Aplikasi non-tradisional di dhow. Teknik aplikasi non-tradisional sebagai sarana untuk mengembangkan anak-anak prasekolah. Bab II. Menghibur kelas applique dari bahan nontradisional sebagai sarana pengembangan kreativitas anak prasekolah

Diterjemahkan dari bahasa Latin, kata "aplikasi" berarti "menerapkan". Untuk membuat gambar menggunakan teknik ini, Anda perlu memotong berbagai bentuk dari bahan yang sama dan menempelkannya ke alasnya, yang merupakan latar belakang. Untuk bekerja, Anda dapat menggunakan kertas, kain, sereal, dan banyak cara improvisasi lainnya. Mari kita telaah lebih detail apa saja jenis aplikasi itu dan apa saja fitur pembuatannya.

Merekatkan bunga bersama-sama dengan cara ini disebut floristry. Untuk membuat kuncup yang indah, cukup mengumpulkan beberapa daun kering, buah-buahan, jerami, bulu poplar. Juga berguna jenis yang berbeda kerang, kerucut, biji, biji, rumput dan banyak lagi. Bahan apa pun yang Anda pilih, Anda harus mempertimbangkan fitur teksturnya selama bekerja. Itu harus menempel dengan baik ke pangkalan dan secara harmonis cocok dengan komposisi pekerjaan.

klasifikasi standar

Ada banyak jenis buatan tangan ini, di antaranya ada tiga yang utama:

Applique dekoratif (dibuat berdasarkan prinsip menggabungkan berbagai elemen dekorasi satu sama lain);

Subjek (gambar yang dibuat dalam teknik ini terdiri dari gambar independen - burung, pohon, kupu-kupu, dll.);

Plot (menggambarkan tindakan atau peristiwa tertentu - hujan salju, jalan-jalan keluarga, seekor anjing bermain dengan bola).

Ini adalah klasifikasi standar dari menjahit ini. Selain barang-barang yang tercantum di atas, masih banyak jenis kerajinan lainnya. Aplikasi non-tradisional dapat dilakukan dengan menggunakan teknik berikut.

Pita dan kain

Tape. Dengan menggunakan metode ini, sangat mungkin untuk membuat bukan hanya satu atau dua angka yang identik, tetapi berapa pun jumlahnya. Mereka dapat diikat bersama dalam karangan bunga panjang atau dipisahkan satu sama lain. Untuk membuat kerajinan seperti itu, Anda membutuhkan selembar kertas besar. Lipat seperti akordeon, gambar garis luar bagian masa depan di lapisan atas dan potong, tangkap semua tingkat bahan.

tisu. Aplikasi ini termasuk dalam varietas bordir. Proses pengerjaannya terdiri dari menempelkan elemen-elemen dari bahan serupa pada dasar kain. Memperbaiki bagian dilakukan dengan menjahit atau merekatkan. Aplikasi rajutan dibuat dari bahan dasar yang sama. Untuk membuat kerajinan seperti itu, Anda harus memiliki beberapa keterampilan dan ketangkasan. Secara khusus, Anda harus dapat memotong detail dengan hati-hati (faktanya lebih sulit untuk bekerja dengan kain daripada dengan kertas). Anda juga perlu mempertimbangkan bahwa tepi bagian dapat terkelupas dan hancur, yang memperumit proses kreatif.

Kami menggunakan serbet

Serbet. Applique dekoratif ini dapat menarik minat anak-anak terkecil sekalipun. Bekerja dengan materi ini tidak hanya akan membawa banyak kesenangan, tetapi juga akan berkontribusi pada perkembangan anak. Patung-patung tidak perlu dipotong dengan gunting, sehingga bayi tidak akan terluka.

Jenis applique yang menggunakan bahan seperti itu dengan sempurna mengembangkan tangan dan persepsi sentuhan (sangat berguna untuk ini menggunakan bahan dengan tekstur berbeda). Dan, tentu saja, anak Anda akan mengembangkan fantasi dan menerjemahkan ide menjadi kenyataan.

Mencari bahan di dapur

Dari sereal. Banyak jenis aplikasi melibatkan penggunaan bahan non-standar. Ini termasuk, misalnya, sereal dan pasta. Bekerja pada kerajinan sangat berguna untuk keterampilan motorik halus anak. Lagi pula, sambil memilah-milah partikel kecil, dia mengembangkan jari-jarinya dan belajar membuat gerakan mencubit.

Selain itu, jika bayi sudah berusia lebih dari satu tahun, sangat penting baginya untuk melihat hasil visual dari persalinannya. Karena anak-anak sangat suka mengoleksi gambar dari sereal. Bahan yang paling serbaguna untuk jenis kreativitas ini adalah semolina, beras, dan millet. Mereka dapat dicat dengan guas untuk membuat detailnya lebih hidup dan menarik. Komposisi yang tidak biasa juga akan memberikan pasta dalam bentuk spiral, busur, cangkang.

Beralih ke alam untuk meminta bantuan

Applique dekoratif yang terbuat dari jerami. Kerajinan seperti itu terlihat sangat gaya: sinar matahari bermain di garisnya, dicetak dengan emas. Faktanya adalah bahwa permukaan bahan ini mengkilap dan rata sempurna, berkat serat memanjang yang terdiri darinya. Strip mikroskopis ini mampu memantulkan cahaya secara maksimal saat ditempatkan di posisi yang benar dalam kaitannya dengan matahari.

Susun bentuk komposisi Anda dari bagian-bagian yang terletak pada sudut yang berbeda relatif terhadap sumber cahaya. Dalam hal ini, Anda dapat memastikan bahwa setiap elemen akan bersinar dan berkilau dengan indah. Dalam teknik ini, Anda dapat membuat seluruh gambar, serta menghias bookmark, berbagai kotak dan bingkai.

