pengendalian diri saat melakukan pekerjaan tertulis.Anak ditawari untuk mencari dan mencoret huruf-huruf tertentu dalam teks tercetak.

Anda memerlukan teks cetak (buku tua yang tidak perlu, koran, dll.), Pensil dan pulpen. Untuk anak usia 6-11 tahun, disarankan menggunakan teks dengan cetakan besar.

Latihan korektif harus dilakukan setiap hari selama 5 menit (setidaknya 5 kali seminggu) selama 2-4 bulan. Pelajarannya bisa individu atau kelompok.

Petunjuk: Dalam 5 menit, temukan dan coret semua huruf "A" yang ditemui (huruf apa saja dapat ditunjukkan): kecil dan besar, dan di judul teks, dan di nama belakang penulis.

Saat permainan dikuasai, aturannya menjadi lebih rumit: huruf yang dicari berubah, dicoret dengan cara yang berbeda, dll.; dua huruf dicari secara bersamaan, satu dicoret, yang kedua digarisbawahi; pada satu baris, huruf-hurufnya dilingkari, pada baris kedua ditandai dengan tanda centang, dll. Semua perubahan aturan dibahas di awal pelajaran.

Berdasarkan hasil pekerjaan, dihitung jumlah celah dan huruf yang salah dicoret. Indikator konsentrasi perhatian normal adalah 4 celah atau kurang. Lebih dari 4 lintasan - konsentrasi lemah.

Tugas paling baik dilakukan dalam bentuk permainan, dengan mengikuti aturan berikut:

1. Norma operan yang diperbolehkan di setiap pelajaran harus berubah dan kira-kira sama dengan jumlah operan sebenarnya yang dilakukan anak.

2. Waktu pelajaran tidak boleh melebihi 5 menit.

3. Jumlah teks yang dilihat tidak masalah dan mungkin berbeda untuk anak yang berbeda: dari 3-4 kalimat hingga beberapa paragraf atau halaman.

Paling sering, setelah 3-4 minggu pertama kelas, terjadi pengurangan kesalahan dalam tugas tertulis sebanyak 2-3 kali lipat. Untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengendalian diri, perlu melanjutkan kelas selama 2-4 bulan. Jika setelah 4 bulan kelas tidak ada perbaikan, mereka harus dihentikan dan mencari bantuan dari terapis wicara.

Saat bekerja dengan anak-anak berusia 6-8 tahun, sangat penting untuk mengamati kondisinya: setiap pelajaran dimulai dengan kesepakatan baru tentang kemungkinan jumlah kesalahan. Penting untuk melanjutkan dari jumlah kesalahan yang sebenarnya dilakukan, agar anak tidak memiliki perasaan putus asa, ketidakmungkinan mencapai hasil yang diinginkan.

Saat memeriksa, setujui bahwa anak perlu menganggap tugas seolah-olah dilakukan oleh orang lain - "gadis lain", "anak anjing yang kurang terlatih", karena anak-anak, memeriksa teks mereka, mulai dari artinya (dan sudah diketahui ), dan ajakan untuk membaca dengan cermat tidak memperbaiki keadaan: anak-anak tidak melihat huruf yang hilang dan salah eja. Mengatribusikan tugas yang telah diselesaikan kepada orang lain mengasingkan pekerjaan sendiri dan memungkinkan seseorang untuk mengambil pandangan kritis terhadapnya.

Latihan berdasarkan reproduksi pola yang tepat

Anak-anak ditawari semacam pola grafik (urutan beberapa huruf, angka, pola geometris yang dibuat dalam sel, dll.) Dan diberi tugas untuk mereproduksinya secara akurat (misalnya, hingga akhir baris buku catatan atau pada beberapa baris).

Distribusi digit dalam urutan tertentu

Ada 25 angka dari 1 sampai 40 di tabel kiri, Anda perlu menulis ulang dalam urutan menaik ke tabel kosong di sebelah kanan, mulai dari kotak kiri atas

"Temukan kata-kata"

Pilihan 1:Di setiap kata tertulis, Anda perlu menemukan kata lain yang tersembunyi di dalamnya.

Sebagai contoh: tawa, serigala, pilar, sabit, resimen, bison, pancing, terdampar, set, tusukan, jalan, rusa, pai, tunik.

Pilihan 2:Kata-kata dimasukkan ke dalam rangkaian huruf yang tidak berarti (lebih sering - kata benda, tetapi mungkin ada kata kerja, kata sifat, kata keterangan). Diperlukan untuk menemukannya secepat mungkin dan tanpa kesalahan.

