Környezetvédelmi akciókat végeztek a gyerekek és a tanárok. Környezetvédelmi akciók az óvodában, mint aktív munkaforma az óvodás gyermekek környezettudatosságának fejlesztésére. óvodások ökológiai kultúrája

„Környezetvédelmi intézkedések az óvodásokkal való munka során”

1. Bevezetés…………………………………………………………………………………..4
2. Megosztások, mint a gyerekekkel való munka egyik formája.

1. A környezetvédelmi akciók szervezésének elvei……………… 4-5
2. Környezetvédelmi intézkedések óvodánkban……………… 5-9

1. Alkalmazás.

1. Magatartási terv………………………………………………………….. 10

3.1.2. A „Téli mese a varázserdőről” című előadás forgatókönyve……… 11-16

3.1.2. „Tél az erdőben” szabadidős forgatókönyv……………………………………………………… 16-20

3.1.2. Az ökológiai ünnep forgatókönyve „Az élő karácsonyfa körül”……….. 21-25

1. A rendezvény terve………………………………………………………………. 26-27

3.3.1. A rendezvény terve……………………………………………………… 28

3.3.2. Kérdőív szülőknek…………………………………………………………… 28-29

1. Magatartási terv………………………………………………………….. 30
2. Ökológiai ünnep „Mindenki számára megfizethetetlen és szükséges víz”………………………………………………………………………………………………………… 31-38

1. A rendezvény terve……………………………………………………… 39
2. Szórakoztató forgatókönyv „Cat Concert Moore-Moore”………. 40-47

1. Környezetvédelmi kampány „Díszítsük virágokkal a házat”

1. Magatartási terv………………………………………………………. 48-49

1. Környezetvédelmi kampány „Okos pillantás a szemétre”

1. A rendezvény terve…………………………………………………………………… 50
2. Kérdőív szülőknek………………………………………………………… 50
3. Projekt „Mit kezdjünk a szeméttel?”…………………………… 51-60
4. Szórakoztató forgatókönyv: „Jobb most abbahagyni a szemetelést, gyerekek”………………………………………………………………………………………… 61-65

1. Környezetvédelmi kampány „Óvoda – Virágzó kert”

1. A „Legjobb virágágyás” verseny szabályzata……… 66-67

1. Környezetvédelmi kampány „Helyrehozott erdő”

1. Magatartási terv……………………………………………………………….. 68

Bevezetés

Óvodánk évek óta kiemelt figyelmet fordít az óvodások környezeti nevelésének problémáira.

A program megvalósítása S.N. Nikolaeva „Fiatal ökológus”, a gyerekekkel való munkavégzés különféle formáit és módszereit együttesen alkalmazzuk: kirándulások, megfigyelések, projektek, versenyek, tapasztalatok, kísérletek, természetben végzett munka, környezetvédelmi didaktikai játékok, modellezés, ünnepek, környezetvédelmi események.

A környezetvédelmi kampányok lebonyolítása óvodánkban az egyik érdekes munkaformává vált.

Oroszra fordítva a „cselekvés” cselekvést jelent.

Környezetvédelmi akciók, mint a gyermekekkel való munka egyik formája

Az akciók társadalmilag jelentős rendezvények, amelyeket az óvodai intézményben annak dolgozói és gyermekei tartanak (szülők részvétele is lehetséges). A promóciók leggyakrabban összetett események, amelyek egy bizonyos időszakra nyúlnak vissza, ami különösen értékessé teszi őket. Az óvodáskorú gyermekek számára érthető, érdeklődési körüket, megélhetésüket érintő tevékenységekben vehetnek részt.

A környezetvédelmi rendezvények szervezésénél igyekszünk betartani az alábbiakat alapelvek:

Az értelmesség. Szükséges, hogy minden résztvevő megértse, mit csinál pontosan és miért.

A versenyszellem hiánya.Az akcióban résztvevőknek a közös cselekvés örömére kell koncentrálniuk, nem pedig arra, hogy jobb helyet szerezzenek a rangsorban.

Biztonság. Például nem takaríthat fel törött üveget és cigarettacsikket a folyóparton vagy a buszmegálló közelében.

Az ésszerűség. Ha a művelet egy tározó partjának tisztításához kapcsolódik, akkor ne helyezze át a szemetet egyik kupacból a másikba, csak a helyét változtassa meg. Ha elemeket gyűjt, tudnia kell, hova küldheti később.

Rendszeresség. A konzisztencia a készletek kötelező jellemzője. Egyszeri kampánnyal nem lehet sokat elérni.

Nyilvánosság. A cselekvésnek választ kell találnia. Az óvodások számára rendkívül fontos tudni, hogy elképzeléseiket, munkaeredményeiket mások is jóváhagyják.

« A zöld karácsonyfa egy élő tű"- akció a fenyők újév előtti értelmetlen kivágása ellen. Ez a kampány (amit S.N. Nikolaeva fejlesztett ki) hagyományosan itt zajlik december elejétől, és 1,5 hónapig tart. Megfigyelések, beszélgetések, plakátok készítése, a helyszínen élő lucfenyő körüli nyaralás, tönkrement fenyők számlálása mellett meséket rendezünk, vetítünk. Így nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek szívét is megérintette a „Téli mese a varázserdőről” kis karácsonyfájának sorsa.

A következő tevékenységeket dolgozták ki és hajtották végre a tanárok:„Segítsünk a madaraknak”, „Gondoskodjunk a kankalinról”, „Vigyázzunk”, „Macskaház”, „Díszítsük virágokkal a házat”, „Óvoda - virágzó kert”, „Okos pillantás a szemétre”, „Visszatért erdő”.

"Segítsünk a madaraknak"A februárt választották erre az akcióra. Hiszen éppen ebben a téli időszakban, amikor a madarak minden tartalékukat felemésztették, és a hideg és a havazás sem siet visszahúzódni, különösen nehéz számukra. Ez az a hely, ahol az embereknek segíteniük kell a tollas barátokat. Az akció keretében pályázatot hirdettek a legeredetibb madáretetőre, melyben szinte minden szülő aktívan részt vett, megmutatva ügyességét és fantáziáját. Valaki etetőt épített hulladék anyagokból, például műanyag palackokból, dobozokból, újévi ajándékok csomagolásából és süteményekből. Néhány szülő pedig a jelek szerint több mint egy órát töltött a műhelyben, és nemcsak gyönyörű, hanem tartós faetetőket is készített.

A madarak egyébként már a rendezvény előtt is barátkoztak Skazka diákjaival. Hiszen októberben kezdjük etetni a madarakat.

Az akció nem ért véget a verseny lezárásával. Madarak etetésével folytatódott a házak közelében és óvodás gyermekeink kertjében.

promóció "Vigyázz a kankalinokra"kora tavasszal szervezték meg. Hogy megtudjuk, mit tudnak a szülők a kankalinról, szeretnek-e csokrot gyűjteni, ösztönzik-e gyermekeiket erre a hobbira, ismerik-e a tömeges virággyűjtés következményeit, felmérést végeztünk (“Kincsik a közelünkben”). És akkor tervet készítettek az akcióhoz.

• Felállítottunk egy standot „Primroses – Tavasz hírnökei” címmel, ami arra késztetett minket, hogy új szemmel nézzünk a kankalin védelmének problémájára.
• Az erdei kankalinok (kökörcsin, gyöngyvirág, májfű) megismerése és gondozása céljából erdei kirándulásokat dolgoztunk ki és bonyolítottunk le.
• Erdei kankalint (májfű, kökörcsin) ültettünk a helyszínre és megfigyeltük őket.
• Célirányos sétákat szerveztünk a virágoskertbe, ahol a gyerekeket megismertettük a kerti kankalinokkal (kankalin, sáfrány, jácint)
• A gyerekek és szüleik tematikus albumokat terveztek.

"Bereginya" akció gyermekek és felnőttek irracionális vízhasználatára adott reakcióként született.

Ennek keretében számos tevékenységet fejlesztettek ki.

Órasorozatot szerveztek a gyerekeknek: „Ez a varázslónő víz”, „Hol él a víz?”, „Kinek kell víz?” A gyerekek megismerkedtek a víz tulajdonságaival és átalakulásaival, megtanulták, hogy sok víz van a Földön, de ivásra nagyon kevés. Megtanulták, hogy a víz az élet.

Az ismeretek megszilárdítása érdekében didaktikai játékokat végeztek ("A víz nem víz", "Keresd meg, aki a vízben él" stb.)

A fiatal és középkorú gyerekek „vízportrékat”, a nagyobb gyerekek pedig plakátokat rajzoltak a víz védelmében.

N. Ryzhova környezetvédelmi tündérmeséit olvassuk fel a gyerekeknek: „Volt egyszer egy folyó”, „Hogyan sértettek meg az emberek egy folyót?”; T. Nikolaeva „Egy csepp kalandja” későbbi beszélgetésekkel a vízhez való gazdaságos és óvatos hozzáállásról.

A nagyobb gyerekekkel „Bereginya” razziát szerveztünk – végigjártuk az óvodát, és megnéztük, hogyan használnak vizet a dolgozók és a gyerekek.

A munka eredményeként megtartották a „Felértékelhetetlen és szükséges víz” ünnepet.

Promóció „Cat House”. Amikor elkezdtük, azt szerettük volna megtanítani a gyerekeknek, hogyan kell helyesen kommunikálni az állatokkal: szelídségre, tolakodatlanságra, arra, hogy figyelembe vegyék egy négylábú vágyait, érezzék az állapotát, és együtt érezzenek vele. Gyakran előfordul, hogy az érzelmek túlzottsága az állatok szükségleteivel és életmódjával kapcsolatos ismeretek hiányával párosulva ahhoz vezet, hogy a gyermek „kínozza őt”.

Mint minden más, ez az akció is egy elméleti blokkal kezdődött: a pedagógusok megvalósították a „Bundás barátaink” projektet; beszélt a gyerekekkel egy személy felelősségéről a közelben élőkért; az érdeklődés fenntartása érdekében didaktikai gyakorlatokat, játékokat alkalmaztunk („Jó és rossz”, „Találjunk nevet a macskának”, „Macskákról szóló dalok árverése”, „Macska rokonai”).

A személyzet a gyerekekkel közösen díszítette fel a zeneszobában a „Macska nappaliját”. Itt macskáknak szentelt fényképeket, puha játékokat, festményeket, könyveket és gyermekrajzokat találhat. A „nappaliba” minden óvodás korú gyerek járt, még a legkisebbek is.

A „Macskaház” verseny hasznos közös tevékenységekre gyûjtötte össze a szülõket és a gyerekeket, melynek célja a házimacskák életének díszítése. Ismét meggyőződtünk a szülők kimeríthetetlen fantáziájáról és kreativitásáról - játékok, szőnyegek, kartondobozból készült házak, játékszerkezetek, mászás, karmok élezése, vadászat és még sok más!

Befejezte a „Cat Concert „Mur-Mur” eseményt.