Dari herbarium. Bunga kering, rumput, dan daun adalah bahan kerajinan yang sangat populer. Bagian ini mudah diakses oleh anak sekolah dan anak kecil. Skema aplikasi sangat sederhana untuk diterapkan dan tidak memerlukan banyak pekerjaan. Tapi, sebelum melanjutkan langsung ke proses pembuatan kerajinan, Anda perlu berjalan-jalan dan mengumpulkan bahan yang diperlukan. Kegiatan ini tidak hanya menarik dan mengasyikkan, tetapi juga menanamkan rasa cinta pada anak-anak.Selain itu, jalan-jalan seperti ini sangat bermanfaat karena dilakukan di udara segar.

Buat dari memo

Lain pemandangan yang menarik kreativitas - aplikasi rusak. Itu dibuat berdasarkan prinsip meletakkan mosaik. Karton paling cocok sebagai dasar, dan lembaran kertas berwarna dengan warna berbeda akan menjadi bahan untuk bekerja. Mereka perlu dipecah menjadi banyak bagian kecil, dari mana gambar akan terbentuk.

Anda dapat menempelkan "teka-teki" yang dihasilkan dengan lem atau opsi kedua sangat ideal untuk anak-anak prasekolah kecil dan kreatif. Anak-anak bahkan mungkin tidak merobek kertas sebelumnya. Biarkan anak menempelkan bagian yang diinginkan dari lembaran ke selotip dan menekannya dengan bagian pensil yang tumpul. Dengan cara ini, seluruh permukaan gambar masa depan terisi dan skema warnanya terbentuk.

Aplikasi breakaway tidak hanya ada dalam bentuk klasiknya, yang dijelaskan di atas. Itu berevolusi, berkat cabang seperti itu seperti handigyrim muncul. Saat mengerjakan teknik ini, orang Korea membuat kertas khusus - handi, dibuat dengan tangan. Dan ketika tiba saatnya untuk menggunakan bahan ini, potongan-potongannya dibasahi dan disobek di sepanjang garis dari lembaran. Bekerja dengan Handi, Anda dapat membuat lukisan yang terlihat seperti dilukis dengan cat air atau minyak.

Buat 3D

Misalnya, sebuah rumah dapat dibuat dari persegi yang mengarah ke dinding, segitiga ke atap, dan persegi panjang ke jendela dan pintu. Untuk membuat bunga, kupu-kupu atau ulat, Anda membutuhkan lingkaran. Hewan apa pun dapat dilipat dari oval dengan ukuran berbeda. Kartu aplikasi sederhana dan lucu yang dibuat menggunakan teknik ini dapat menjadi hadiah yang luar biasa dari seorang anak untuk salah satu orang tua atau teman untuk setiap kesempatan.

Aplikasi dalam bahasa Latin berarti aplikasi. Ini adalah salah satu jenis aktivitas visual. Kegiatan ini membantu perkembangan dan pembentukan persepsi visual, imajinasi, representasi spasial, memori. Ciri-ciri kepribadian seperti ketekunan, tujuan, akurasi, ketekunan terbentuk. Sejumlah keterampilan dan kemampuan grafis dan gambar dikuasai. Kemampuan menganalisis objek dan fenomena dunia sekitarnya terbentuk. Aktivitas iso penting untuk pengembangan keterampilan motorik halus jari, otot, dan koordinasi gerakan.

Aktivitas visual sangat penting untuk memecahkan masalah: Pendidikan mental. Stok pengetahuan tentang benda-benda di dunia sekitarnya, jumlah, variasi corak warna berkembang, operasi mental, perbandingan, dan generalisasi sedang terbentuk. Pidato berkembang, memperkaya kosakata, pidato kiasan yang koheren terbentuk. Kualitas seperti rasa ingin tahu, inisiatif, aktivitas mental, kemandirian terbentuk. Pendidikan sensorik. Kenalan langsung dan sensitif dengan objek dan fenomena, dengan sifat dan kualitasnya.

pendidikan moral. Aktivitas (aplikasi) iso memunculkan kualitas moral dan kehendak: menyelesaikan apa yang telah dimulai hingga akhir, fokus dan melakukan dengan sengaja, membantu teman, mengatasi kesulitan, dll. Pendidikan tenaga kerja. Jenis kegiatan ini menggabungkan aktivitas mental dan fisik, kemampuan menangani gunting, menggunakan kuas dan lem, mempersiapkan tempat kerja, semua ini membutuhkan kekuatan fisik dan keterampilan kerja. pendidikan estetika. Rasa warna muncul dari persepsi kombinasi warna yang indah, rasa ritme muncul dari susunan bagian-bagian objek yang berirama. Rasa proporsi muncul dengan integritas konstruktif gambar; secara bertahap, rasa artistik berkembang pada anak-anak.

Aplikasi dapat berupa: Subjek, terdiri dari gambar terpisah. Yang terbaik adalah ketika itu adalah benda berbentuk besar. Plot, menampilkan peristiwa tertentu. Detail tidak diatur dalam satu baris, apa yang lebih dekat terlihat lebih besar, apa yang lebih kecil - lebih jauh. Dekoratif, termasuk ornamen, pola. Hal ini ditandai dengan komposisi pita dan balok pusat.

Guru TK cenderung menggunakan teknik pengajaran applique berikut untuk anak-anak: Pola berbagai bentuk geometris dan detail tanaman dipotong dari kertas berwarna, mengaturnya dalam ritme tertentu. Buat gambar objek dari kertas berwarna di bagian terpisah untuk menggambarkan plot. Kuasai berbagai teknik untuk mendapatkan detail aplikasi kertas: memotong, merobek, menenun. Buat gambar objek menggunakan teknik origami.

Membuat aplikasi yang indah dengan tangan mereka sendiri, melihat hasil pekerjaan mereka, pengalaman anak-anak emosi positif. Bekerja dengan kertas dan bahan lainnya memungkinkan anak-anak untuk menunjukkan kesabaran, keras kepala, imajinasi dan rasa. Semakin lengkap dan variatif kegiatan anak, semakin berhasil perkembangan anak, potensi peluang dan manifestasi kreatif pertama terwujud.