Anak itu diberi formulir dengan 5 baris huruf yang diketik secara acak di atasnya, mengikuti satu demi satu tanpa spasi. Di antara huruf-huruf ini, Anda perlu menemukan 10 kata (kompleks 3, 4, 5) dan menggarisbawahinya. Anda memiliki 5 menit untuk menyelesaikan tugas. Indikator keberhasilan dapat berupa jumlah kata yang ditemukan dengan benar dan kecepatan tugas.

Contoh pekerjaan:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

Opsi 3:Kata-kata dimasukkan ke dalam tabel, dan sel bebas diisi dengan huruf apa saja. Anda perlu menemukan kata-kata sesegera mungkin (kata-kata dapat ditulis secara horizontal dan vertikal atau dalam "ular").

Contoh: Ada 10 nama hewan yang disembunyikan di tabel ini.

Garis ketakutan

Menelusuri sebuah garis dengan pandangan sekilas dari awal hingga akhir, terutama jika terjalin dengan garis lain, berkontribusi pada pengembangan konsentrasi dan konsentrasi.

Temukan perbedaan

Pelatihan sistematis sebagai perbandingan berkontribusi pada pengembangan peningkatan perhatian.

Sebagai perbandingan, Anda dapat menawarkan objek apa saja, gambar yang berbeda dalam jumlah detail tertentu (Temukan 10 perbedaan ...).

PENINGKATAN PERHATIAN DAN MEMORI JANGKA PENDEK

Latihan didasarkan pada menghafal urutan lokasi sejumlah objek yang disajikan selama beberapa detik. Saat Anda menguasai latihan, jumlah objek secara bertahap meningkat.

Game "Perhatikan semuanya"

Mereka meletakkan 7-10 objek berturut-turut (Anda dapat meletakkan gambar dengan gambar objek), yang kemudian ditutup. Setelah membuka item selama 10 detik, tutup kembali dan minta pemain untuk membuat daftar semua item (atau gambar) yang mereka ingat.

Membuka objek yang sama lagi selama 8-10 detik, tanyakan kepada anak-anak bagaimana urutannya.

Setelah menukar dua objek, tampilkan lagi semuanya selama 10 detik. Tawarkan untuk menentukan item mana yang telah Anda transfer. Tanpa melihat objek lagi, sebutkan warna masing-masing objek.

Anda dapat menemukan opsi lain untuk game ini (hapus item dan minta mereka menyebutkan item yang hilang; letakkan item tidak dalam satu baris, tetapi, misalnya, satu di atas yang lain sehingga pemain mencantumkannya secara berurutan dari bawah ke atas, lalu dari atas ke bawah, dll.). P.).

Tingkat yang lebih sulit - permainan Memorina("Pasangan").

Untuk bermain, Anda memerlukan satu set kartu berpasangan dengan gambar (benda, hewan, karakter buku, huruf, angka...). Sebelum permainan dimulai, semua kartu dikocok dan diletakkan menghadap ke bawah. Tugas pemain adalah mengumpulkan gambar berpasangan. Anda hanya dapat membalik dua kartu sekaligus. Jika gambar berpasangan ternyata terbuka, pemain mengambilnya untuk dirinya sendiri (atau membiarkannya terbuka di lapangan bermain). Jika gambar tidak berpasangan, kartu dikembalikan ke permainan. Itu bisa dimainkan oleh satu atau beberapa orang. Dalam permainan grup, jika gambar tidak cocok, pindah ke pemain berikutnya.

Anda dapat bermain dengan kartu asli dan online.

Game "Cari tanpa henti"

Dalam 10-15 detik, lihat di sekitar Anda sebanyak mungkin objek dengan warna yang sama (atau ukuran, bentuk, bahan yang sama, dll.). Atas sinyal, satu pemain memulai transfer, yang lain menyelesaikannya.

PELATIHAN PERHATIAN

Prinsip dasar latihan: anak ditawari kinerja simultan dari dua tugas multi arah. Di akhir latihan, efektivitas setiap tugas ditentukan.

Setiap tangan memiliki bisnisnya sendiri

Anak-anak diminta untuk membuka-buka buku dengan ilustrasi secara perlahan selama 1 menit dengan tangan kiri (menghafalnya), dan dengan tangan kanan menggambar bentuk geometris atau memecahkan contoh yang tidak rumit.

Skor dengan rintangan

Anak itu memanggil nomor dari 1 hingga 20, sambil menulisnya dalam urutan terbalik: mengatakan 1, menulis 20, mengatakan 2, menulis 19, dll. Hitung waktu eksekusi tugas dan jumlah kesalahan.

Pembacaan Interferensi

1) Anak membaca teks sambil mengetuk irama dengan garis pensil.

2) Saat membaca, anak mencari jawaban atas pertanyaan.