Környezetvédelmi kampány részeként„Díszítsük fel virágokkal a „házat”Az alábbi tevékenységeket fejlesztettük és végeztük:

• Beszélgetések gyerekekkel;
• Célzott séták;
• Kirándulás az erdőbe;
• Helyszíntisztítási munkanap

Nagyobb gyermekeinkkel gyakran járunk természetjárásra. Az erdőben, a folyó mellett, a réten, a tó mellett járunk a falu utcáin, és általában mindenhol szemétkupacokkal találkozunk. A gyerekek megértik, hogy ez rossz, és minden alkalommal kérdésük van: honnan van annyi szemét? Mit kell vele csinálni? A „szemétprobléma” megoldására 2010-ben környezetvédelmi kampányt tartottunk"Okos pillantás a szemétre". (lásd a mellékletet). Ennek az akciónak a részeként kidolgozták a „Mit kezdjünk a szeméttel?” projektet. A projekt résztvevői között az idősebb és az előkészítő csoportból származó gyerekek is voltak. Most ennek a projektnek a fejlesztését évente használják a tanárok.

promóció "Óvoda - virágzó kert", melynek célja az MDOU TsRR óvoda tereprendezési és tereprendezési tevékenységének intenzívebbé tétele, az óvodáskorú gyermekek nevelésének és fejlesztésének kényelmes feltételeinek megteremtése volt májustól augusztusig. A kampány részeként megterveztük és lebonyolítottuk a „Legjobb virágágyás” szemle versenyt.

"Visszatért erdő"Az akció célja: megismertetni a gyerekekkel az erdők fontosságát az emberi életben; gondoskodó magatartás kialakítására a fából készült tárgyak iránt. Az ökológiai helyiségben létrehoztunk egy mini múzeumot „Fák”, ahol a következő kiállításokat terveztük: „Élő fa. Táplálkozik, növekszik, szaporodik”, „Kinek kell a fa az erdőben?”, „Miért vágnak ki fát az emberek?” Ezen kívül órákat tartottunk gyerekekkel: „Fatárgyak”; „Fajátékok megismerése” (középkor); „Vigyázz a fából készült tárgyakra”; „Óvatosan bánunk a papírral” (idősebb kor); „Erdő az emberi életben” (előkészítő kor), valamint kirándulás az erdőbe és az arborétumba. A rendezvény a csoportos parcellákba rendezett fák és cserjék ültetésével zárult.

Így csapatunk felnőtt tagjainak aktív élethelyzete következetesen átkerül a gyerekekre. A gyerekekkel és szüleikkel folytatott beszélgetésekből megértjük, hogy a gyerekek óvatosabban viselkedtek a természetben, óvatosabban bántak a növényekkel és az állatokkal, igyekeztek nem ártani nekik, és hevesen reagáltak a negatív cselekedetekre.

Alkalmazás

Környezetvédelmi kampány „Zöld karácsonyfa – élő tű”

Rendezvényterv:

1. A „Karácsonyfa” album kollektív gyártása átfogó tevékenység a középső csoport számára.
2. Plakátok készítése a következő témában: „Mentsük meg a karácsonyfát – erdeink szépségét” – átfogó óra az idősebb és felkészítő csoportoknak.
3. „Jócselekedetekkel fiatal ökológusokká válhatsz” - osztályok az idősebb és felkészítő csoportokban.
4. Lucfenyő megfigyelési ciklusok lebonyolítása (helyszínen).
5. Poszterek felakasztása az óvodában élő fenyők támogatására. Kommunikáció a falu lakóival az élő fenyők megőrzésének kérdéseiről.
6. A „Téli mese a varázserdőről” című mese dramatizálása. (Szabadidős tevékenységek nagyobb gyerekeknek „Tél az erdőben”.)
7. Újévi parti babáknak (szabadidő gyerekeknek), a gyerekbuli után tartva.
8. Séta a kórház területén. Cél: számolja meg, hány karácsonyfát dobtak ki az újév után.
9. Díszítsük fel a karácsonyfát az óvoda területén.
10. Újévi ünneplés egy lucfenyő körül a helyszínen (újév után kerül megrendezésre

"Téli mese a varázserdőről"

Forgatókönyv .

Ökológiai mese három felvonásban. (H. C. Andersen meséje alapján).

Karakterek:Karácsonyfa, nyuszi, mókus, madár, szolgálók, vendégek.

1. művelet

Zene szól. Téli erdő.

A szerzőtől. Ha hiszel a mesékben, milyen csodák történhetnek szilveszterkor egy sűrű téli erdőben. Mint egy varázskönyv, felnyitja havas lapjait. Ezen az éjszakán madarak és állatok emberi hangon beszélnek. Csak tudja, hogyan kell lesben állni és kémkedni.

Csendes. Mesélek neked egy mesét egy csodálatos kis karácsonyfáról, ami ebben az erdőben nőtt. Jó volt a helye, bőven volt levegő és fény; A barátai körülötte nőttek – ettek a fenyőfákról. De a karácsonyfa nagyon akart gyorsan felnőni, nem gondolt a meleg napra vagy a friss levegőre. Emberek jöttek az erdőbe, leültek a fa alá pihenni, és mindig azt mondták: "Milyen szép fa!"

Eltelt egy év, és egy térd került a karácsonyfára, újabb év telt el, és még egy: így a térdekből megtudhatja, hány éve esznek.

karácsonyfa . Ó, bárcsak akkora lennék, mint a többi fa! Akkor széttárnám az ágaimat, magasra emelném a fejem, és messze-messzire látnék körbe! A madarak fészket raknának az ágaimba, és ha fúj a szél, én ugyanolyan fontosan bólogattam a fejem, mint mások!

nyúl ( mancsát a mancshoz csapva). Hideg, hideg, hideg! A fagy lélegzetelállító, a mancsaid lefagynak, ahogy a hó felé futsz. Mókus, mókus, játsszunk égetőt, hívjuk a napot, hívjuk a tavaszt!

Mókus . Gyerünk nyúl. Ki fog először égni?

Nyúl . Ki kapja meg? Majd számolunk.

Zene szól.

Mókus . Tekintsd így, számolj!

Ferde, ferde, ne mezítláb, hanem cipőben menj, tekerd be a kis mancsaidat.

Ha cipőben jársz, a farkasok nem találják meg a nyulat, és a medve sem talál rád.

Gyere ki - megégsz!

Egyfajta zenét játszanak az égőkön.

Nyúl . Hórusz égj tisztán, nehogy kialudjon.

Nézz az égre – szállnak a madarak, zengnek a harangok!

Mókus . Fogd meg, nem fogod el! Nem fogod utolérni!

A mókus felvesz egy fenyőtobozt a fáról, és elszalad.

Mókus . Ez az ebéd, köszönöm, karácsonyfa.

Nyúl . Hová mész, hova mész? Ezt nem teheted, ez nem fair!Nem játszok veled többet.

A farkas üvöltése hallatszik.

Nyúl . Ó, félek, félek! Hová bújjak el? (Körbevág.)

Karácsonyfa. Gyere hozzám, elrejtelek.

A nyúl elbújik, a fa karszerű ágakkal borítja. Az üvöltés abbamarad. A nyuszi elszalad.

Hare (menekül). Köszönöm, karácsonyfa, segítettél. Hazaszaladtam egy meleg lyukba.

A fejsze hangja.

A szerzőtől . Favágók jelentek meg az erdőben, ők vágták ki a legnagyobb fákat. A karácsonyfa minden alkalommal remegett a félelemtől, miközben hatalmas fák dőltek a földre zajjal és recsegve. Aztán tűzifára fektették és elvitték az erdőből.

Karácsonyfa. Ahol? Miért?

Egy madár érkezik.

Karácsonyfa. Tudod, hová vitték azokat a fákat? Nem találkoztál velük?

Madár . Azt hiszem, igen! Sok új hajóval találkoztam a tengeren, csodálatosan magas árbocokkal. Luc- és fenyőszagúak voltak, ott vannak!

Karácsonyfa. Ó, bárcsak felnőhetnék és mielőbb tengerre szállhatnék!

Madár . Tavaly télen, szilveszterkor kivágtak egy nagyon kicsi karácsonyfát, az még nálad is kisebb volt.

Karácsonyfa. És akkor? Hová vitték?

Madár . Tudom. Tudom, a városban voltam és benéztem az ablakon! Tudom, hova vitték. Egy meleg szoba közepére helyezték, és a legcsodálatosabb dolgokkal díszítették - aranyozott almával, mézes mézeskalácskal és sok-sok gyertyával!

Karácsonyfa. És akkor? És akkor? Mi történt vele akkor?

Madár . És nem láttam mást! De hihetetlen volt!

Karácsonyfa. Talán én is ugyanezt a ragyogó utat fogom követni! Jobb, mint a tengeren vitorlázni. Ó, csak sínylődöm a melankóliától és a türelmetlenségtől! Bárcsak hamar eljönne az újév! Ó, ha már állnék, feldíszítve ezekkel a gyönyörökkel, egy meleg szobában! És mi lesz ezután? Akkor biztos, hogy még jobb lesz, különben minek engem felöltöztetni! Pontosan mi fog történni? Ó, mennyire vágyom és elszakadok innen! Egyszerűen nem tudom mi van velem!

Madár . Élvezze a fiatalságot! Örülj egészséges növekedésednek, fiatalságodnak és életerődnek.

Karácsonyfa. Nem akarok, nem akarok boldog lenni, gyorsan, gyorsan felnőni!

A fények kialszanak és a zene szól.

2. törvény

Szoba. Kigyullad a lámpa.

Karácsonyfa. Ó, milyen fájdalmas! Hol vagyok? Szoba!

szolga 1. Csodálatos karácsonyfa! Pontosan erre van szükségünk!

szolga 2. Díszítsünk, mert közeleg az ünnep. Nézd, milyen aranyozottak az almák.

szolga 1. És van dió és édességem.

szolga 2. És itt vannak a gyertyák. És hogyan fog csillogni és ragyogni a karácsonyfa, ha meggyújtják őket!

Karácsonyfa. Ó! Milyen szép minden. Ha gyorsan eljön az este, és meggyújtanák a gyertyákat. Mi a következő lépés? Jönnek-e más fák az erdőből, hogy megcsodáljanak engem? Az ismerős madaram az ablakhoz repül?

A szolga meggyújtja a gyertyákat.

Karácsonyfa. Ó! Ó! Milyen fájdalmas! Mennyire égnek a zöld tűim.

szolga 1. Siess, oltsd el gyorsan a gyertyákat: a fa kigyulladhat. És megkapjuk a tulajdonosoktól.

A gyertyákat eloltották.

szolga 2. Hamarosan megérkeznek a vendégek, és kezdődik az ünnep.

A szolgák elmennek, megszólal a zene, a vendégek belépnek a szobába.

Vendég 1. Milyen szép karácsonyfa!

Vendég 2. Rengeteg játék és ajándék van rajta.

Körbejárnak a fa körül, és letépik az ajándékokat.

Vendég 1. Kell egy dió.

Vendég 2. És nekem egy alma...

Karácsonyfa. Mit csinálnak? Mit jelent? És én? Mit kellene tennem? Szegény gallyaim, letörték.

Vendég 1. Olyan fáradt vagyok.

Vendég 2. Az ünnepnek vége. Ideje aludni.

A zene elhallgat, a vendégek elmennek. A fények kialszanak és a zene szól.

3. törvény

Kigyullad a lámpa. Erdő. A karácsonyfa hever.

Karácsonyfa. Olyan hideg! A talaj megkeményedett és hóval borított: ez azt jelenti, hogy lehetetlen újra elültetni. Itt fekszem tavaszig. És akkor a jó emberek börtönbe zárnak. Kedvesek? Milyen szörnyen hideg van itt, hideg és üres. És milyen szórakoztató volt!

Nyúl . Hideg! Hideg! Hideg!

Mókus . Nézd, ott hever a régi karácsonyfa. Korábban nem volt itt. Hová való?

Karácsonyfa. Egyáltalán nem vagyok öreg! Nem ismersz fel? Végül is ebben az erdőben nőttem fel. Játszottál mellettem, etettem és az ágaimba rejtettem.

Nyúl és mókus együtt. Tényleg te vagy az? Nem ismernek fel, mi történt veled?