Kelas aplikasi menggunakan materi non-tradisional merupakan “pantry” untuk pengembangan fantasi, kreativitas, dan imajinasi. Proses pembuatan kerajinan atau plot tidak hanya akan secara positif mempengaruhi perkembangan perasaan estetika, menambah keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk anak-anak, tetapi juga mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, perhatian, aktivitas intelektual dan kreatif. Kelas dalam aplikasi non-tradisional berkontribusi pada pengembangan imajinasi, memori visual, fleksibilitas dan kecepatan berpikir, orisinalitas dan individualitas setiap anak (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva, dll. ).

Momen penting penggunaan teknik non-tradisional dalam pengembangan aplikasi pada anak kecil usia prasekolah adalah:

pengembangan keterampilan motorik halus, berkat berbagai bahan yang merangsang pemeriksaan mereka dan, karenanya, meningkatkan bidang sensorik anak-anak;

menciptakan gambar yang menarik, berkat berbagai materi yang dapat "menyarankan" cerita orisinal anak-anak;

berbagai bahan untuk aplikasi, teknik, dan metode pengikatan memungkinkan Anda untuk mengintensifkan eksperimen kreatif (I.A. Lykova);

kesederhanaan beberapa teknik membuatnya lebih mudah untuk mendapatkan hasilnya.

Teknologi dianggap sebagai seperangkat objek yang digunakan dalam bisnis, keahlian, seni apa pun (Kamus Penjelasan). Teknologi adalah seni, keahlian, kemampuan, seperangkat metode pemrosesan, perubahan keadaan (V.M. Shepel).

Teknik visual dipahami sebagai seperangkat metode, teknik untuk menciptakan objek artistik dengan cara visual.

Cara tradisional untuk membuat applique adalah penggunaan kertas dan karton, kulit kurang banyak digunakan sebagai bahan. Teknik non-tradisional dalam aplikasi meliputi penggunaan berbagai bahan (produk makanan - pasta, sereal, garam, gula); kombinasi bahan yang berbeda, misalnya, daun dan benang kering; cara pemrosesan bahan yang "tidak biasa".

Analisis literatur menunjukkan (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.) bahwa definisi istilah "seni rupa non-tradisional" yang diterima secara umum tidak pada saat ini. Pada saat yang sama, mencirikan teknik visual non-tradisional, penulis menyoroti sejumlah fitur mereka:

• a) untuk membuat gambar, tidak hanya bahan visual yang biasa digunakan yang digunakan ( kertas berwarna, karton), tetapi juga kombinasi dari bahan-bahan ini;
• b) bahan tambahan, zat yang digunakan (kapas, serbet, kulit);
• c) teknik, alat untuk membuat gambar yang digunakan.

Dalam perkembangan I.V. Novikova, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya menyajikan rekomendasi dan kelas dengan anak-anak tentang seni rupa menggunakan berbagai bahan. Sangat penting dalam perkembangan anak diberikan keragaman materi yang melahirkan pada anak ide orisinal, mengembangkan imajinasi dan fantasi, menyebabkan keinginan untuk membuat desain baru dan menggunakannya dalam permainan. Di kelas, mereka menyarankan untuk menggunakan bahan berikut: busa polistiren, kerang, manik-manik, kain, kancing, kerucut, kulit telur, kulit kayu birch, dan banyak lagi.

Dalam perkembangan metodologi, diusulkan untuk membiasakan anak-anak dengan metode aplikasi non-tradisional - aplikasi pada kain, dari serbuk gergaji, dari sereal, dari bulu burung, dari serutan, dari manik-manik, dari daun, dan banyak lagi. Komposisi asli dapat dibuat dari bulu alang-alang, poplar, serbuk gergaji. Mereka memberikan permukaan gambar yang lega, yang terlihat jelas pada bidang tumpukan kertas atau karton tebal yang berwarna cerah dan bertekstur lembut. Jadi, ayam, anjing berbulu, anak beruang, kelinci bertelinga panjang, dan bunga dandelion digambarkan dari bulu alang-alang atau poplar. Implementasi aplikasi aneh tersebut dimulai dengan pengolesan berdasarkan kontur gambar yang digambarkan. Kemudian permukaannya diolesi dengan lem dan bulu alang-alang compang-camping dioleskan di atasnya. Mata binatang ditandai dengan manik-manik palsu, kancing, biji bunga matahari. Dengan cara yang sama, panel dibuat dari serbuk gergaji atau kulit telur yang pecah. Selain warna alami serbuk gergaji atau cangkang, bahan pewarna (pewarna anilin dengan warna berbeda) juga dapat digunakan. Selain itu, ranting, daun, bunga yang dikeringkan dengan terampil direkatkan. Anak-anak harus terus-menerus mengungkapkan kemungkinan menggunakan bahan tertentu, kombinasinya yang beragam. Hal ini meningkatkan minat anak-anak dalam proses karya seni dan hasilnya.

Dengan demikian, analisis umum studi menunjukkan adanya berbagai teknologi untuk pengembangan aplikasi: baik pada tingkat mengaktifkan ide, dan pada tingkat teknologi (penggunaan bahan asli). Pada saat yang sama, berbagai teknik visual digunakan di semua teknologi: teknik kolase- kombinasi bahan yang sama sekali berbeda yang secara harmonis saling melengkapi, terletak tidak hanya di bidang, tetapi juga dalam volume, dan membentuk kesatuan komposisi yang mengekspresikan ide emosional karya seni (kemungkinan topik: Burung-Musim Gugur", "Langit", " dongeng musim dingin"); teknik "break aplikasi" ( kemungkinan topik: "Manusia salju favorit saya", "Beruang canggung"); teknik menggulung kertas(tema: "Domba", "Domba"); teknik aplikasi daun tema: "Ikan di akuarium", "Kupu-kupu", "Daun gugur"); teknik aplikasi benang tema: "Ombak laut", "Kelinci favoritku", "Di dasar laut"); teknik aplikasi kulit telur kemungkinan tema: "Manusia Salju", "Ayam", "Beruang"); teknik aplikasi pasta tema: "Bunga di padang rumput", "Kupu-kupu telah tiba", "Busur pelangi"); teknik aplikasi sereal ( tema: "Bunga ajaib", "Beruang", "Tikus-norushka").