Latihan perhatian

Anak ditawari untuk mencoret 1 atau 2 huruf dalam teks dan pada saat yang sama mereka memutar rekaman audio dengan dongeng. Kemudian mereka memeriksa berapa banyak huruf yang terlewatkan oleh anak tersebut saat mencoret, dan diminta untuk menceritakan apa yang dia dengar dan pahami dari dongeng tersebut. Kegagalan pertama dalam melakukan tugas yang agak sulit ini dapat menyebabkan penolakan pada anak, tetapi pada saat yang sama, kesuksesan pertama menginspirasi.
Keuntungan dari tugas semacam itu adalah kemungkinan permainan dan desain kompetitifnya.

Anaknya lupa memakai topi. Putri saya meninggalkan segunung piring yang belum dicuci di wastafel ... Anda marah, sekali lagi mengingatkan Anda untuk melakukan hal-hal dasar, tetapi semuanya sia-sia. Barang-barang yang tidak rapi di loker membuat Anda gugup, dan dari setengah halaman warna-warni untuk pelajaran yang belum selesai, tangan Anda jatuh begitu saja. Mengapa ini terjadi? Dari kurangnya perhatian sederhana, yang mempengaruhi hampir semua anak. Balita sering linglung dan banyak lupa. Untuk memperbaiki pengawasan ini, Anda perlu berurusan dengan mereka, lakukan latihan khusus untuk pengembangan perhatian. Dan kemudian anak-anak tidak hanya akan meningkatkan konsentrasi, tetapi juga daya ingat.

Perhatian: karakterisasi konsep

Ini adalah kemampuan seseorang untuk fokus pada suatu objek, fenomena atau peristiwa selama waktu tertentu. Perhatian bukanlah proses independen. Itu dicapai dengan sengaja, dengan konsentrasi, seringkali dengan upaya mental.

Perhatian terdiri dari dua jenis:

• Tidak disengaja. Itu dipasang tanpa banyak usaha dalam situasi yang menarik bagi seseorang.
• Sewenang-wenang. Membutuhkan regulasi. Objek yang diarahkan dipilih secara sadar.

Pada anak-anak, perhatian sukarela dan tidak disengaja terkait erat, saling terkait secara konstan dan saling melengkapi. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk membuat proses pembelajaran menjadi menghibur dan menyenangkan, sehingga mata pelajaran sekolah yang membosankan pun menjadi menarik bagi anak-anak. Alhasil, prestasi akademik akan meningkat, dan ilmu yang didapat akan semakin dalam.

Latihan mindfulness untuk balita

Jelas bahwa untuk balita, pembelajaran apa pun berbentuk permainan. Latihan paling populer untuk mengembangkan konsentrasi adalah sandiwara verbal. Misalnya, panggil anak benda-benda sederhana, minta dia bertepuk tangan ketika di antara benda-benda itu dia mendengar nama binatang atau seseorang. Pada saat yang sama, pertama-tama cobalah untuk mengucapkannya secara perlahan dan jelas kata-kata sederhana secara bertahap membuat tugas lebih sulit.

Di lain waktu, mintalah anak untuk berdiri atau sebaliknya duduk ketika mendengar nama bunga itu. Setelah beberapa saat, ketika bayi akan dengan mudah melakukan kedua tugas ini, gabungkan keduanya. Biarkan dia bertepuk tangan saat Anda memberi nama hewan dan duduk saat Anda menyebutkan nama tanaman. Latihan untuk pengembangan perhatian sukarela seperti itu memperkuat ingatan, memperluas wawasan, membuat reaksi lebih cepat, dan konsentrasi stabil. Adalah baik untuk memainkan sandiwara verbal dengan beberapa anak, karena begitulah kegembiraan dan keinginan untuk menjadi yang terbaik muncul.

Game "Lakukan pembersihan" dan "Pengamat"

Ini sangat Latihan yang baik untuk pengembangan perhatian visual. Permainan pertama adalah cara yang bagus untuk membersihkan kamar: bayi akan senang merasa seperti pembantu ibu. Kegembiraan mengembangkan konsep bahwa anak juga merupakan anggota keluarga, dan karenanya memiliki tanggung jawab sendiri di sekitar rumah. Lebih baik memainkannya saat banyak mainan berserakan di lantai. Siapkan beberapa kotak untuk bayi, dan biarkan dia memasukkan boneka dan mobilnya ke dalamnya sesuai dengan karakteristik tertentu: ukuran, warna, bentuk atau bahan. Misalnya, ia dapat mengisi satu kotak dengan mainan kayu, kotak lainnya dengan mainan lunak, kotak ketiga dengan mainan logam, dan kotak keempat dengan mainan plastik.