Kismadár. Letörtek az ágaid, megsárgultak a tűid, és micsoda szépség voltál! Annyira álmodoztam, hogy az ágaidba rakom a fészket.

Mókus . És nagyon szerettem a finom fenyőtobozokat...

Nyúl . Ki fog most segíteni, elrejteni a farkas elől?

Karácsonyfa. Igen, talán akkor nem volt rossz az életem. Nagyon fáj, szomorú megválni a szülőerdőmtől, a saroktól, ahol felnőttem. Tudom, hogy soha többé nem fogom látni drága barátaimat: fenyőket és fenyőket, bokrokat, virágokat, a napot és titeket, kedves barátaim. Milyen nehéz, milyen szomorú.

Együtt . Szegény, szegény kis hülye karácsonyfa. Milyen kár érte.

Zene szól.

"Tél az erdőben"

Szabadidő

Idősebb óvodás kor

Cél . Erősítse meg a gyerekek elképzeléseit az állatok téli életéről. A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Előzetes munka.A Vadon élő állatok télen című sorozat festményeit nézve. Felolvasás: N. Sladkov „Erdei mesék”, D. Mamin-Sibiryak „Tél az erdőben”, S. Mikhalkov „Karácsonyfa”.

Anyag . Varázspálca. Havas erdőt ábrázoló tábla. Tél, lucfenyő, mezei nyúl, mókus, róka, varjak, verebek jelmezei. A terem díszítésének elemei. Gombák és bogyók, kúpok képek a lucfenyő díszítéséhez.

Szabadidő haladás.

Pedagógus.

Ebben a házban száz nyárfa, száz nyír és száz berkenye, fenyők, lucok és tölgyek, fűszernövények, bogyók, gombák. Sok lakos van benne. Nevezd el ezt a házat. (Erdő)

Nézd, itt a válasz! Hideg van az erdőben, itt a tél uralkodik.

gyerek .

A gyerekek nagyon szeretik a hideg szépséget. Megtanítja hógolyókat készíteni, szánkót és korcsolyát ad nekik, megbarátkozik a hóviharral, hóviharral, és csak tavasszal távozik.

Zene szól. Télnek öltözött felnőtt lép be.

Téli . Zimushka-tél vagyok, puha havas filccsizmában sétálok a mezőkön, erdőkön át, halkan, hallatlanul lépkedek. Amerre járok, ropog a fagy, esik a hó. Felsöpörtem az összes utat és leporoltam a fákat! Hogyan láthattam az erdő lakóit, hogyan készültek az érkezésemre? Pedagógus. Gyerekek, segítsünk Télen! Megfejted a rejtvényeimet, és ő találkozhat az erdő lakóival.

Egy szín télen-nyáron. ( Lucfenyő)

Tick-tweet! Ugrás a gabonákhoz!

Peck – ne légy szégyenlős! Ki ez? ( veréb)

Mindenki által ismert személy -

Ő egy helyi sikoltozó.

Sötét felhőt fog látni,

Felrepül a zöld luchoz

És úgy néz ki, mint egy trónról.

Ki ő? (Varjú .)

Te és én felismerjük az állatot

Két ilyen jel szerint:

Szőrmekabátot visel a szürke télben,

És piros bundában - nyáron. ( Mókus.)

A kaszának nincs barlangja,

Nem kell neki lyuk.

A lábak megmentenek az ellenségtől,

És az éhségtől - kéreg. ( nyúl.)

Veszélyes vadállat vörös bundában.

A hó el van takarítva, van elég egér. ( Róka.)

Pedagógus . Hideg van, két veréb nem tud felmelegedni

Az egyik veréb csapkod a szárnyával, ugrik, és úgy tesz, mintha egyre hidegebb lenne. A másik ül, mozdulatlanul, fodrosan.

1. veréb. Miért ülsz? Repüljünk, talán bemelegítünk.

2. veréb. Miért melegítsem magam? Mintha bundában lennék!

Pedagógus . A veréb megdermedt, elvtársára nézett: hol a bundája? A pehelyen és a tollakon kívül semmi sem látszik.

1. veréb. Lehet, hogy tényleg meleg van, mivel nem didereg? Megpróbálok én is felpörögni.

A 2. veréb mellett ül.

Pedagógus . A verebek ülnek, összebújva, nem mozdulnak. A bolyhos tollak és pehely segít melegen tartani és nem fagyni.

Téli . Igen, a madaraknak télen nehéz melegen maradniuk az erdőben, és a hó alól táplálékhoz jutni. Ti gyerekek, próbáljatok madáretetőt készíteni, és ne felejtsetek el madáreleséget tenni bele. Nem csak a madarak fázik télen.

Hogy a csípős fagyban ne fagyjanak meg a bokrok, fák, hótakaróval borítottam be őket.

Lucfenyő . - Karácsonyfa. Télen-nyáron tüskés zöld ruhámban mutatkozom. Erdei állatok bújnak meg az ágaim alatt. A mókusok lakmároznak a magjaimból, kiszedik a tobozból, és a keresztcsőrűek és a harkályok csipkedik.

Egy varjújelmezben lévő gyerek kifogy

Pedagógus . Nézd, a varjú berepült, talán ő is meg akart próbálni egy kis lucfenyőmagot?

varjú . Megpróbálok magokat szedni a tobozokból, ebédelhetek a városban az etetőnél. És berepültem az erdőbe, hogy megtudjam a híreket, és hintázzam a fa tetején.

Lucfenyő . Kérlek, ne hintázz, eltöröd a felsőmet!

varjú . Gondolj csak bele, úgyis levágnak.

Lucfenyő. WHO?

varjú . Nem tudod, hogy szilveszterkor az emberek eljönnek az erdőbe karácsonyfát vásárolni? És te egy tisztáson nősz fel, szemközt.

Lucfenyő . Noya sok éve nő itt, és még senki sem nyúlt hozzám.

varjú . Kar-kar. Nos, annyira meghatódva.

Lucfenyő. Ó, attól tartok!

Varjú repül fel a verebekhez.

varjú . Üljön le és melegítse fel magát. Repülj velem a városba, a házak mellett etetők lógnak, együnk.

A verebek és a varjú elrepül. Egy rókának öltözött lány kijön egy erdei tisztásra.

Róka . Kis rókatestvér vagyok, puha szőrű, vörös farkú. Futok a téli erdőben, egereket fogok - egereket.

Lucfenyő . Foxy, szia! Egy varjú mesélte, hogy szilveszterkor az emberek karácsonyfákat vágtak ki az erdőben! Ez igaz?

Róka . Igen, előfordul, nyáron láttam egy fatönköt a szomszédos tisztáson.

Lucfenyő . Mondd, mit tegyek, hova bújjak? Nem tudok elrepülni, mint a madarak, vagy elrejtőzni, mint az állatok.

Róka . Ne félj, karácsonyfa, talán senki sem nyúl hozzád. Ó, hallok valamit susogni a hó alatt, valószínűleg egy egér.

A róka elszalad. Nyulak kiugranak a tisztásra.

1. nyúl

Szegény kis nyuszi ugrál a fák alatt

Fehér, rövid, világos kabátban.

A ferde embernek nincs kesztyűje, nincs kalapja,

Csak a gyors mancsa tartja melegen.

2. nyúl Szia karácsonyfa! Miért vagy szomorú, leengedted az ágakat?

Lucfenyő . Hogy ne legyek szomorú? Félek, hogy levágnak szilveszterkor.

1. nyúl Valamit ki kell találni!

2. nyúl Fussunk, keressük meg a mókust, okos, hátha ajánl valamit.

A nyulak egy fa mögé futnak, és egy mókussal térnek vissza. Felrepül a varjú és a verebek, jön egy róka.

Mókus . Mi történt?

Lucfenyő . A varjú azt mondja, hogy levágnak.

Mókus . Ne félj, nem vágják le! A cinege mondta, hogy már eljött az újév. Nemrég berepült a városba, és látott embereket a házaikban és az utcákon szórakozni és táncolni feldíszített mesterséges karácsonyfák körül.

Lucfenyő . Szóval engem nem vág le senki? Milyen jó! Csak kár, hogy soha senki nem díszített fel, és nem tudom, mi az újévi ünnep.

mókus ( állatokkal és madarakkal foglalkozik) Díszítsük fel a karácsonyfánkat, hogy megnyugodjon.

Az állatok gombák és bogyók képeivel, tobozokkal díszítik a lucfenyőt.

Téli . A karácsonyfára pedig szikrázó fagyot készítettem.

Talmi akaszt rá

Róka . Ó, milyen szép fánk van! Menjünk körtáncba, és énekeljünk róla egy dalt

Téli . Halld, ahogy csikorog a hó, ezek síelő gyerekek.

A gyerekek a síelők mozdulatait utánozva jönnek ki.

Lucfenyő . Valószínűleg mögöttem van.

Állatok és madarak (együtt ). Mit csinálsz az erdőnkben? Miért jöttél? Nem adjuk oda a karácsonyfánkat!

Gyermekek . Helló. Mi, természetbarátok jöttünk megcsodálni a téli erdőt. Karácsonyfa, ne félj, nem fogunk bántani.

Pedagógus . A gyerekek, amikor visszatérnek a csoportba, rajzoljanak speciális táblákat, hogy mindenki, aki az erdőbe jön, tudja: nem lehet karácsonyfát kivágni.

Most csatlakozzon az erdő lakóihoz egy körtáncban, és énekeljen egy dalt a karácsonyfánkról.

A gyerekek csatlakoznak a körtánchoz és éneklik a „Karácsonyfa” dalt

Ökológiai nyaralás forgatókönyv

"Egy élő karácsonyfa körül"

Cél . Örömteli hangulat keltése a gyermekekben, az ünnepen való részvétel vágyának felkeltése, a tél élvezete, a téli természet szépsége, a téli játékok, a gyerekek fantáziájának felébresztése, erős érzelmi benyomásokkal való feltöltése, a gyermek kreatív megnyilvánulásainak fejlesztése. minden gyermekben a természet szeretetét – a téli lucfenyőről való gondoskodást, a felelősségérzetet, a szervezettséget, az aktív odafigyelést, az összetartást és a kölcsönös segítségnyújtást – ápolják.

Szervezet . Az ünnepet az óvoda területén, élő karácsonyfa körül tartják, amelyen a felső tagozatos óvodás korú gyermekek vesznek részt.

Felszerelés . Színes jégdarabok és saját készítésű játékok a karácsonyfa díszítéséhez, hokiütők a gyerekek számának megfelelően, két korong, egy gól, két lapát, egy láda meglepetésnek.

Mozog

A gyerekek kimennek a szabadba, és megközelítik a karácsonyfát.

Pedagógus . Milyen szép, bolyhos karácsonyfa. Öltöztessük fel játékokkal és színes jégdarabokkal. Srácok, műkarácsonyfával táncoltunk a bulin, ma szórakozzunk egy kicsit az élő karácsonyfánk körül. Olyan pihe, illatos, gyönyörű. Olvassunk verseket a karácsonyfához, srácok.

Karácsonyfa (T. Volchina)

Ünnep előtt tél a zöld karácsonyfának

A fehér ruhát magam varrtam tű nélkül.

A karácsonyfa íjjal rázta le a fehér havat

És a legszebben zöld ruhában áll.

A karácsonyfa tudja ezt: milyen jól öltözött az újévre!

Első hó (A. Gunali)

Reggel a fényre néztem: télbe öltözött az udvar.

Szélesre tártam az ajtókat, benéztem a kertbe, nem hittem a szememnek.

De! Láss csodát – leszakadt az ég!

Felhő volt felettünk, de a lábunk alatt!