Proses penguasaan keterampilan dan kemampuan anak prasekolah untuk bekerja secara non-tradisional untuk pendidikan prasekolah teknik artistik berhasil di bawah kondisi pedagogis berikut: ketersediaan teknik artistik non-tradisional yang ditawarkan untuk dikuasai oleh anak-anak; penggunaan berbagai metode dan teknik, dalam usia yang lebih muda ini lebih sering merupakan teknik permainan, dengan karakter permainan dan momen kejutan; kerja kolektif, organisasi pameran oleh anak-anak, tontonan dan diskusi mereka selanjutnya; penggunaan bahan ilustrasi yang kaya yang sepenuhnya menunjukkan fitur dari setiap teknik non-tradisional; penciptaan lingkungan subjek-spasial yang secara aktif mempengaruhi; ketersediaan peralatan dan bahan yang diperlukan dan pengaturan tempat yang tepat.

Efisiensi. Analisis umum penggunaan teknik non-tradisional menunjukkan bahwa teknik non-tradisional berkontribusi pada:

akumulasi pengalaman sensorik anak (tindakan dengan berbagai bahan);

pengayaan visual, pengalaman estetika;

pengembangan keterampilan motorik tangan (mereka tidak menyebabkan kesulitan seperti dalam menggambar);

bereksperimen dengan bahan yang berbeda;

perkembangan imajinasi, kreativitas anak;

pengembangan minat applique (menempel berbagai bahan).

Analisis penelitian, perkembangan metodologi, program pendidikan umum "Masa kanak-kanak" memungkinkan kita untuk berbicara tentang kompatibilitas dan integrasi teknologi ini dalam proses pedagogis dan memungkinkan kita untuk menentukan keuntungan mengembangkan aplikasi dalam proses penguasaan teknik non-tradisional oleh anak-anak usia prasekolah dasar.

• 1. Teknik visual non-tradisional - mirip dengan bereksperimen dengan bahan, atas dasar minat anak-anak dalam aplikasi muncul dan dipertahankan.
• 2. Varian teknik visual non-tradisional dirancang untuk mengintegrasikan tugas-tugas perkembangan anak (estetika, kognitif, emosional, sensorik)
• 3. Teknik visual non-tradisional, dalam beberapa kasus, tidak memerlukan keterampilan teknis khusus yang dikembangkan, yang memfasilitasi proses aplikasi.
• 4. Penggunaan berbagai teknik visual non-tradisional berkontribusi pada adopsi ide, penciptaan gambar asli, dan penguasaan alat ekspresi yang lebih dalam.
• 5. Teknik tidak konvensional pada usia prasekolah yang lebih muda, mereka secara positif mempengaruhi perkembangan keterampilan motorik halus, yang relevan pada tahap perkembangan ini, karena ini berhubungan dengan perkembangan bicara dan merupakan periode sensitif untuk anak-anak 3 tahun.

Diagnostik bertujuan untuk menentukan fitur penguasaan elemen teknik non-tradisional dalam aplikasi oleh anak-anak usia prasekolah dasar.

Tujuan: untuk mengungkapkan ide-ide anak-anak usia prasekolah dasar tentang penggunaan bahan non-tradisional dalam aplikasi.

Bahan stimulus: ada berbagai bahan di atas meja: serbet, kertas, kapas, sereal, kardus, kacang, pasta, nampan, kain minyak, setengah A4, nampan.

Instruksi: guru bekerja secara individu dengan setiap anak. Anak diajak untuk menyebutkan benda-benda yang dikenalnya. Kemudian anak harus menjawab pertanyaan:

Manakah dari berbagai bahan yang paling Anda sukai? Mengapa?

Apakah mungkin menggunakan kacang, sereal, pasta, kapas untuk membuat aplikasi?

Maukah Anda mencoba bermain dengan bahan ini dan menempelkannya di karton?

2. "Tebak"

Tujuan: untuk mengungkapkan ide-ide anak-anak usia prasekolah dasar tentang bahan non-tradisional yang digunakan dalam aplikasi.

Bahan: sampel domba

Instruksi: anak diundang untuk datang ke meja tempat gambar-gambar itu terletak, dibalikkan oleh plot. Guru berkata: "Ayo bermain satu permainan dengan Anda. Anda tahu, saya punya gambar. Tapi itu tidak biasa, tetapi dengan rahasia. Saya akan menunjukkan satu gambar pada satu waktu. Anda akan melihatnya dengan cermat, dan kemudian Anda akan beri tahu saya apa yang digambarkan di sana. Dan Anda juga akan memberi tahu saya terbuat dari apa, bahan apa. Jika Anda menyebutkan semuanya dengan benar, maka Anda menang." Guru menawarkan kepada anak serangkaian gambar "Domba", yang terbuat dari bahan yang berbeda.

Kemudian guru mengajak anak tersebut untuk menjawab pertanyaan: "Domba mana yang paling kamu sukai? Mengapa? Menurut Anda terbuat dari bahan apa? Apakah Anda ingin bermain dengannya dan membuatkan suguhan untuknya?"

3. Pengawasan

Tujuan: untuk mengungkapkan kekhasan minat pada materi visual non-tradisional pada anak-anak usia prasekolah dasar.

Bahan: berbagai bahan ditempatkan di media

Instruksi: guru selama seminggu mengamati manifestasi minat dalam berbagai teknik non-tradisional dan mencatat hasil pengamatan.

Analisis diagnostik dilakukan sesuai dengan kriteria berikut:

penerimaan tugas;

pelaksanaannya;

kemandirian dan minat dalam kegiatan;

tindakan dan komentar praktis;

minat;

sifat daya tarik objek, bahan dalam kegiatan mandiri dan bersama;

ketersediaan keterampilan teknis;

manifestasi emosional.

Berdasarkan kriteria ini, kami telah mengembangkan tingkat penguasaan unsur-unsur teknik non-tradisional dalam aplikasi oleh anak-anak usia prasekolah dasar.