Permainan "Pengamat" adalah teknik lain yang berdampak positif pada perkembangan perhatian pada anak prasekolah. Latihan seperti ini bisa dilakukan baik di rumah maupun jalan-jalan. Jika Anda berada di sebuah ruangan, minta bayi Anda menyebutkan semua benda persegi yang ada di bidang penglihatannya. Jika cuacanya bagus dan Anda bermain di halaman, biarkan dia menunjukkan semua warna hijau atau biru yang dia lihat. Game ini sangat mengasyikkan. Munculkan variasi yang berbeda untuk membuat prosesnya mudah dan menyenangkan.

Bagaimana cara mengembangkan perhatian pada siswa?

Mari kita bicara tentang siswa terlebih dahulu. sekolah dasar yang karena usianya yang masih muda masih belum mengetahui cara berkonsentrasi pada mata pelajaran tertentu dalam waktu yang lama. Seorang anak usia 7-8 tahun ingin bermain, malah dipaksa duduk di kelas selama 4-5 jam sehari, menghafal kata, memecahkan contoh dan membaca puisi. Setelah taman kanak-kanak beban seperti itu bagi banyak anak tidak tertahankan. Untuk mengajari anak Anda berkonsentrasi, menghafal dan menganalisis sedikit, di waktu luang Anda, lakukan latihan dasar bersamanya untuk mengembangkan perhatian.

Misalnya, hitungan mundur akan mengajarkan anak Anda untuk berkonsentrasi pada matematika dalam waktu yang lama. Untuk memulainya, mari kita ambil angka 10 atau 20. Saat anak pulang dengan bus sepulang sekolah, biarkan dia menghitung mundur tanpa terganggu dari tugas ini. Menganga - biarkan dia melakukannya dulu. Seiring waktu, ketika siswa menguasai batas matematika baru, jumlahnya dapat ditingkatkan menjadi 100 bahkan hingga 1000.

Latihan kelompok

Kelas yang berlangsung dalam bentuk permainan dan ditujukan untuk mengembangkan perhatian di kalangan anak sekolah sangat digemari. Latihan "Buah favoritku" dan "Telapak tangan" adalah salah satu yang paling efektif. Untuk permainan pertama, anak-anak berdiri membentuk lingkaran. Salah satu peserta memperkenalkan diri dan menyebutkan buah favoritnya. Orang yang berdiri di belakangnya mengulangi kata-katanya dan menambahkan nama dan kelembutannya padanya. Akibatnya, anak terakhir harus bergiliran menyebutkan nama dan buah favorit semua teman sekelas sebelumnya. Game ini bisa dimainkan saat istirahat besar. Dia, seperti latihan perkembangan lainnya perhatian sukarela, tidak hanya meningkatkan daya ingat, tetapi juga menjalin kontak antar rekan.

Permainan "Palms" juga menyediakan pembentukan lingkaran. Anak-anak duduk, meletakkan dua tangan di atas lutut tetangganya. Arti dari latihan ini adalah agar anak-anak mengangkat tangan secara bergiliran: gelombang harus “melewati kaki peserta”. Anak-anak yang menganga dan tidak melepaskan tangan tepat waktu, atau mereka yang melakukannya lebih cepat dari jadwal, akan tersingkir dari permainan.

Kegiatan lain untuk anak sekolah

Pertimbangkan permainan "Tangan". Anda dapat memainkannya sendiri atau dengan pasangan. Aturannya sangat sederhana. Anda harus mengambil selembar kertas dan melingkari telapak tangan Anda di atasnya. Pada gambar tangan yang dihasilkan, kami menulis angka dari 1 hingga 100, mencoba menyebarkannya di berbagai ujung gambar. Lawan melakukan hal yang sama. Kemudian anak-anak bertukar lembaran dan mencari semua angka dalam urutan yang tepat, menggambar garis dari satu ke yang berikutnya. Siapa pun yang menyelesaikan tugas lebih cepat menang.

Jangan lupa bahwa anak-anak menyukai teka-teki komputer. Dan ini tidak mengherankan: dalam beberapa tahun terakhir, kemajuan teknologi telah menanjak dengan cepat, dan anak-anak berusaha mengikutinya. Di internet Anda dapat menemukan banyak game flash berguna yang tidak hanya mencerahkan waktu luang anak, tetapi juga ditujukan untuk mengembangkan perhatian anak sekolah. Latihan "Temukan perbedaan dalam gambar" atau "Tiga berturut-turut", misalnya, sangat membuat ketagihan. Tetapi ini tidak berarti bahwa Anda harus duduk di depan monitor sepanjang hari: alokasikan tidak lebih dari satu jam untuk teka-teki di Internet, hanya dalam hal ini teka-teki itu akan bermanfaat bagi perkembangan mental, dan tidak membahayakan kesehatan Anda.