Karácsonyfa (E. Trutneva)

Karácsonyfa nőtt az erdőben a hegyen,

Télen ezüst tűi vannak,

A jégdarabok kopogtatnak a kúpjain,

A vállán hókabát hever.

Egy nyuszi és a nyúl élt a karácsonyfa alatt.

Sztepptáncosok csapata repült be a mezőkről.

Télen farkasok is jöttek a fára.

Hazavittük a karácsonyfát az erdőből.

Jó neked, karácsonyfa?

Pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét, hogy a versek elavultak, hiszen a kivágott karácsonyfát dicsőítik. Azt javasolja, hogy változtasson néhány sort, hogy tükrözze az új, gondoskodó hozzáállást.

Pedagógus . A karácsonyfát nem hoztuk haza az erdőből.

Új ruhában díszítettük a karácsonyfát -

A vastag tűkön ragyognak a szikrák.

Kezdődött a mulatság, kezdődtek a dalok és táncok,

Jó neked, karácsonyfa?

Megjelenik a hóember (felnőtt). Köszönt a gyerekeknek és a karácsonyfának. Felhívja a figyelmet, hogy milyen elegáns és ünnepi a karácsonyfa, és megdicséri a gyerekeket a karácsonyfa iránti odafigyelésért és az ajándékozott játékokért.

Hóember . Srácok, milyen vidámak vagytok, szeretem a vicces srácokat és mindenféle játékot.

Be kell vallanom, elegem van abból, hogy egyedül állok semmi dolgom nélkül.

Nehéz hóember vagyok, huncut hóember vagyok.

Tudni akarom, mit csinálnak a srácok télen.

Gyermekek . Nem mondjuk meg, hol voltunk. És megmutatjuk, mit csináltunk a helyszínen, együtt csináljuk így.

"Szórakoztatók" játék

Gyerekek (körbe járva a karácsonyfa körül, kézen fogva):

Egyenletes körben, egymás után haladunk lépésről lépésre,

Álljunk meg, és tegyük ezt együtt.

A gyerekek a kezüket leengedve megállnak és síelő lépést, bottal ütést, hógolyóval való játékot imitáló mozdulatokat mutatnak be. A hóember találgat: amikor először rossz választ ad, utána adja meg a helyes választ.

Hóember . Srácok, a karácsonyfa nagyon szereti a találós kérdéseket. Szeretsz rejtvényeket megfejteni?

Gyerekek . Igen .

(Hóember megszólal a csengő.)

A harang jeges, mindig velem van mindenhol.

Ding-dong, ding-dong, találós kérdéseket ad ki.

Halljátok srácok a rejtvényeimet:

Milyen lány ez: nem varrónő, nem iparos,

Ő maga nem varr semmit, de egész évben tűt visel.

Gyermek karácsonyfa!

Hóember . Így van, kitaláltad. (Csenget.)

Deszkák, tengelyek nélkül készen áll a híd a folyón.

A híd olyan, mint a kék üveg: csúszós, vidám, könnyű.

Gyerekek . Jég.

Hóember . Így van, kitaláltad. (Csenget.)

A csillag forgott egy kicsit a levegőben,

Leült és a tenyeremre olvadt.

Gyerekek . Hópehely.

Hóember .

Varázsló vagyok, hóember, hozzászoktam a hóhoz, a hideghez,

Most körbeforgatlak és hópelyhekké változtatlak. Ó-óó

Hóvihar, hóvihar terjeng az úton.

Ön hópelyhek forogni fog, és mind összegyűlnek egy hófúvás.

A gyerekek hópelyhek örvénylését utánozva szaladgálnak a területen. Az „És gyülekezzünk a hófúvásban” szavak után a gyerekek a „hófúvásban” gyűlnek össze. A hóember megpofozza a gyerekeket.

Ó, milyen szép com. ráülök! Úgy tesz, mintha le akarna ülni, a gyerekek különböző irányokba menekülnek. A játék háromszor ismétlődik alkalommal.

Hóember . Hé, hópelyhek, hidegek, adjatok egy darab jeget.

A gyerekek egy jégdarabot adnak a hóembernek, ami úgy néz ki, mint egy korong. A hóember játékra hívja a gyerekeket.Játék "Ne engedd ki a jeget a körből."Jégkorongütős gyerekek egy hóember körül állnak. A hóember botjával próbál kidobni egy darab jeget a körből, a gyerekek botjaikkal állítják meg. A hóember megdicséri a srácokat ügyességükért.

Hóember . Minden gyermeket meghívunk hokizni, hokizni.

A gyerekeket két csapatra osztják. Az egyik csapat játszik, a másik beteg, aztán cserélnek. A hóember a kapuban áll, a gyerekek pedig botjukkal próbálják a korongot a kapuba ütni. A szurkolók megszámolják, hányszor találja el a korong a kaput. Az a csapat nyer, amelyik a legtöbb pontot szerzi.

Hóember . A fagy nem nagy - de nem mondja, hogy állj.

– Versenyzés a koronggal. Váltóverseny.

Attrakció "Vigye a hógolyót egy lapáton, és ne ejtse le."

Hóember . Ó, srácok, milyen gyorsak és ügyesek vagytok. És meglátom, mennyire vagy pontos.

Soha ne csüggedj. Üsd el a célt hógolyókkal.

Játék "Hógolyók célba dobása."

Hóember . Játszottunk veled, örültünk és felvidítottuk a karácsonyfát.

Pedagógus.

Újév fa, ne légy hiába szomorú,

Mi vagyunk a vidám, hűséges barátaid.

Így szikrázzon szivárvány, örömteli számunkra,

Légy boldog, karácsonyfa, ahogy most vagyunk.

Hóember . Ott az alsó ág alatt rejlik a titkom!

Pedagógus. Srácok, lássuk, mi a karácsonyfa titka az alsó ág alatt.

A gyerekek benéznek a fa alá, találnak egy „meglepetést”, és megköszönik a fának az ajándékot.

Hóember . Itt az ideje tehát, hogy elköszönjek, ideje visszatérnem az erdei tisztásra.

A gyerekek búcsút vesznek a hóembertől és búcsút a karácsonyfától.

Környezetvédelmi kampány „Segítsünk a madarakon”

Rendezvényterv:

1. A madarak napi etetése a helyszínen.
2. Megfigyelési ciklusok lebonyolítása az etetőhöz repülő madarakról.

Fiatalabb életkor:

• Ki repül a helyszínre és az etetőre? (Tanulj meg különbséget tenni a varjú, a veréb és a galamb között)

Átlagos életkor:

• Milyen madarak repülnek a helyszínre?
• Melyik varjú és melyik veréb?
• Hogyan táplálkoznak a madarak az etetőnél? (Viselkedés: egyesek merészen, mások óvatosan.
• Milyen hangokat adnak ki a madarak?
• Hány lába van a madaraknak és hogyan járnak?
• Madárnyomok a hóban.
• Hány szárnya van a madárnak és hogyan repülnek?

Idősebb kor:

• Milyen madarak jönnek az etetőkhöz?
• Madárnyomokat keresünk, és összehasonlítjuk állat- és embernyomokkal. (A madárnyomok keresztnek néznek ki)
• Hogyan mozognak a madarak a szárazföldön? (Veréb - ugrik, galamb - gyakori lépéseket tesz, varjú - ritka lépéseket)
• Hogyan repülnek a madarak? (Hogy néznek ki repülés közben – máshogyan, mint a földön; azért repülnek, mert csapkodnak a szárnyaikkal, kilökve őket a levegőből)
• Mikor láthatók a madarak? (A hóban, az égen; az ágakon ülve kevésbé észrevehetők)

Felkészítő kor:

• A madarak összehasonlítása megjelenés alapján
• Az étkezés jellemzői. (Az etetőnél esznek, az etető alatt, elrepülnek az étellel)
• A nyájban fennálló kapcsolatok sajátosságai (veszekednek, a közelben táplálkoznak, elkergetik egymást)
• Hogyan sikoltoznak a különböző madarak?
• Hogyan mozognak a földön és más helyeken?
• Hogyan kell fel- és leszállni?

1. Munka a naptárral. Madárles.
2. Verseny a legeredetibb etetőért. (szülők között)

Mit kell tervezni, amikor a „Madarak” témán dolgozunk (ajánlások)

• Kenyér malacperselyek készítése
• Búza zsemlemorzsa gyűjtése és szárítása madarak etetésére.
• Etetők készítése
• Házi könyvek készítése vidékünk madarairól
• Válogatás madarakról szóló versekből
• Találós kérdések kitalálása madarakról
• A „Madárkönyv” csoport tervezése
• Megjelent a „Etesd meg a madarakat télen” című környezetvédelmi újság
• Keresztrejtvények a madarakról
• Családi keresztrejtvények összeállítása telelő és vonuló madarakról.

Környezetvédelmi kampány „Vigyázz a kankalinra”

Rendezvényterv:

1. Szülők kikérdezése: „Kántalok a közelünkben”
2. A „Primroses – tavasz hírnökei” stand dizájnja
3. Kirándulás az erdőbe ( Ismerkedés erdei kankalinokkal: kökörcsin, gyöngyvirág, májfű, csikósvirág, fürdőruha; az erdei viselkedési szabályok megerősítése, a virágok iránti tisztelet meghonosítása)
4. Célzott séták az óvoda virágoskertjébe a falu utcáin.(A kerti kankalinok bemutatása: kankalin, tulipán, nárcisz)
5. Erdei kankalin ültetése a helyszínen és megfigyelésük.
6. Tematikus albumok tervezése(a szülők bevonásával)
7. A kankalinról szerzett ismeretek megszilárdítása

• Didaktikus játékok: „Kertész”, „Keresd és neved”, „Találd ki leírás alapján” stb.
• Gyermekrajzok (albumokba rendezhető)
• A gyerekek meséket és meséket találnak ki a kankalinról.

Kérdőív szülőknek

1. Szeretsz az erdőben sétálni?
2. Melyik évszakban szeretsz az erdőben lenni?(Egész évben. Nyár. Tavasz. Ősz)
3. Vonz az erdő tavasszal?
4. Tudod az erdei virágok nevét?
5. Milyen kankalinokat ismersz?
6. Tudja, miért van a kankalin élénk színe és kellemes illata? Ez mihez kapcsolódik?
7. Szeretsz virágot szedni? Ösztönzi a gyerekeket a csokorgyűjtés hobbijára?
8. Mit csinálsz, ha meglátsz egy tisztást gyönyörű virágokkal?(Felveszek egy nagy csokrot. Szedek egy virágot. Megcsodálom és elmegyek.
9. Ismered a tömeges virágszedés következményeit?
10. Gondolt már arra, hogy a leszakított virág „halálra ítélt rab”?
11. Részt vesz az óvodai nevelési-oktatási intézmények kankalinvédelmi munkájában?

Környezetvédelmi kampány "Bereginya"

Akcióterv:

1. osztályok.

Fiatalabb kor – beszélgetés „Kinek kell víz?”

Középkorú – „Kinek kell víz?”