• 1 tingkat - anak mengalami kesulitan menerima tugas; penjelasan langkah demi langkah tentang tindakan, "petunjuk" tentang metode implementasi diperlukan; gambar yang dibuat bersifat skematis, tidak asli (mungkin tidak menerima kemungkinan membuat gambar menggunakan bahan non-tradisional); menolak untuk menyelesaikan tugas; tindakan tidak dikomentari; tidak tertarik untuk menyelesaikan tugas; tidak mengacu pada bahan asing dalam pekerjaan; tidak dapat menemukan aplikasi untuk mata pelajaran yang diusulkan; tidak menunjukkan emosi ekspresif saat tampil.
• 2 tingkat - mengalami kesulitan menerima tugas; membuat gambar skematis yang tidak asli; tidak mandiri, sering berubah menjadi dewasa; tindakan praktis tidak dikomentari; tidak tertarik melakukan pekerjaan, terganggu; mengacu pada materi yang tidak dikenal, tetapi tidak tahu bagaimana menerapkannya; merasa sulit untuk terlibat dalam kegiatan dalam tugas-tugas dengan bahan non-tradisional; tidak menunjukkan emosi ekspresif saat tampil.
• 3tingkat - menerima tugas dan termasuk dalam pelaksanaan tugas; secara aktif membuat gambar, menggunakan beberapa detail untuk dekorasi; menunjukkan independensi relatif; menjawab pertanyaan, komentar tentang pekerjaannya secara akurat; menunjukkan minat dalam kegiatan; sering merujuk pada objek yang tidak dikenal, mencoba menggunakannya untuk membuat gambar; dengan bunga dimasukkan dalam aplikasi menggunakan teknik non-tradisional; menunjukkan emosi ekspresif saat melakukan tugas.
• 4 tingkat - menerima ide, terlibat aktif dalam pelaksanaan tugas; menciptakan gambar aslinya ( gambar menarik), menggunakan berbagai sarana ekspresi; menunjukkan aktivitas dan kemandirian dalam beraktivitas; secara aktif menjelaskan tindakan dan citranya; sangat tertarik untuk menyelesaikan tugas; terus-menerus mengacu pada bahan non-tradisional untuk membuat aplikasi; keterampilan dan kemampuan teknis yang terbentuk dengan baik (bahan pengikat, pemrosesan); tahu bagaimana menggunakan berbagai bahan; menunjukkan emosi yang jelas saat melakukan tugas.

tahunan perencanaan tematik di grup junior dengan aplikasi menggunakan elemen teknik non-tradisional

Dalam mengembangkan perencanaan tematik tahunan, kami memulai dari ketentuan berikut:

kebutuhan akan pekerjaan yang konsisten dan sistematis tentang penggunaan teknik non-tradisional dalam pengembangan aplikasi oleh anak-anak prasekolah yang lebih muda;

memperluas pengalaman menggunakan berbagai teknik non-tradisional dalam aplikasi untuk anak-anak usia prasekolah dasar dan mengembangkan minat dalam aktivitas visual;

organisasi pemeriksaan dan eksperimen kreatif dengan bahan visual, alat;

mendorong kemandirian dalam penggunaan teknik non-tradisional dalam aplikasi oleh anak-anak prasekolah yang lebih muda untuk menciptakan citra ekspresif;

penggunaan berbagai bentuk organisasi proses pedagogis dalam arah ini: kelas terintegrasi, kelas yang dibangun di atas momen permainan; kegiatan kreatif bersama guru dan anak-anak, kegiatan seni mandiri anak-anak; dan penggunaan bentuk kolektif dan individual dari pengorganisasian anak-anak di dalam kelas;

aktivasi minat anak-anak dalam kreativitas, seni rupa, dan khususnya, dalam aplikasi;

penggunaan gambar yang dibuat oleh anak-anak untuk desain lembaga pendidikan prasekolah, persiapan atribut permainan dan pertunjukan, organisasi pameran dan kompetisi karya aplikasi, dll.

Pembuktian gagasan: untuk pengembangan ekspresi diri kreatif setiap anak, perlu untuk memperkaya lingkungan pengembangan subjek, yang mencakup berbagai pusat mini.

• 1 arah: pengembangan minat applique dan penguasaan teknik applique non-tradisional oleh anak-anak usia prasekolah dasar.
• 2 arah: dengan maksud untuk menciptakan kondisi pedagogis untuk penggunaan teknik non-tradisional dalam aplikasi oleh anak-anak usia prasekolah dasar, disediakan pengayaan lingkungan subjek-mengembangkan.

Perencanaan tematik tahunan di grup junior untuk aplikasi dengan elemen teknik non-tradisional

Aplikasi (dari bahasa Latin aplikasi- aplikasi) adalah salah satu jenis seni rupa, berdasarkan pemotongan dan overlay berbagai bentuk dan memperbaikinya pada bahan lain, diambil sebagai latar belakang. Aplikasinya bisa terbuat dari kertas, kain, atau berbagai bahan alami.

Aplikasi bunga disebut "floristry".

Untuk membuat komposisi Anda, Anda dapat menggunakan daun kering, buah-buahan dan bunga, jerami, bulu poplar, kerang, kerucut, biji-bijian, biji-bijian, rempah-rempah, dll. Setiap bahan memiliki karakteristiknya sendiri yang harus diperhitungkan.

Aplikasi ini terdiri dari tiga jenis:

Dekoratif, pemersatu berbagai elemen dekorasi;

Subjek, terdiri dari gambar individu (burung, pohon, jamur, rumah, dll.);

Plot, menampilkan beberapa aksi, peristiwa (pemandangan musim dingin, kupu-kupu di halaman, sekeranjang bunga).

Aplikasi dekoratif

Ini adalah teknik yang paling sederhana dan terjangkau, bahkan anak-anak pun bisa mengatasinya. Permukaan setiap bahan asli dan unik: daun lembut, kerucut kasar, batu halus, bulu halus dan bulu poplar. Menyusun dekorasi, pola dari bahan yang berbeda, anak belajar menggabungkan berbagai bentuk dan warna, mengubah bentuk menjadi dekoratif sesuai dengan hukum ritme dan simetri.