Memfokuskan...

Kemampuan ini adalah bagian terdepan dari latihan apa pun untuk pengembangan ingatan, perhatian, dan konsentrasi. Oleh karena itu, jika seorang siswa belajar membuang pemikiran yang tidak perlu dan memikirkan tugas tertentu dan solusinya dalam waktu yang lama, maka dia tidak hanya akan meningkatkan ketekunan dan persepsi di kelas, tetapi juga produktivitas kerja. Pertama-tama, anak harus menggambar sebuah titik di atas kertas dan menggantungkan lembaran itu setinggi mata, sebaiknya di dinding polos, sehingga tidak ada yang mengalihkan perhatiannya dari gambar tersebut. Tugas tersebut akan dianggap selesai jika bayi untuk waktu yang lama memusatkan perhatiannya hanya pada intinya dan memikirkannya secara eksklusif, tanpa mendengar atau melihat apapun di sekitarnya.

Juga, siswa dapat fokus pada kata-kata. Untuk melakukan ini, dia mengambil koran bekas dan menghitung jumlah kata dalam artikel atau halaman yang ditunjukkan oleh orang dewasa. Anda dapat memilih huruf apa saja dan menggarisbawahinya dalam catatan tertentu. Praktik yang baik adalah mendeskripsikan esensi artikel, analisisnya, yang mengajarkan anak tidak hanya menghafal, tetapi juga fokus membaca materi.

Permainan kartu

Terlepas dari sikap ambigu terhadap mereka, psikolog berbicara tentang manfaat dari waktu luang tersebut. Permainan kartu adalah latihan yang sama untuk mengembangkan perhatian, ingatan, dan kecerdikan. Selain itu, sumber daya untuk menyelenggarakan kelas semacam itu tersedia untuk umum, karena Anda dapat membeli dek di kios mana pun di dekat rumah Anda. Anda bisa mengenalkan anak Anda pada kartu sejak dini, meski ia masih bersekolah di taman kanak-kanak. Misalnya saat anak berusia 3-4 tahun. Pada usia ini, bayi tidak lagi merobek gambar, tetapi mempelajarinya dengan cermat, dan mampu menghafal kombinasi permainan yang paling sederhana.

Untuk memulai, perkenalkan dia dengan solitaire favorit dan sederhana semua orang. Keluarkan kartu as dari geladak dan letakkan dalam satu baris. Biarkan anak menggambar kartu satu per satu dan memakainya pada satu atau beberapa jenis lainnya, sambil tidak memperhatikan penunjukannya. Nanti, ketika anak sudah lebih besar, dia akan dapat menyusunnya berdasarkan senioritas dan memainkan permainan dan teka-teki yang lebih kompleks. Ini adalah latihan kartu yang ditujukan untuk mengembangkan perhatian. Dengan bantuan mereka, anak belajar berkonsentrasi, berpikir logis, dan memprediksi situasi. Keterampilan seperti itu akan berguna baginya tidak hanya dalam proses pendidikan, tetapi juga dalam situasi kehidupan apa pun.

Latihan untuk anak yang lebih besar

Mari kita lihat tiga game paling produktif yang berdampak positif pada perkembangan perhatian pada remaja. Penting untuk berolahraga secara teratur. Pertama, siapkan kartu berwarna yang akan ditulisi kata-kata. Selain itu, warna huruf dan latar belakang cetakannya harus berbeda. Ganti tablet dengan cepat di depan mata remaja: dia harus menyebutkan warna kata, bukan kertas. Permainan ini membuat otak bekerja lebih efisien, menjalin hubungan antara belahannya dan melatih konsentrasi.

Latihan kedua melibatkan menghitung huruf dalam kata, paragraf, pada halaman. Biarkan anak mengambil buku dan menyebutkan nomornya, sambil tidak membantu dirinya sendiri dengan jari atau pensil, seperti yang dilakukan anak yang lebih kecil. Seorang remaja dapat menyelesaikan tugas ini hanya dengan bantuan pandangan sekilas, melakukan semua operasi matematika dalam pikirannya. Persulit dia: biarkan dia hanya menghitung vokal atau konsonan, keras atau tuli, dan seterusnya. Seperti yang Anda pahami, selain mengembangkan perhatian, siswa pada saat yang sama mengulang fonetik bahasa Rusia, yang juga tidak akan berlebihan.

Bagaimana cara meningkatkan perhatian pada orang dewasa?