(Mutassa be a víz tulajdonságait és csodálatos átalakulásait; hogy sok víz van a Földön, de kevés ivásra alkalmas; a víz élet; Minden élőlénynek szüksége van vízre, de csak tiszta vízre)

1. Rajz: „Vízportrék» (junior és közép kor)

"Poszterek a víz védelmében"(idősebb kor)

1. Didaktikus játékok: „Keresd meg, ki él a vízben”, „A víz nem víz”
2. N. Ryzhova környezetvédelmi meséi olvasása „Volt egyszer egy folyó”, „Hogyan sértették meg az emberek a folyót”; T. Nikolaeva „Egy csepp kalandja”
3. Beszélgetés a takarékos és körültekintő vízhasználatról.
4. Szervezzünk „Bereginya” razziát nagyobb gyerekekkel(Sétáljon végig az óvodán, és nézze meg, hogyan használják a vizet a dolgozók és a gyerekek.)
5. Célzott séták a tóhoz és a folyóhoz.
6. Nyaralás: „Felértékelhetetlen és szükséges víz mindenkinek”

Ökológiai ünnep

“Mindenki számára felbecsülhetetlen értékű és szükséges víz”

(A vidám menet hangjára a gyerekek belépnek a terembe és leülnek a székekre)

Vezető . Gyerekek, ünnepre gyűltünk össze - jó szórakozni egy ilyen szép tavaszi napon! De milyen ünnep ez most? Talán újév? Tudom, srácok, hogy egy fontos személy érkezett hozzánk - a királynő! Érdekelne, hogy melyik királynő ez? És én is. Hívjuk fel és tapsoljuk a kezünket hangosan.

(A keringő zenéjére Water Queen táncol a teremben.)

Queen Water : Helló srácok! Felismersz engem? Valószínűleg nem. Szükség van rám a mennyben és a földön. Senki és semmi nem tud nélkülem lenni. Mindenkinek, mindenkinek, mindenkinek szüksége van rám

Egyet úszni

Másoknak - szomjúságuk oltására,

A harmadik az, hogy mossunk valamit,

És a háziasszonyoknak - különféle ételeket főzni!

Ki vagyok én?

Vezető.Jól sejtettük, ez a Queen Water. Nézd, milyen gyönyörű! Ünnepünket pedig a víz királynőjének szenteljük. Anyakirálynő, a gyerekek sokat tudnak rólad. Ülj le és hallgasd meg őket, megmondják, kinek van szüksége vízre és miért.

- Kinek kell víz? Ki ne tudna élni víz nélkül?

Miért van szükségük vízre a növényeknek és az állatoknak?

Mit csinálnak az emberek a vízzel?

(A vendég figyelmesen figyeli a gyerekek válaszait, és meglepődik, hogy sokat tudnak róla.)

Queen Water.Jól sikerült fiúk. Mindent helyesen mondott: a növényeket öntözni kell, különben kiszáradnak. Az állatok vizet isznak, és néhányan (például halak) élnek benne. Az embereknek állandóan vízre van szükségük: inni, mosni, főzni, megkeményedni és víz közelében pihenni. Egyetlen élőlény sem tud túlélni víz nélkül. Ezért vagyok a királynő a földön és a mennyben, az egész természet királynője. Tudod, hol találkozom a földön, honnan szereznek vizet? Igen, ez így van – létezem a földön és a föld alatt. A Földön ezek folyók és patakok, tengerek és óceánok, tavak és tavak. A föld alatt is folyok – ott különösen tiszta és átlátszó vagyok. Az emberek kutakat ásnak és vödrökkel emelik ki a vizet a mélyből.

Vezető.Anyakirálynő, és a srácok tudnak erről.

Gyermek olvasás

Pozharova "A kút" című verse

Szállj le, vödör, alacsony

Kelj fel, vödör, nagy!

Öntsön fel egy kis hideg vizet

Palántákhoz zöldre

Víz kell a kertbe,

Tehénnek és lónak

Igyál, Savraska, igyál Buryonushkát,

Igyatok fenékig, kedveseim!

Queen Water.Néhol áttöröm a földet – aztán kiderül, hogy ez egy rugó. Az emberek és az állatok tudják, hogy a forrásvíz a legtisztább és legfinomabb, ezért jönnek a forráshoz inni. Az emberek védik a rugókat. Miért vagyok királynő nemcsak a földön, hanem a mennyben is?

Vezető.Queen Water és ti srácok, figyeljetek... (a gyerek neve), és azonnal mindent megértek

A gyerek kimegy és olvas

G. Ladonscsikov verse „Egy forró napon”

A mező napos és csendes,

A forró nap kiszárítja a földet.

A hajdina elgondolkodtatott,

Árpa lehajtotta a fejét,

És nem látják, mi van az erdő felett

Hegyként emelkedett a felhő,

Milyen szomorú, hamarosan jönnek

Az eső eloszlatja a balhét

Queen Water.Most már megérted, hogy én is az égen vagyok, amikor felhők másznak át rajta. És most, srácok, bemutatom nektek a fiaimat. Négy fiam van – mind a saját fiaim, mind a vízből származnak, de annyira különböznek egymástól, hogy nem tekintik magukat testvéreknek. Te is onnan tudod. Próbálja meg most kitalálni az első fiúval kapcsolatos rejtvényt -

Út és út nélkül

A leghosszabb lábú jár

Elbújva a felhőkben, a sötétben.

Csak láb a földön. (Eső)

Vezető.Anyakirálynő, én is tudom a rejtvényt az első fiadról:

Ő sétál, mi pedig futunk.

Úgyis utoléri!

Rohanunk a házhoz menedéket keresni.

Kopogtat az ablakunkon.

És a tetőn, kopogj és kopogj!

Nem, nem engedjük be, kedves barátom!

Queen Water.Mi, srácok, tényleg nem engedik, hogy a fiam eljöjjön a buliba? Ne félj, ma nem áztatunk el, Fon eljött, hogy szórakozzon veled. Tapsolja össze a kezét, és futni fog. (Egy gyerek esőruhában fut)

Eső. Először elmondom neked a rejtvényeimet, aztán ha kitalálod, játszok veled.

Először a ragyogás

A ragyogás mögött recsegő hang hallatszik

A recsegő csobbanás mögött (Vihar)

A kapuk felemelkedtek -

Szépség az egész világnak (Szivárvány)

Ha esik az eső, nem zavarjuk -

Gyorsan csobbanunk át a tócsákon,

sütni fog a nap -

A kabáttartó alá kellene állnunk.

(Gumicsizma)

Vezető.Rain, jó találós kérdéseid vannak. Most pedig játsszunk. A játék ilyen lesz. Leülsz félre és vársz. A gyerekek sétálnak a tisztáson: bogyókat szednek, napoznak, futnak. Amint azt mondom: „Közeledik a felhő, kezdődik az eső”, rohansz, és próbálod utolérni a srácokat. Akit megérint, bőrig ázottnak fog tekinteni. És ti srácok, meneküljetek az eső elől a házatokba – a székekbe.

Játék az esővel (2-3 alkalommal)

Queen Water.Most felhívom a második fiamat. Találd ki, ki ő?

Bolyhos, ezüst,

De ne érintse meg a kezével:

Kicsit tiszta lesz

Hogyan lehet a tenyerébe fogni? (Hó)

(A gyerekek találgatnak. Megjelenik egy gyerek hóruhában.)

- Ez a második fiam. Nézd, milyen jóképű vagy. Mit gondolsz, miért nem ismerik egymást a testvérek? Mikor esik az eső? Mikor esik a hó? Természetesen szinte soha nem fordul elő: az egyik nyáron, amikor meleg van, a másik pedig télen, amikor hideg van. Snow, hogyan szórakoztathatjuk a srácokat? Hiszen ők ünnepelnek!

Hó. Először felteszek egy rejtvényt, aztán... - majd meglátod

Csillagok hullanak az égről,

Le fognak feküdni a mezőkre.

Hadd bújjon alájuk

Fekete föld

Sok-sok csillag

Vékony, mint az üveg;

A csillagok hidegek,

És meleg a föld! (Hópelyhek)

Hó. Hópelyhek, barátaim, szaladjanak ki hozzám!

Hópelyhek tánca

Queen Water.Fiam, hógolyó, ülj le, pihenj, és hagyd pihenni a hópehely barátaidat is. És hívunk egy másik testvért. Találd ki, ki ő?

Se táblák, se fejszék

A folyón átívelő híd készen áll

A híd olyan, mint a kék üveg!

Csúszós, vidám, könnyű. (Jég)

(A gyerekek kitalálják a rejtvényt, megjelenik egy fiú jégjelmezben)

Queen Water.Itt van, a harmadik fiam - jóképű, csillogó, de nagyon hideg. Nos, Ice fiam, megteszed valamivel a srácok kedvét?

Jég. Először találós kérdéseket mondok a srácoknak, aztán valami érdekeset.

A halak télen melegen élnek:

A tető vastag üveg.

(Jég a folyón)

Zavar van az udvaron...

Borsó hull az égből (jégeső)

A gyerekek a párkányon ültek

És folyamatosan nőnek lefelé

(Jégcsapok)

Vezető.Így van, a jégeső apró kerek jégdarabok, amelyek hóként vagy esőként hullanak a felhőből. Ezért tudja a Jégfiú elpusztítani a kert összes fiatal hajtását.

Jég. Srácok, most mondok nektek valami érdekeset. Természetesen egyikőtök sem járt jégvidéken. És a Föld bolygón, ahol élsz, 2 pólus van - észak és dél. Örök hideg és jég uralkodik ott. Az Északi-sark egy óceán, amelyet vastag, vastag jégréteg borít, amely soha nem olvad el. Jeges-tengernek hívják. A Déli-sark egy kontinens, szilárd föld. Antarktisznak hívják. De ezt a földet is vastag örök jégréteg borítja, amely szintén soha nem olvad el. Az Antarktiszon - a Déli-sarkon - még hidegebb, mint az Északi-sarkon. Most hallgasd meg a zenei rejtvényeimet. Találd ki, kiről szólnak, és hol élnek azok, akikről szólnak majd a dalok. És énekeljünk együtt és táncoljunk együtt.

Dal "A medvékről"(Zatsepina és Derbeneva)

(A gyerekek együtt énekelnek, és jegesmedvéknek adják ki magukat)

Dal "A pingvinekről"(Kuprevich zenéje)

(A gyerekek együtt énekelnek és pingvinek színlelnek)

Queen Water.Srácok, az utolsó fiam nagyon belefáradt a várakozásba. Fiam, fuss ide gyorsan(egy Köd jelmezes fiú befut)

- Gyerekek, ki ő, ez a fiam? Segítek, megmondom hol és mikor találkozhatsz vele. Gyakran ősszel fordul elő, és az egész talajt lefedi. Gyakran ősszel fordul elő, és az egész talajt lefedi. Kimész az utcára, és nem látsz semmit – minden eltűnt. Nyáron is előfordul: hideg estéken és reggelente. Gyakran megtalálható a folyó völgyében. Kitaláltad? Természetesen köd. Ő is a vízi fiam.

Köd. Mindenki találós kérdéseket tett fel, én pedig elmondom a „ködös talányaimat:

Bolyhos vatta lebeg valahol

Itt alacsonyabb a vatta - és közelebb van az eső.

(Felhők)

Nem szúrós, világoskék

Lóg a bokrok között...(Fagy)

Köd. Szeretnék tisztázni: a felhők sűrű, sűrű köd. Gyönyörű fagy akkor keletkezik, ha erős fagy idején köd telepszik a faágakra. Otthon is köd látható, amikor a vízforraló forr. Hiszen a vízforraló gőze is köd, csak gyorsan eltűnik. Más testvérekhez hasonlóan én is zenei üdvözlettel köszöntöm Önt.

Dal "Fehérszárnyú lovak" (zene Shainsky, Kozlov szavai)

Vezető.Ködfiú és ti srácok, hallgassátok Szergej Mihalkov „Felhők” című versét

Felhők, felhők -

göndör oldalak,

Göndör felhők,

Egész, lyukas,

Puha, légies -

Engedelmes a szélnek.

Egy tisztáson fekszem

A fűből nézlek.

Ott fekszem és álmodom.

Miért nem repülök?

Mint ezek a felhők?