Untuk aplikasi dekoratif adalah karakteristik komposisi pita dan balok pusat.

Dalam komposisi pita, elemen individu diulang secara horizontal atau vertikal. Dalam komposisi balok pusat, pola digambar dari tengah ke tepi, sudut atau sisi latar belakang yang dipilih (bisa berupa lingkaran, persegi panjang, belah ketupat, persegi, segitiga).

Aplikasi subjek

Untuk subjek aplikasi yang terbaik adalah memilih bahan yang diwakili oleh bentuk besar. Penggunaan daun yang baik tanaman yang berbeda. Misalnya, bisa berupa daun besar ek, maple, elm, aspen, kastanye. Bentuk daun ini dibedakan dengan konfigurasi yang berbeda yang perlu dipukul.

Urutan pekerjaan: selembar besar dipilih dan dipasang di latar belakang utama, dan kemudian daun yang lebih kecil ditempatkan yang mentransmisikan karakteristik subjek yang digambarkan. Misalnya, bentuk daun ek menyerupai sosok pria yang aneh. Cukup menambahkan daun elm kecil, dan pria kecil itu akan memiliki kepala. Jika Anda meletakkan daun elm besar secara horizontal, maka tubuh ikan akan keluar, dan siripnya dapat dibuat dari daun poplar kecil.

Aplikasi cerita

Di sini, beberapa aturan harus diikuti.

Anda harus memilih bahan alami yang akan dikombinasikan satu sama lain dalam warna dan tekstur. Kombinasi dimungkinkan: daun dan herba, kerang dan kerikil, biji besar dan sisik kerucut. Perhatikan kombinasi warna bahan dan background utama. Warna sangat penting, karena membantu menyampaikan suasana gambar, musim, sifat karakter dalam karya.

Penekanan harus ditempatkan pada yang utama aktor merencanakan. Karakter utama menonjol dari keseluruhan gambar dengan ukurannya yang lebih besar, warna cerah, dan solusi komposisi.

Komposisi biasanya dibangun dengan perspektif dalam pikiran. Detail tidak tersusun secara berurutan. Apa pun yang lebih dekat akan terlihat lebih besar, dan apa pun yang lebih jauh akan terlihat lebih kecil. Ini adalah aturan klasik menggambar dan melukis, jadi Anda harus menjadi seniman setidaknya sedikit untuk membuat jenis applique ini. Pemilihan dan penggunaan yang tepat dari warna bahan dan kombinasinya dengan latar belakang utama sangat penting.

Latar belakang untuk aplikasi

Pilihan latar belakang ditentukan bahan alami, di mana itu akan "terdengar" sangat cerah. Kertas putih, misalnya, menekankan garis besar, warna, dan bentuk tanaman. Karton berwarna, abu-abu dan krem ​​​​dapat berfungsi sebagai latar belakang untuk daun salam, poplar keperakan, jagung, yang menjadi kelanjutan dari dasar warna. Kertas beludru memiliki permukaan yang lembut di mana bulu poplar dan bulu mudah diperbaiki. Kombinasi klasiknya adalah aplikasi beludru hitam dan jerami.

Sizoflor (gambar di sebelah kiri) adalah serat yang ditekan dengan warna berbeda. Itu bisa dibeli di toko bunga. Bahan ini terlihat sangat bagus jika difiksasi dengan lem pada latar belakang putih atau berwarna, efek luar biasa diperoleh.

Renda dan tulle putih juga menjadi latar belakang yang bagus. Disarankan untuk menggunakan renda lebar berwarna putih. Tulle bisa dengan pola yang diberikan berbeda, kecil atau besar; yang utama adalah dikombinasikan secara harmonis dengan bahan alami. Anda dapat memperbaiki tulle dan renda dengan lem pada latar belakang berwarna atau putih.

Kulit pohon birch (atau kulit kayu birch) adalah latar belakang yang sangat baik untuk komposisi applique plot. Untuk alasnya, kayu lapis atau karton tebal digunakan, di mana kulit kayu birch dilem. Untuk menyiapkan latar belakang, dibutuhkan waktu, sekitar satu hari, agar kulit pohon birch akhirnya bertahan.

Bahkan daun jagung kering digunakan sebagai latar belakang. Mereka dapat diperbaiki dengan lem pada karton sebagai latar belakang independen. Pada saat yang sama, daun jagung cocok dengan kulit pohon birch.

Foto karya - dari buku: Natalia Vadimovna Dubrovskaya. Buku besar aplikasi dari bahan alami.

Teknik aplikasi non-tradisional sebagai sarana untuk mengembangkan aktivitas kreatif anak-anak prasekolah