Kami juga telah mengembangkan banyak cara untuk mengembangkan konsentrasi dan kemampuan mengingat:

1. Penasaran. Saat bepergian dengan transportasi, pertimbangkan penumpang, perhatikan usia, jenis kelamin, warna, dan gaya pakaian mereka. Di rumah, cobalah untuk mengingat setiap orang secara detail dan gambarkan penampilan mereka.
2. Belajar bahasa. Hadiri kursus, hafalkan kata dan frasa asing. Anda bahkan mungkin terbawa dengan huruf Braille, kode Morse, atau bahasa isyarat. Ini meningkatkan sensasi sentuhan dan mengembangkan memori motorik.
3. Berlatih yoga. Meditasi memulihkan fungsi otak dan seluruh organisme secara keseluruhan.
4. Tidur delapan jam penuh adalah kunci konsentrasi dan ingatan yang baik.
5. Bermain permainan logis. Bahkan teka-teki silang bahasa Jepang dasar dapat meningkatkan konsentrasi Anda.

Ini adalah rekomendasi sederhana yang ditujukan untuk mengembangkan perhatian pada orang dewasa. Latihan yang dilakukan di rumah akan berguna saat Anda duduk untuk bekerja di kantor. Memang berkat mereka, konsentrasi pada laporan dan kontrak akan sestabil mungkin, dan hasil kerja akan membuahkan hasil.

Agar terkumpul dan fokus sebanyak mungkin pada masalah tertentu, para ahli merekomendasikan tidak hanya melakukan latihan korektif secara berkala untuk mengembangkan perhatian, tetapi juga menjalani gaya hidup yang sesuai. Pertama, alih-alih berbaring di sofa dan serial dan pertunjukan yang "menyerap", bacalah buku. Ini akan membawa lebih banyak manfaat bagi otak, secara positif memengaruhi imajinasi dan konsentrasi.

Kedua, gunakan trik lain: jika Anda tidak kidal, muat tangan kiri Anda, dan sebaliknya. Ini mengaktifkan separuh otak yang dalam keadaan "tidur". Cobalah untuk melakukan segala upaya untuk berpikir kreatif, di luar kotak. Menulis puisi, melukis dengan cat air, menyulam gambar, merajut sweater - ini adalah latihan yang sama untuk mengembangkan perhatian.

Pemilihan latihan untuk pengembangan konsentrasi dan pengendalian diri

"tes koreksi" : inti dari teknik ini adalah anak ditawari untuk menemukan dan mencoret huruf-huruf tertentu dalam teks tercetak. Kliping koran, buku-buku lama yang tidak diinginkan, dll dapat digunakan sebagai bahan. Kondisi untuk melakukan: setiap hari selama 5 menit. minimal 5 kali seminggu selama 2-4 bulan.

Aturan pelaksanaan:

Permainan diadakan dalam suasana yang bersahabat, anak-anak juga dapat tertarik, mencari tahu terlebih dahulu ingin menjadi siapa, mengatakan bahwa pelatihan ini akan membantu mereka menjadi pengemudi yang baik, dokter, dll.

Kehilangan seharusnya tidak membuat Anda merasa buruk.

Jumlah teks yang dilihat tidak masalah dan dapat berbeda untuk anak yang berbeda: dari 3-4 kalimat hingga beberapa paragraf.

Saat Anda menguasai permainan, aturannya menjadi lebih rumit: huruf yang Anda cari berubah, dicoret dengan cara yang berbeda, 2 huruf dicari pada saat yang sama, satu dicoret, yang lain digarisbawahi (suku kata, lingkaran, tanda centang, dll.)

Opsi: garis bawahi di setiap baris huruf yang muncul lebih dulu:

ke tro ke nt kk jube ke uy ke ayvya
mitch m R m oh m t m ychf m c

Opsi lain: pertama kita garis bawahi satu huruf (C), dan coret yang lain (O), lalu pada perintah "Perhatian!" sebuah garis ditarik dan bagian kedua dari pekerjaan dimulai: C - sekarang kami mencoret, dan O - kami menekankan:

Bunga emas tumbuh, menjadi bulat dan halus. ("Perhatian!" Sasha akan meledak, tertawa, Pooh akan terbang tertiup angin.

Latihan serupa dapat dilakukan pada materi pendidikan dengan menawarkan kepada siswa analisis tata bahasa dari beberapa teks. Dalam teks, kata benda perlu digarisbawahi dengan satu baris, dan kata sifat - dengan dua baris. Kemudian, atas perintah "Perhatian!" - sebaliknya, kata benda - dua baris, dan kata sifat - satu.