…Felhők bármely országba

Hegyeken, óceánokon át

Könnyen repülhet:

Feljebb, lejjebb – amit akarsz!

Sötét éjszakán - tűz nélkül!

Az ég minden szabad számukra

És a nap bármely szakában.

Queen Water.Gyerekek, most együtt fogunk játszani. Váljunk vízzé. De milyen víz, találd ki a rejtvényt.

Úgy futok, mintha egy lépcsőn rohannék lefelé

Csengetés a köveken.

Messziről dalra

Felismersz engem (Patak)

Játék "Rucheyok"

(Hallhatod a sikoltozást és a sírást. Fedora lazán felöltözve, koszosan beszalad az előszobábakötény, arcán, karján és lábán koromfoltos, bozontosfejét koszos sállal. Körülnéz, máshová rohanoldalak)

Fedora. Ó! Micsoda katasztrófa!! Az összes edény eltűnt a házból. Srácok, nem mentek bele a tányérokba, csészealjakba, fazekakba és serpenyőkbe. Ó, baj! Hol kereshetem őket?!

Queen Water.Ki vagy te? Miért vagyunk ilyenek? Miért vagy ilyen koszos?

Vezető.Srácok, mondjátok meg Water Queennek: ki ez a kellemetlen néni?

(ez Fedora K. Csukovszkij meséjéből. Nem mosogatott. A mosogatás sokáig bírta, végül megszökött Fedora elől. Szóval Fedora őt keresi)

Queen Water.Fedora, nyugodj meg, maradj velünk. Majd rendbe hozzuk. Szerintem ha átöltözöl, megbarátkozol a vízzel, akkor az edények visszatérnek hozzád.

Vezető.Nos, srácok, készek vagytok segíteni Fedorának? Oké, akkor vegyünk neki egy kis vizet, amivel megmoshatja az arcát.

Attrakció: "Hozzon vizet egy kanállal."

(Zene közben vigye a vödörből a medencébe. 2-3 alkalommal.)

Queen Water.Fedora néni, a gyerekek sok vizet hoztak - mosakodjunk meg, tegyük rendbe magunkat.

Vezető.Amíg Fedora az arcát mossa, hallgasd meg, milyen csodálatos himnuszt írt a vízhez K.I. Csukovszkij

Örök dicsőség a víznek!

Éljen az illatos szappan

És egy pihe-puha félhosszú,

És a fogpor

És egy vastag fésű!

Mosakodjunk és csobbanjunk

Úszni, merülni, zuhanni

A kádban, a vályúban, a kádban,

Folyóban, patakban, óceánban,

És a fürdőben, a fürdőben

Bárhol és bármikor -

Örök dicsőség a víznek!

(Fedora megmosakodik. Víz királynő mindenkinek mutat egy tiszta sálat, kötényt, papucsot és egy gyönyörű konyharuhát. Fedora felöltözik)

Queen Water.Srácok, nézzétek, milyen tiszta és gyönyörű Fedora az új ruháiban. Biztos vagyok benne, hogy az ételek visszatérnek a takaros háziasszonyhoz! Köszönöm ezt a csodálatos nyaralást, és kérem, fogadjon el tőlem egy csemegét.

(Fedora segít a gyerekek kezelésében)

Környezetvédelmi kampány „Macskaház”

1. Osztályok:

• Projekt a témában: „Négylábú barátaink”
• Beszélgetés a „kistestvéreinkről”(egy személy felelősségéről a közelben élőkért.)

2. A "Macska nappali" díszítése a zeneszobában(fotók, festmények, macskáknak szentelt könyvek, puha játékok)
3. Didaktikai gyakorlatok és játékok

• "Jó Rossz"
• "Találj ki egy szép becenevet a macskának"
• A macskákról szóló dalok árverése
• „Nevezze meg a macska rokonait.

4. A témából merítve: „Szőrös barátom”
5. Leíró történetek írása „Van egy macskám”
6. Szépirodalmat olvasni(Történetek a Murka macskáról - I.K. Manina - zh. „Gyermek az óvodában”, 2003. 5. szám, 42. o.)
7. „Macskaház” verseny a szülők között(játékok, szőnyegek, kartonházak, dobozok, játékszerkezetek, hegymászás, karmok élezése, vadászat stb.).
8. Szórakozás gyerekeknek: Macskakoncert „Mur-mur”

Szórakoztató forgatókönyv

Macskakoncert „Mur-mur”

Vezető.

Két zöld fény vándorol a párkányon éjjel

Alulról két zöld fény látható.

Két zöld lámpa világít a tetőn -

Az egerek pedig nyílként rohannak, kiszöknek a padlásról(R.Sef)

-Kik ezek a gyönyörű fények?(macskák)

- Mit tudsz a házimacskákról?

A macska már régóta él egy ember mellett. Puha, bolyhos bundája van, de nagyon éles karmai és fogai. A macska mindig képes lesz megbüntetni az elkövetőt és megvédeni magát.

A gyerekek felolvasták V. Prihodko „A macskáról” című versét

Mit tudsz a macskáról?

Valószínűleg mindenből egy kicsit.

A macska elsőként lép be a házba

És sokáig él benne.

Néha nyávog, néha játszik,

Elszalad valahova,

Eltűnik messzire

És amikor visszajön,

Ez szépen a csészealjból van

Nyers tejet iszik

És megengedi, hogy megsimogassalak,

És ez nem zavarja a munkát,

A padlólap nem nyikorog,

És lefekszik a párnára

Valami puha a fülednek

– mondja suttogva, és elalszik

Azoknak, akik kedvesek és gyengédek a macskákkal

Lehet egy macska barát?

De az elkövető

Talán a macska ad aprópénzt!

Vezető.Ne feledje, hogy a macskák csodálatos, hosszú bajusza mindig megragadja a tekintetet.

Mint egy figyelemre méltó szépségű macskabajusz!

Fehér fogak, merész szemek!

Egy macskának átlagosan 12 bajusza van az arc mindkét oldalán. A bajuszok valódi antennákként működnek. Hangokat vesznek fel, segítenek a macskáknak navigálni az űrben, és könnyen ugrálnak. A macska a bajusza segítségével megkapja a szükséges információkat mindenről, ami körülveszi - a tárgyakról, azok méretéről és alakjáról, a szélről, a hőmérsékletről, a távolságról. A bajuszának köszönhetően nem hiányzik, ha vadászik. Ezért ne nyírja le a bajuszát!

Attrakció "Színházi smink"

(Fekete vagy barna kozmetikai ceruzával írjon bajuszokat az arcára, hogy úgy nézzen ki, mint egy macska

Dalos játék „Vicces cicák”

Vicces cicák vagyunk, mindig lusták vagyunk dolgozni.

Vicces cicák vagyunk, egész nap játszunk.

Tra-la-la, tra-la-la, mindig lusták vagyunk dolgozni.

Tra-la-la, tra-la-la, egész nap játszunk.

Vezető.Természetesen el kell mondani, hogy ha egy macskára emlékezünk, akkor mindig az egérre emlékezünk, mert az egerek a macskák kedvenc táplálékai.

"Cat's Answer" (kórus és szólisták)

Macska, macska, kérsz egy kis kását?

"Miau, miau, szeretem a madarakat!"

Macska, macska, kérsz egy fánkot?

"Miau, miau, inkább add ide az egeret!"

A macskáknak egy válaszuk van:

„Miau” – igen és „miau” – nem!

Ha azonban a macska nem komor,

Azt fogja mondani: „Pur-mur-mur”

Vezető.A tudósok számításai szerint egy macska, amely egerekre vadászik, akár 10 tonna gabonát takarít meg tőlük. Angliában a macskák, amelyek élelmiszerraktárakat védtek az egerektől, állami fizetést kaptak. Ausztráliában pedig egy több éve raktárőrként szolgáló macska élethosszig tartó nyugdíjra jogosult, amit tejben, húsban és húslevesben adnak ki.

Vannak macskák, amelyek nem akarnak egeret, húst és egyéb élelmiszereket enni, amelyekre szükségük van. Hogy akkor mi lesz velük – most megtudjuk

Dal "A macskának édesszájú"

Vezető.A macskák mindig olyan elválaszthatatlanul léteznek az egerek mellett, hogy létezik még egy speciális „macska és egér” kifejezés is, amely hazánkban a jól ismert „Trap” játékot jelenti.

"Csapdák" játék

1. Csitt, egér, csit, egér!

A macska a háztetőnkön ül!

Öreg macska, kövér macska

Hangosan énekel egy dalt

Énekkar:(macska)

Mur-mur-miau/ 3 alkalommal

mindenkit megértek

2. Ravaszul összehúzta a szemét,

Valószínűleg vigyázni fog ránk!

Öreg macska, kövér macska

Hangosan énekel egy dalt

Énekkar:

3. De ma Vaska dühös,

Egyet sem fogsz elkapni.

Nem fogod el, nem fogod el,

Egyet sem fogsz elkapni!

Vezető.A macska jó látással, hallással és szaglással rendelkezik. Látásélessége hatszor magasabb, mint egy emberé, hallása pedig háromszor élesebb. Tökéletesen megkülönbözteti a színárnyalatokat. A macska rendkívül jól felkészült fő „szakmájára” – a vadászra szürkületben, alkonyatkor.

A macska megérzi az egérszellem illatát

Tekintetét a sötétségbe csavarva

Akárcsak egy autó fényszórója

A szeme ég.

V. Druk verse „Vidám egerek”

(metalofon kíséretében)

Vidám egerek másztak fel a tetőre

És egyre feljebb és feljebb másznak.

Egyáltalán nem félnek a magasságtól!

De milyen bátor egerek!

- mondták a macskák, és felmásztak utánuk.

Vezető.A macska egy kicsi és különleges ragadozó, amelyet először az ókori Egyiptomban háziasítottak sok-sok évvel ezelőtt. A macskának még mindig vannak erős és mozgékony rokonai a vadonban: tigris, leopárd, hiúz, párduc, hópárduc.

A gyerekek vicces verseket olvasnak

utat nyitok neki

Amikor találkozunk a kapuban.

Ha akarja, engedje át.

Hirtelen fogja és segít

Tigris testvért fogja hívni.

Hirtelen egy parkból vagy térről,

A sarkon lévő udvarból

Kijön a Black Panther

Megkérdezi: "Murka, hogy vagy?"

Hirtelen meglátogatják őt

Leopárd bácsi és hiúz néni

Leülnek együtt ebédelni...

Itt légy óvatos!

A macska izgatottan rohangál

Fél nap a tekercsben

És ő maga rokonságban áll a gepárddal.

A hatalmas oroszlán rokon.

Találós dal „Élő motor”

Ez milyen motor?

Lusta vagyok, hogy elkezdjem?

Ez milyen motor?

Egész nap dolgozik?

Nincs szükség kapcsolóra

Kapcsoló vagy kábel

Megsimogattam a kezemmel...

Beindította a "Pur-r-r"-t

"Cat" dal W. Mayor szavaira

A macskák dorombolása gyógyít. Meggyógyítja az embereket, segít megnyugodni, begyógyítja a sebeket és a törött csontokat. A macska gyakran jön és lefekszik a fájó helyre. Ha megsimogatsz egy macskát, a rossz hangulatod egyszerűen eltűnik!

Egy doromboló macska hangja -

A nagyon kedvenc hang.

Ez nem „tra-ta-ta” neked!

Ez nem „kopp-kopp-kopp”!

Szomorú vagyok a bumm-bumm miatt

Gyakran összeráncolom a szemöldököm az „ott-ott”

Kísérteties zaj keltése

Szörnyű lármát kelt!

Ha egy macska hirtelen észreveszi,

Hogy szomorú és komor vagyok,

Azonnal énekelni fog egy dalt

Címe: „Pur-mur!”