Dalam sejarah pedagogi prasekolah, masalah kreativitas selalu menjadi salah satu yang paling mendesak. Psikolog dan guru menganggap mungkin bagi anak-anak untuk berkembang secara kreatif dalam semua jenis kegiatan. Potensi besar untuk pengembangan kemampuan kreatif anak terletak pada aktivitas visual anak prasekolah, khususnya, kelas aplikasi.
Aplikasi adalah salah satu jenis aktivitas visual yang paling disukai anak-anak. Kekhususan jenis kegiatan ini memberi kesempatan kepada anak untuk lebih aktif memperoleh pengetahuan tentang warna, struktur benda, ukurannya, bentuk dan komposisinya. Dalam aplikasi, dimungkinkan untuk memindahkan bentuk yang dipotong, membandingkan, melapiskan satu bentuk ke bentuk lainnya. Ini memungkinkan Anda untuk dengan cepat memperoleh pengetahuan dan keterampilan komposisi.
Aplikasi berisi peluang besar untuk pengembangan fantasi, imajinasi, dan kemampuan kreatif anak-anak. Jadi, polanya bisa terdiri dari bentuk geometris dan tanaman yang sudah jadi yang diukir sendiri oleh para pria. Penggunaan bentuk yang sudah jadi dalam pekerjaan dekoratif memungkinkan anak-anak prasekolah untuk memusatkan semua perhatian mereka pada pergantian elemen yang berirama dalam pola, pemilihan kombinasi warna yang indah.
Keterampilan yang diperoleh di kelas applique digunakan oleh anak-anak dalam kegiatan lain, terutama dalam desain, dalam pembuatan teater bayangan, dekorasi cahaya, dekorasi pohon Natal.
Saat ini guru PAUD lembaga pendidikan cenderung ke teknik tradisional aplikasi mengajar anak-anak, yaitu kertas kerja. Pada gilirannya, bekerja dengan berbagai bahan, dalam berbagai teknik artistik memperluas kemampuan anak, mengembangkan rasa warna, harmoni, ruang imajinasi, berpikir kreatif, Keterampilan kreatif.
Ini sangat penting bagi anak-anak usia prasekolah yang lebih tua, karena mereka memiliki perkembangan intensif bidang intelektual, moral-kehendak, dan emosional kepribadian. Perkembangan kepribadian dan aktivitas ditandai dengan munculnya kualitas dan kebutuhan baru: pengetahuan tentang objek dan fenomena yang belum diamati secara langsung oleh anak berkembang. Anak-anak tertarik pada hubungan yang ada antara objek dan fenomena. Penetrasi anak ke dalam koneksi ini sangat menentukan perkembangannya.
Tetapi pada usia ini, elemen terbentuk aktivitas tenaga kerja, makna psikologis utamanya adalah sebagai berikut: anak harus memahami bahwa dia melakukan hal yang benar, berguna bagi orang lain.

Tujuan bekerja dengan anak-anak: penciptaan kondisi untuk pengembangan kemampuan kreatif anak-anak usia prasekolah senior.
Tugas:
Tutorial:
- untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah pada teknik aplikasi non-tradisional;
- untuk mengajarkan aturan kerja yang aman dengan berbagai bahan dan alat;
- memperkaya pengetahuan anak-anak tentang musim;
- untuk membentuk pada anak-anak sikap sadar terhadap urutan kerja;
- untuk mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak.
Mengembangkan:
- mengembangkan keterampilan komposisi;
- mengembangkan kemampuan untuk menyusun objek dari beberapa bagian dan mengatur pola;
- mengembangkan kemandirian, inisiatif dan kreativitas;
mengembangkan fantasi, pemikiran kreatif dan imajinasi.
Pendidikan:
- mendidik anak-anak dalam selera artistik;
- mengembangkan pandangan dunia yang estetis;
- untuk menumbuhkan akurasi, ketekunan, minat di kelas;
- mendidik budaya penonton.

Lewat sini, pentingnya mempraktikkan jenis aplikasi non-tradisional untuk perkembangan anak yang serasi dan menyeluruh telah terbukti baik secara ilmiah maupun historis. Meringkas pengalaman pedagogis bertahun-tahun, kami dapat mengidentifikasi parameter berikut di mana aplikasi memiliki efek positif:
- pengembangan rasa artistik;
- pembentukan keterampilan artistik dan grafis;
- pembentukan persepsi estetika dunia sekitarnya;
- pengembangan imajinasi, kreativitas, persepsi spasial dan fantasi;
- pendidikan budaya penonton;
- pembentukan pengetahuan tentang budaya seni dunia;
- pengembangan keterampilan motorik halus.
Dengan mengajar anak-anak prasekolah berbagai metode applique dari berbagai bahan, Anda dapat menciptakan dasar untuk ekspresi diri kreatif anak. Anak prasekolah sendiri memilih plot untuk aplikasi, bahan atau kombinasi bahan, menggunakan satu atau lain teknik yang cocok untuk gambar yang paling ekspresif.
Kreativitas merupakan momen yang sangat penting dalam perkembangan seorang anak. Adalah baik ketika seorang anak melihat keindahan dan keragaman dunia di sekitarnya. Tetapi bahkan lebih baik jika dia tidak hanya memperhatikan keindahan ini, tetapi juga menciptakannya. Hasil yang diperoleh secara emosional menarik bagi anak, karena ia membuat ini atau itu sendiri. Setelah anak mulai menciptakan kecantikan dengan tangannya sendiri, dia pasti akan mulai memperlakukan dunia di sekitarnya dengan cinta dan perhatian.

Ada yang berikut ini teknik aplikasi non-tradisional:

Aplikasi sereal dan biji-bijian.
Sereal dan biji-bijian adalah bahan yang sangat baik untuk kerajinan. Itu dapat dengan mudah dicat, dan dengan demikian membuat karya itu cerah dan menarik. Soba, millet, semolina, beras, kacang polong, berbagai biji berguna untuk bekerja.
Menir adalah bahan yang terjangkau, indah dan aman untuk kreativitas anak-anak. Anda dapat mulai bekerja dengan sereal pada 1,5-2 tahun. Bahkan pada usia dini, anak-anak dengan bantuan orang tua mereka dapat membuat aplikasi yang sangat lucu dari sereal. Aplikasi dari sereal juga bagus karena tidak diperlukan bahan atau alat khusus, maupun kondisi atau keterampilan khusus untuk membuatnya.

Aplikasi dari daun musim gugur.
Daun kering adalah bahan yang bagus untuk kombinasi artistik. Berbagai bentuk daun itu sendiri akan memberi tahu kita apa yang bisa dibuat darinya. Daun maple menyerupai landak dan gurita, daun ek menyerupai ekor ikan, daun poplar atau birch menyerupai kepala rubah, beruang, anjing, kucing, dll. Jadi beri anak kesempatan untuk memungut, mengaplikasikan, menata dan bereksperimen dengan daun.