Berdasarkan hasil pekerjaan, dihitung jumlah celah dan huruf yang salah dicoret. Indikator konsentrasi normal perhatian anak sekolah yang lebih muda pada awalnya adalah 4 celah atau lebih sedikit, lebih dari 4 - konsentrasi lemah. Pemeriksaan dapat dilakukan sebagai berikut: pertama, peran ini diberikan kepada guru, dan kemudian kepada teman sekelas. Pemenang dapat, misalnya, menerima token, pada akhir minggu jumlah token dihitung, yang terbaik dapat diberi hadiah. Jika latihan seperti itu dilakukan secara rutin selama 2-4 bulan, maka jumlah kesalahan dalam karya tulis siswa berkurang sekitar 2-3 kali lipat.

Latihan untuk konsentrasi dan stabilitas perhatian

a) mesin fotokopi: siswa diundang untuk menulis ulang baris berikut tanpa kesalahan:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Uji Münsterberg: kata-kata disembunyikan di antara baris huruf

Pilihan:

Kata-kata yang disembunyikan dicetak miring:

B MATAHARI DES PANAS EYZY IKAN YC

Temukan di antara surat-surat itu kata kamus dan memperbaiki kesalahan:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE APARTEMEN LBO CORTINA

Di antara huruf temukan dan garis bawahi kata, temukan kata yang berlebihan:

ZhE ANJING PADA LEMBU LD BOAR EYTSY KUDA

Pisahkan kata satu sama lain dalam teks berkelanjutan dan tuliskan pepatah (Anda dapat menambahkan tugas tata bahasa yang terkait dengan topik pelajaran - misalnya, menentukan bentuk kata kerja, kemunduran kata benda, dll.)

BATU SUBYEK TIDAK ALIRAN / Di bawah batu yang tergeletak, air tidak mengalir. /

b) "Enkripsi"

Menguraikan kata-kata, menemukan ekstra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) "Coding" kata-kata menggunakan angka. Setiap huruf memiliki nomornya sendiri.

Misalnya: mengenkripsi kata METRO, CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Gantilah dengan jumlah istilah bit;

Sebutkan jumlah total ratusan, puluhan, dll. ;

Cari tahu berapa angka pertama lebih besar dari yang kedua.

Latihan pengembangan perhatian pendengaran

Ini adalah dikte aritmatika yang kita kenal dengan baik, tetapi arti dari latihan ini adalah bahwa setiap tugas terdiri dari beberapa tindakan. Guru dapat memberikan instruksi seperti itu: “Sekarang saya akan membacakan soal aritmatika untuk Anda. Anda harus menyelesaikannya dalam pikiran Anda. Nomor yang Anda terima juga perlu diingat. Tuliskan hasil perhitungan hanya ketika saya mengatakan: "Tulis!". Isi tugas sangat bergantung pada usia anak, kesiapan dan materi programnya. Sebagai contoh:

Tingkat 1 - Dua angka diberikan 6 dan 3. Tambahkan angka-angka ini, kurangi 2 dari angka yang dihasilkan, lalu 4 lainnya. Tulis. /jawab 3/

Tingkat 2 - Diberikan dua angka 15 dan 23. Tambahkan digit pertama dari angka kedua ke digit pertama dari angka pertama, kurangi 2 dari angka yang dihasilkan, dan sekarang tambahkan 4. Tulis. /jawab 5/

Tingkat 3 - Diberikan dua angka 27 dan 32. Kalikan digit pertama angka kedua dengan digit pertama angka pertama dan kurangi angka kedua dari hasil kali. Menulis. /jawab 4/

Tingkat 4 - Diberikan dua angka 54 dan 26. Tambahkan digit kedua dari angka kedua ke digit kedua dari angka pertama dan bagi hasilnya dengan digit pertama dari angka kedua. Tulis /5/

Latihan untuk meningkatkan tingkat distribusi perhatian(kemampuan untuk melakukan beberapa tindakan pada waktu yang sama)

Kalimat itu dibacakan kepada anak-anak. Membaca disertai dengan ketukan lembut pensil di atas meja. Anak-anak harus menghafal teks dan menghitung jumlah pukulan.

Anak itu menggambar lingkaran di buku catatan dan pada saat yang sama menghitung tepuk tangan yang menyertai gambar itu oleh guru. Waktu eksekusi adalah 1 menit. Jumlah putaran dan jumlah pukulan dihitung. Semakin banyak lingkaran yang ditarik dan tepuk tangan dihitung dengan benar, semakin tinggi skornya.

- “Menghitung dengan gangguan”: anak memanggil angka dari 1 sampai 20, sambil menulis urutan ini di selembar kertas atau papan, tetapi dalam urutan terbalik: mengatakan 1, menulis 20, mengatakan 2, menulis 19, dll. Kemudian eksekusi waktu dihitung dan jumlah kesalahan.