(egy macska doromboló hangsávja, a gyerekek simogatják a játékaikat)

Cat Menuet

Vezető.És most azt javaslom, hogy hallgassuk meg az egyik cicáról szóló történetet, amelyet Masha, az anyja és a nagyapja mesél majd el nekünk.

Lány.

Találtam egy cicát a kertben...

Finoman nyávogott, finoman,

Nyogott és remegett.

Talán megverték

Vagy elfelejtettek beengedni a házba,

Vagy ő maga szökött meg? Anya!

Anya. Inkább ne kérdezz

Ahol vetted, vidd oda.

Lány.Nyáron nem kérném

De most sötét és nyirkos! Anya!

Anya.Aggodalmaim vannak

Cica nélkül tele van a szád!

Hol élnek az erdei állatok?

Lány.Egy lyukban... Egy odúban... Egy barlangban

Vagy valami üregben

Maradj melegen édesanyáddal!

És ez az állat

Nincs etető, nincs etető...

Anya.Hagyd abba ezt a dudát!

(nagyapa jelenik meg)

Nagyapa. Mi ez a zaj és nincs veszekedés?

Miért sír a gyerek?

Lány.Találtam egy cicát a kertben

Csak anya...

Nagyapa.Állj, állj, állj!

Hol van ez a lelet? Ó!

Milyen szörnyű vadállat!

Most ezt fogjuk tenni!

Menj a szobádba és mosakodj meg

És nyugodj meg egy kicsit.

Hadd csobbanjon a lelet

Ne felejtsd el a tejet...

(Lány elmegy)

Nagyapa(anyunak)Elfelejtetted

Milyen volt a családunkban?

Két kutya, két macska,

Csirkék, libák. Szépség!

Ezt nem hiszem el...

Anya.A macskák bundájában baktériumok vannak!

A kutyák és a macskák is fertőzőek!

Nagyapa.Ezeket a szavakat mondod?

Gonosz az állatok iránti szeretet nélkül

Felnőnek a gyerekek...

Lánya!

Vesd el a kételyeidet

Hadd maradjon a macska...

Nos, hova menjen?

Akkor hagyjuk?

Anya.Igen!

Nagyapa.Unokám, gyere ide!

(Egy lány jelenik meg)

Macskát fogadunk örökbe!

Ha minden gyerek

Megengedték, hogy örökbe fogadjunk egy cicát,

Nem maradna állat

Etető és zsákvég nélkül.

Vezető. Szinte minden embernek van házi kedvence. És ezért, hogy egy személy hogyan bánik kedvencével, elmondhatjuk, hogy jó ember-e vagy rossz. Egy gondoskodó gazdi bánik kis barátjával, játszik vele, sétáltatja és szeretettel hívogatja. Négylábú barátjával együtt élve az ember kedvesebbé és jobbá válik. Próbáljunk meg nem megbántani az állatokat, és ne feledjük, hogy felelősek vagyunk azokért, akiket megszelídítettünk.

Ökológiai cselekvés

"Díszítsük fel virágokkal a házat"

Cél.

Mutassuk meg a gyerekeknek, hogy az emberek (gyerekek és felnőttek) élőlények, jó körülményekre, jó körülményekre, jó „otthonra” van szükségük az élethez, az egészséghez és a jóléthez. Ilyen „ház” egy lakás, egy udvar a ház közelében, egy csoportszoba, egy óvoda helye, egy közeli erdő, ahol gyerekek sétálnak. Szeretni kell az „otthont”, vigyázni kell rá, tisztán és szép állapotban kell tartania. A „ház” tulajdonosai emberek: felnőttek és gyerekek, rendet, tisztaságot tesznek, díszítenek.

Akcióterv.

1 .Beszélgetés arról, hogy a gyerekek élnek (mint a növények és állatok), szükségük van: meleg és tiszta szoba, friss levegő, finom ételek, szépség és kényelem, különféle tárgyak, játékok, hogy jól érezzék magukat, ne legyenek betegek és azt csinálják, amit szeretnek. Ilyen feltételek az óvodai csoportban léteznek, ami azt jelenti, hogy a csoport jó „otthon” a gyerekek számára.

Mindenki együtt járja körbe a csoport helyiségeit, figyelve, hogy mi teremti meg a szépséget és a kényelmet, hogyan tartják a védőnő, a tanár és a gyerekek a tisztaságot. Benéznek a hálószobába - ügyeljen a friss levegőre, a tiszta ágyneműre és az ágyak szép megjelenésére. Virágzó ágú vázákat rendeznek, bútorokat és tárgyakat apróbb átrendezéseket végeznek, hogy kényelmesebb legyen játszani, rajzolni és pihenni. Megjegyzik, hogy a szobanövények különleges szépséget teremtenek, javítják a csoportszoba levegőjét is.

Arra a következtetésre jutnak: a csoportszoba jó „otthon” a gyerekeknek, mindenki vigyázzon rá.

2 . Célzott séta az óvoda területén és beszélgetés „Az oldal az „otthonunk” témában. Zöldnek, szépnek, tisztanak és kényelmesnek kell lennie.” A tanár és a gyerekek körbejárják az egész területet, átnézik, megtervezik: hol kell elszállítani a szemetet, hová ültessünk virágot, hol készítsenek további padokat, hogyan javítsák a játszóteret, testnevelési területet, hogyan ültessünk tereprendezést a központi bejáratnál, stb.

3 . Kirándulás az erdőbe.

„Az erdő a mi „otthonunk” is, mert benne pihenünk, erőt, szépséget nyerünk, vigyázni kell rá”

A kirándulás célja:

1. Mutasd meg a gyerekeknek az ébredező természetet – kankalinok, duzzadó bimbók, virágzó fák és cserjék, kibontakozó levelek. Kössük össze a növények állapotát, növekedését a növekvő kedvező feltételekkel: növekvő nappali fény (fénymennyiség), hőség, nedvességbőség; tisztázza a védett növényekkel kapcsolatos elképzeléseket.
2. Fejleszti a megfigyelőkészséget, a különféle természeti jelenségek iránti érdeklődést, változásuk észrevételének képességét.
3. Fejleszteni kell a természet esztétikai felfogását, a szépség észrevételének, élvezetének és védelmének képességét.
4. Gyakorlati cselekvésekkel az erdő védelmére, megőrzésére irányuló vágy ápolása, az erdőben való viselkedési szabályok betartásának megtanítása.
5. Közösségi munkanap az óvoda területének takarítására: gyeptisztítás, fák kiásása, bokrok nyírása, ültetések készítése. A takarításban az óvodai intézmény felnőtt csapata, gyerekek és szüleik vesznek részt.

Ökológiai cselekvés

"Okos pillantás a szemétre"

Az akció célja:

Bővítse a gyermekek ismereteit a természeti világ és az emberi tevékenységek egymásra utaltságáról, mind a gazdasági, mind a környezeti tevékenységről. Elképzeléseket formálni a háztartási és háztartási hulladék újrahasznosításának megvalósíthatóságáról.

Akcióterv:

Szülők kikérdezése

Gyermekekkel való munka a projektben: „Mit kezdjünk a szeméttel?”

Andrei Usachev „Garbage Fantasy” című versének megtanulása

Hulladék kézműves kiállítás (hulladékból készült kézműves termékek)

Plakátok készítése a következő témában: „Ahhoz, hogy érezhesd a holnap örömét, tisztának kell lennie a Földnek és tisztának a levegőnek.”

Verseny a felsős és felkészítő csoportos gyerekek között „Jobb leszokni a szemetelés szokásából, gyerekek”

Kérdőív a szülők megkérdezéséhez:

1. Korunk égető problémájának tartja a szemét problémáját?

2. Van-e elég szemetes konténer és szemetes a falunkban? Ha nem, szerinted hol hiányoznak?

3. Hogyan vélekedik a szelektív hulladékgyűjtésről, és készen áll-e a hulladék válogatására?

4. A szeméttel hívja fel a gyerekek figyelmét a környezetbarát magatartásra? (azaz a szemetet speciálisan kijelölt helyekre kell dobni

Projekt összefoglaló:verseny "Jobb szemetelni"

Most hagyjatok ki a megszokásból gyerekek"

1. Honnan jön a szemét?

D/I „Ökológiai közlekedési lámpa”(A helyzetek javasoltak, értékelni kell a természetben való viselkedést -1. Vova és Ira a kertben sétáltak. Hirtelen látták: a fiúk felmásztak egy berkenyefára, és elkezdték szedni a zöld bogyókat. Az egyik ág letört a gyerekek súlya alatt. – Szállj le és menj el! - mondta Vova és Ira. Egy marék zöld bogyó repült rájuk, de ismételték a szavukat. A fiúk elfutottak. Este pedig Vova és Ira tanácskoztak apával, hogyan segítsenek a kitört berkenyefán. Szerinted Vova és Ira helyesen viselkedtek?

2. Anya szerette a színes lepkéket. Fogott egy hálót, elkapott néhány rovart, beletette őket egy tégelybe, és lecsukta az üveg fedelét. Reggel döglött lepkéket látott az edény alján. Már nem voltak olyan szépek, mint amikor röpködtek a réten. Anya a szemetesbe dobta a lepkék üvegét. Hogyan értékeli a lány tetteit?

3. Julia és az apja a réten sétáltak, és egy madarat láttak, amely nyugtalanul repült egyik helyről a másikra. „Annyira aggódik, mert a fészke valahol a közelben van” – mondta apa. – Keressük a fészkét – kérte Julia. – A madárnak nem fog tetszeni – mondta apa. - Ha hazaérünk, mutatok egy könyvet a madarakról. Ott vannak fényképek a fészkükről.” Szerinted apa helyesen cselekedett?

4. Ványa és Tolik az erdőben sétáltak. – Éhes vagyok – mondta Ványa. „Most nassoljunk” – válaszolta Tolik, és egy csomag sütivel és egy doboz gyümölcslével kínálta Ványát. A fiúk ettek, ittak gyümölcslevet és mentek tovább. Az erdei tisztáson pedig az ebédjük után gyümölcsleves dobozok és sütiből készült papírdarabok voltak. Hogyan értékeli a fiúk tetteit?

Pedagógus. Szerinted honnan jön a szemét?

Gyermekek. Az emberek kidobják a használt táskákat, tisztítószereket, maradékokat, írott füzeteket és még sok minden mást.

Pedagógus. Mi történik, ha nem szedik fel a szemetet? (Gyermekek feltételezései). Hogyan nevezzük a szemetet más szavakkal?

Gyermekek. Avar, hulladék, szemét, szemét, hulladék.

Pedagógus. Leggyakrabban ez a hulladék a szemetesben, majd a konténerben végzi. Hová kerülnek a szemetet tartalmazó konténerek?

Gyermekek.A szeméttelepre.

Pedagógus.Szerinted a hulladéklerakás jó vagy rossz?

Gyermekek. A szeméttelepekre szükség van, de szennyezik a földet, a levegőt és a vizet. Rengeteg patkány és kutya van a szeméttelepen. Senki ne éljen szemétlerakó közelében.

2. Milyen szemét van?

(Emlékezzen a legutóbbi ülésen megbeszéltekre)

Bolygónkon minden ember évente körülbelül egy tonna szemetet dob ​​ki – egy teherautó teljes hátulját. A bolygón több milliárd lakos él. El tudod képzelni, mennyi szemét halmozódik fel a földön? Valószínűleg az emberiségnek hamarosan meg kell mentenie magát a szeméttől

(A tanár felolvassa A. Usachev „Garbage Fantasy” című versét)

Találjuk ki, mit dobnak ki az emberek, milyen szemétről van szó? (Gyermeklista. A tanár összegzi.)