Aplikasi kulit telur.
Aplikasi berbahan kulit telur merupakan jenis menjahit yang relatif murah. Lagi pula, ada banyak bahan ini di setiap rumah. Dalam pekerjaan, Anda dapat menggunakan cangkangnya, baik dari telur rebus maupun dari yang mentah; warna cangkang juga tidak masalah - putih atau berwarna.
Paling sering, kulit telur digunakan untuk membuat mosaik menggunakan teknik kresek, ketika potongan-potongan cangkang direkatkan ke permukaan. Saat diluruskan, cangkang pecah menjadi banyak potongan kecil, yang dipegang oleh film tipis yang terletak di bagian dalam. Craquelure - retakan membentuk pola jala mewah pada berbagai bahan, tetapi hampir tidak terlihat. Layak untuk menutupi cangkang dengan pernis atau cat, karena gambar segera muncul, dan cangkang biasa berubah menjadi bahan yang bagus untuk kreativitas.
Teknik ini sangat kuno, dalam lukisan pernis oriental, para ahli menempelkan kulit telur di fragmen-fragmen gambar di mana perlu untuk menggambarkan batu atau dinding batu yang ditutupi dengan retakan, dan dengan hamburan cangkang berwarna kecil, mereka dengan tepat meniru pembungaan musim semi. taman.
Kulit telur dapat menghiasi berbagai barang - vas, piring, botol, kotak, bingkai untuk gambar dan foto. Bahannya sangat plastik dalam pekerjaan, pola dan tempat paling kompleks dalam komposisi diisi dalam potongan-potongan kecil, dan teknik mosaik semacam itu tidak rumit, tetapi pekerjaannya sangat melelahkan. Anda dapat mendekorasi permukaan apa pun - dari kayu dan logam hingga kertas tebal dan kaca.

Aplikasi kapas.
Applique kapas berwarna monokromatik, menyerupai grisailles. Mereka lembut, lapang dan anggun. Topik aplikasi subjek bervariasi. Saat memilih topik untuk aplikasi dari kapas, harus diingat bahwa lebih mudah untuk bekerja jika ada beberapa detail dan jika tidak kecil. Hewan, burung, tanaman harus dipilih dengan tekstur halus: kelinci, anak kucing, bebek, ayam, mainan mewah, kepala dandelion. Lebih mudah membuat aplikasi dari gambar hitam putih, foto kontras. Dalam aplikasi plot, lanskap musim dingin, kebun birch, ikan di akuarium, terutama kerudung, berhasil. Aplikasi dekoratif tidak biasa, asli. Bisa berupa ornamen, pola pada berbagai bentuk.
Dengan bantuan aplikasi dari kapas atau bulu poplar, Anda dapat membuat hewan berbulu lebat, salju, menggambarkan bulu tanaman, awan - ruang lingkup imajinasi sangat luas.
Dari pelet kapas kecil Anda dapat meletakkan pudel dan domba, dari potongan kapas yang tipis dan robek - awan, dari bantalan kapas Anda dapat membuat ayam dan bunga, manusia salju.
Ingatlah bahwa kapas dapat diwarnai dengan cat air atau guas, dan kemudian ruang lingkup kreativitas dan imajinasi akan meningkat beberapa kali lipat.

Aplikasi benang.
Bahan luar biasa - utas! Apa pun yang mereka lakukan dengan mereka: Saya menjahit, merajut, menenun: karpet, permadani, panel; menyulam lukisan yang luar biasa indah. Produk yang dibuat menggunakan teknik aplikasi benang terlihat orisinal, metode pengerjaannya sederhana dan memberikan peluang tak terbatas untuk ekspresi diri yang kreatif.
Teknik aplikasi utas sangat menarik, mempesona, dapat diakses oleh orang-orang dari segala usia. Setelah menguasai teknik dasar bekerja dalam teknik ini, berdasarkan pengetahuan yang diperoleh, Anda dapat membuat karya sendiri. Menunjukkan kreativitas dalam karya-karya ini, kemampuan kreatif individu, ditandai dengan kesiapan untuk menghasilkan yang baru secara fundamental ide yang tidak biasa menyimpang dari pola pikir tradisional atau yang diterima.

Jenis aplikasi:
- subjek, terdiri dari gambar individu (daun, cabang, pohon, burung, bunga, hewan, orang, dll.);
- plot, menampilkan peristiwa tertentu;
- dekoratif, termasuk ornamen, pola yang dapat digunakan untuk menghias berbagai benda.

Saat ini, perubahan besar telah terjadi dalam kehidupan sosial dan ekonomi negara kita, era nanoteknologi dan informatisasi telah tiba, masyarakat membutuhkan individu proaktif yang mampu berpikir di luar kotak, siap untuk aktivitas kreatif, yang dapat menciptakan kreativitas. produk dari aktivitas mereka. Dari sudut pandang psikologis, masa kanak-kanak prasekolah adalah periode yang menguntungkan untuk pengembangan kemampuan kreatif, karena pada usia ini anak-anak sangat ingin tahu, mereka memiliki keinginan besar untuk belajar tentang dunia di sekitar mereka. Oleh karena itu, perlu dikembangkan rasa keindahan, membentuk cita rasa estetis yang tinggi, kemampuan memahami dan mengapresiasi karya seni, keindahan dan kekayaan alam asli.
Salah satu teknik yang bertujuan untuk menciptakan kondisi untuk ekspresi diri kreatif anak adalah organisasi pekerjaan dengan anak-anak dalam aktivitas visual menggunakan metode jenis aplikasi non-tradisional. Ini menarik dengan kesederhanaannya, aksesibilitasnya, mengungkapkan kemungkinan menggunakan benda-benda terkenal sebagai bahan seni.
Aplikasi non-tradisional memainkan peran penting dalam keseluruhan perkembangan mental anak, mengembangkan fantasi, imajinasi, keterampilan motorik halus tangan.
Setelah mempelajari kemungkinan teknik aplikasi non-tradisional, saya sampai pada kesimpulan bahwa ini adalah cara untuk menciptakan karya seni orisinal baru di mana semuanya selaras: warna, garis, dan plot. Ini adalah kesempatan besar bagi anak-anak untuk berpikir, mencoba, mencari, bereksperimen, dan yang paling penting, mengekspresikan diri.