Latihan fungsional "Topi segitiga saya"(permainan lama). Target: pengembangan konsentrasi perhatian dan kontrol motorik, penghapusan impulsif. Peserta duduk melingkar. Setiap orang secara bergiliran, dimulai dengan pemimpin, ucapkan satu kata dari frasa:"Topi segitiga saya, topi segitiga saya. Dan jika tidak berbentuk segitiga, maka ini bukan topi saya." Kemudian kalimat itu diulangi, tetapi anak-anak yang jatuh untuk mengucapkan kata "topi" menggantinya dengan isyarat (tepukan ringan di kepala dengan telapak tangan). Kemudian frasa tersebut diulangi sekali lagi, tetapi dua kata diganti dengan gerakan: kata "cap" (tepukan ringan di kepala dengan telapak tangan) dan "my" (tunjuk ke diri sendiri). Saat mengulangi frasa untuk ketiga kalinya, tiga kata diganti dengan gerakan: "topi", "milikku", dan "segitiga" (gambar segitiga dengan tangan).

. Menatap langit. Subjek diminta untuk pergi ke jendela dan melihat ke langit, memfokuskan pandangan mereka ke langit (bukan pada satu titik, tetapi pada seluruh volume yang terlihat), memeriksanya. Anda bisa melihat (kagumi), Anda bisa menggambarkan apa yang Anda lihat. Durasi 2 menit. Setelah akhir latihan - diskusi. Penting agar latihan itu menyenangkan. Karena bahkan melihat (mengagumi) langit secara sederhana pun merupakan perluasan dari ruang lingkup perhatian.

"Temukan perbedaan"

Tugas jenis ini membutuhkan kemampuan untuk menyoroti ciri-ciri objek dan fenomena, detailnya, dan menguasai operasi perbandingan. Pengajaran perbandingan yang sistematis dan terarah dengan anak sekolah berkontribusi pada pengembangan keterampilan aktivasi perhatian yang tepat waktu, dimasukkannya dalam pengaturan aktivitas.

Sebagai perbandingan, anak dapat ditawari benda apa saja, gambarnya, gambar yang berbeda dalam sejumlah detail tertentu.

Sebuah permainan yang umum di antara suku-suku berburu di India

Anak-anak diundang waktu singkat duduk dengan tenang dan mencoba mendengar semua kemungkinan suara, tebak dari mana asalnya (guru dapat mengatur beberapa suara dengan sengaja). Game ini bisa dimainkan sebagai kompetisi: siapa yang akan lebih banyak mendengar suara dan menebak asalnya.

Permainan "Terbang"

Permainan ini juga ditujukan untuk mengembangkan konsentrasi. Untuk melaksanakannya, Anda membutuhkan lembaran kertas dengan bidang permainan sembilan sel bergaris 3 × 3, keripik (keripik bisa berupa kancing, koin, kerikil).

Permainan ini dimainkan selama 5-10 menit, 2-3 kali seminggu, selama 1-2 bulan. Dapat dimainkan oleh anak-anak dari usia 7 hingga 17 tahun.

Tugas dikerjakan berpasangan. Setiap pasangan pemain diberi selembar lapangan dengan lapangan permainan berjejer dan satu chip.

Para pemain diberikan instruksi berikut: “Lihatlah selembar kertas dengan sel bergaris. Ini adalah lapangan bermain. Tapi chip ini adalah "lalat". "Terbang" duduk di tengah lembaran di sel tengah. Dari sini, dia bisa bergerak ke segala arah. Tapi dia bisa bergerak hanya jika dia diberi perintah "naik", "turun", "kiri", "kanan", berpaling dari lapangan bermain. Salah satu dari Anda, yang di sebelah kiri, akan berbalik dan, tanpa melihat ke lapangan, akan memberi perintah, yang lain akan menggerakkan "lalat". Anda perlu mencoba untuk menjaga "terbang" di lapangan selama 5 menit dan tidak membiarkannya "terbang" (meninggalkan lapangan bermain). Kemudian mitra berganti peran. Jika "terbang" "terbang" lebih awal, maka pertukaran peran akan terjadi lebih awal. Semua jelas?"

Kerumitan permainan ini disebabkan oleh fakta bahwa para pemain bersatu bertiga. Dua orang bergiliran memberi perintah, berusaha menjaga "lalat" di lapangan. Yang ketiga mengontrol "penerbangannya". Orang yang "terbang" "terbang" sebelum waktu yang disepakati memberi jalan kepada pengontrol. Jika setiap orang cocok dengan waktu yang ditentukan, maka mereka berganti peran secara bergiliran.

Game "Cari tanpa henti"

Dalam 10-15 detik, lihat sebanyak mungkin objek dengan warna yang sama (atau ukuran, bentuk, bahan, dll. yang sama) di sekitar Anda. Atas isyarat guru, satu anak memulai pencacahan, yang lain menyelesaikannya.