• Minden, ami a konyhából a szemetesbe kerül, konyhai hulladék (vagy ételmaradék)
• Szilárd háztartási hulladék is van - üveg, műanyag, fém, papír stb.
• Felújítások és építkezések után építési hulladék jelenik meg - csempe, vakolat, tégla és még sok más.

3. Szemétválogatás csoportunk kukájából

(Behoznak egy szemeteskosarat, melyben üvegpalackok és konzervdobozok, villanykörte, cukorka kartondoboz, szalvéta, cukorkapapír, cukorkapapír,

színes papírdarabok, újságok, fólia, konzervdobozok, törött ceruzák, műanyag játékalkatrészek, szövetdarabok, műanyag zacskók, élelmiszer-hulladék (keksz, almamag.)

Pedagógus. Nézzük meg csoportunk kukájának tartalmát. Mennyi hulladék halmozódott fel ma?

A tanár gumikesztyűt vesz fel, olajkendőt terít a padlóra, és kiteríti rá a kosár tartalmát.

Pedagógus. Nézd meg ezt a gyönyörű édességdobozt, amit kidobtunk. Ön szerint mennyi pénzt költöttek a gyártására? Miből van? Miből készül a karton? (Gyermekek válaszai). A doboz elkészítéséhez használt karton, fólia, festékek, a művész és az alkotó munkások munkájaneki - kicsit olcsóbbak, mint a csomagoltcukorka benne. Ezeknek a gyümölcslé-üvegeknek (műsoroknak) elkészítésére is sok munkát és pénzt fordítottak. Mondd, a kukában lévő szemét egyforma? Miben különböznek a kiselejtezett tárgyak?

Gyermekek. Különféle anyagokból készülnek. Különböző módon használták őket. Vannak itt kisebb és nagyobb tárgyak.

Pedagógus. Válogassuk a szemetet.

Csoportosítsd a tárgyakat aszerint, hogy milyen anyagból készültek

4. Hogyan használhatod fel azokat a tárgyakat, amelyek a szemetesbe kerülnek?

Pedagógus. Az utolsó „gyűjtésnél” a kukánkból válogattuk szét a szemetet.

Mit kezdjünk a szeméttel, amiből annyi van? Esetleg használható valahogy?(Gyerekek találgatásai)

Pedagógus. Az amerikai Kentucky államban feltaláltak egy gyerekkönyv-hőst - Supermant, Ray Cycle-t. Segít a gyerekeknek kiüríteni a városi hulladéklerakókat az újrahasznosított és újrafelhasznált tárgyakból. Megfelelő válogatás és újrahasznosítás esetén a hulladékból sok értékes tárgy keletkezik.

Vannak újrahasznosítható tárgyak a hulladékgyűjtőnkben?(Gyerekek találgatásai)Mit csinál egy házvezetőnő a régi újságokkal és folyóiratokkal?

Gyermekek. A felújítás ideje alatt az újságok a padlón vannak terítve. Használjon régi újságokat a tűzhely meggyújtásához. Kivághat képeket magazinokból.

Pedagógus. Mi az a papírhulladék? A családja gyűjti a papírhulladékot? Mi az a fémhulladék? Hogyan kerül feldolgozásra? Ki a barátaid adta át a fémhulladékot egy gyűjtőhelyre? (Gyerekek válaszai) Mit kezdjünk egy üvegpalackkal?

Gyermekek. Visszavihető a boltba. Az üvegeket, üvegeket kimossák, és újra beleöntik a gyümölcslevet, a tejet és a kefirt, a törött üvegeket pedig újba olvasztják.

Pedagógus. Hogyan használhatod a műanyag palackokat?

Gyermekek. Vágjuk le és takarjuk be velük a palántákat. Készítsen madáretetőt.

Pedagógus. Van valami mód a törött játékok használatára?(Gyerekek találgatásai)Mondja el, mit csinál Andrej Bakhmetyev a felesleges dolgokból az „Őrült kezek” című műsorban?

(Gyerekek válaszai)

5. Készítsünk papírhulladékból új papírt

Pedagógus. Milyen újdonságokat tanultál tegnap a reggeli találkozón?

Gyermekek. Megtudtuk, hogy a hulladék nem lehet szennyező, ha újrafelhasználják. A szemetet válogatni kell.

D\U "Gördítsd a labdát"(A tanár gurítja a labdát, megnevezi a szemetet, és a gyerek, akinek elgurult, elmondja, hogyan lehet használni)

Pedagógus. Próbáljuk meg újra felhasználni a kukánkban lévő tárgyak egy részét. Nézd meg, mennyi papír van benne. Csináljunk új papírt ebből a papírhulladékból?(Igen)A papírgyártás hosszú folyamat. Először fel kell aprítani a papírhulladékot, és vízbe kell áztatni.

A gyerekek apró darabokra szaggatják a papírt, és vízes tálba teszik.

Pedagógus. Fedje le a medencét olajjal. Hagyja ázni a papírt. Holnap mixerrel felverjük a papírpépet, hozzáadunk meszelést, kevés tapétaragasztót és a kapott keveréket kis cellás fémhálón átszűrjük. A víz lefolyik és a maradék papírpépet egyenletesen elosztjuk egy szalvétán. Fedjük le egy másik szalvétával, helyezzük elvalami nehéz a tetején. Két-három nap múlva a papír megszárad. Vasaljuk vasalóval és rajzoljunk rá.

6. A legveszélyesebb szemét

D/u „Gördítsd a labdát” (Akire gurult a labda, mondja el, hogyan használható fel a nevezett hulladék.Régi újságok - javításra, papírhulladékba helyezve; régi magazinok - vágja ki a képeket és hasznosítsa újra; régi mosógép - ócskavasként eladó; üveglé-üveg - otthoni befőzéshez, vagy gyűjtőhelyre vigye, stb.)

Jelenleg bizonyos típusú hulladékokat erőművek tüzelőanyagaként használnak fel. Ön szerint el lehet égetni a műanyag palackokat és műanyag zacskókat?

Gyermekek. Ez tiltott. Égésükkor füst szabadul fel belőlük, ami minden élőlényre káros.

Pedagógus. Gyakran látjuk, hogy szemetet temetnek a földbe. Miért teszik ezt? Minden a földben rohad? Melyek a kosarunkban lévő termékek, amelyek gyorsabban rothadnak?(Gyerekek találgatásai)Az élelmiszer-hulladék gyorsan rothad, a műanyag és a polietilén több száz évig a földben hever.

Végezzünk el egy kísérletet: temessünk papírt, egy műanyag zacskót és egy almamagot a földbe.

(A fent említett szemetet nedves talajjal átlátszó edényekbe helyezzük)

Gondoljuk végig, milyen szemét a legveszélyesebb?

(Gyerekek érvelése)

A legveszélyesebb a műanyag hulladék. Nagyon gyorsan felhalmozódnak, mert az emberek sok eldobható edényt, műanyag palackot, zacskót stb. használnak. A műanyagot nem lehet elégetni. Égéskor mérgező gázok szabadulnak fel. Nincs értelme a földbe temetni, a műanyag nem bomlik le.

Gondolja át, és mondja el, mitől ketyeg az órák, mozognak a játékok, működnek a kamerák és még sok minden más? Természetesen az elektromos akkumulátoroknak köszönhetően. Mit tegyünk a használt akkumulátorokkal?(Válaszok)De a használtaz elektromos akkumulátorok nagyon veszélyesek – mérgező anyagokat tartalmaznak(nehéz fémek), amelyek veszélyt jelentenek egészségünkre és természetünkre. Ezért semmi esetre sem szabad a szemétbe dobni vagy a természetben hagyni. A használt elemeket speciális gyűjtőhelyeken kell leadni.

7. Ökocímkék a csomagokon

Szemetes edényeink sok olyan hulladékot tartalmaznak, ami korábban csomagolás volt – különféle dobozok, konzervdobozok, palackok, zacskók stb. Ha alaposan megnézi a csomagolást, különféle ikonokat láthat rajtuk. Számos termék csomagolása tartalmaz környezetvédelmi címkéket.
A csomagolóanyagokra vonatkozó egyes ökocímkék azt jelzik, hogy ezen anyagok ártalmatlanítása környezetbarát. Mások azt kérik, hogy ne szemeteljünk, hasznosítsuk újra a használt termékeket, és támogassunk különféle környezetvédelmi kezdeményezéseket. Megint mások figyelmeztetnek a környezetre veszélyes anyagokra, vagy éppen ellenkezőleg, ezek hiányát jelzik.

NÉHÁNY ÖKOLÓGIAI CÍMKE

A zöld pont szimbólum azt jelzi, hogy a csomagolóanyag újrahasznosítható.

A zárt ciklust (létrehozás - használat - ártalmatlanítás) jelző háromszög alakú, három nyíllal ellátott szimbólum azt jelzi, hogy ez a csomagolás alkalmas későbbi újrahasznosításra.

Az üveggel és villával ellátott tábla azt jelzi, hogy a termék nem mérgező anyagból készült, és élelmiszerrel érintkezhet.

Ez a jelzés azt jelenti, hogy a csomagolást a szemetesbe kell dobni. Néha azt írják mellé: „Tartsd tisztán a hazádat!” vagy csak "Köszönöm".

A „Ne dobja ki! Adja át egy speciális újrahasznosító helyre” tábla az egyes veszélyes anyagokat, például higanyt, kadmiumot, ólmot tartalmazó használt tápegységek (elemek és akkumulátorok) elkülönített gyűjtésének és ártalmatlanításának szükségességét jelzi.

Ez a jelzés az újrahasznosított anyagokból készült csomagoláson található.

Így néz ki az első orosz „Leaf of Life” ökocímke – a termékek környezeti minőségének védjegye, amely 2001-ben jelent meg Szentpéterváron.

D/u "Környezetvédelmi és útjelző táblák"(Minden gyerek a tálcáról vesz egy táblát ábrázoló kártyát. Ha útjelző táblát kap, akkor azt fekete kártyára (kartonlapra), ha pedig környezetvédelmi táblát, akkor zöld kártyára helyezi. Ezután mindenki közösen ellenőrzi a feladat helyességét és megjegyzi a környezeti jelzések jelentését)

Szórakozás

idősebb és felkészítő csoportok gyermekeinek

Dekoráció:"Hulladék kézműves" kiállítás kiállításai

Tulajdonságok és anyagok:képernyő, projektor, számítógép, videók, rajzfilmek, diák, internetes anyagok; 2 piros karika, 2 kék karika, szemetes konténerek, 2 asztal, 2 tábla, mágnesek, környezetvédelmi táblák, különféle szemét (műanyag poharak, alumínium dobozok, papír stb.)

Szervezet:verseny formájában, melyen a felsős és az előkészítő csoportból két csapat (6-6 gyerek) vesz részt. A csapatok saját logókkal, nevükkel és névjegykártyákkal állnak elő.

Forgatókönyv

Vezető.Társadalmunkat gyakran szuperfogyasztók társadalmának nevezik. Miért? Igen, mert folyamatosan új típusok, új márkájú áruk vagyunk, és kidobjuk a régi, de még egészen alkalmas dolgokat. Mindannyian 20 tonna nyersanyagot költünk el évente, és ennek nagy része (akár 97%-a)... hulladékba megy!(A képernyőn ilyenkor a természetet ábrázoló diákat szeméttelepek képei váltják fel. Zene szól.)

Van kiút ebből a helyzetből? Ma már minden országban van szemét, egyszerűen nincs ideje természetes módon feldolgozni. Hogyan segíthetünk a Földön? Mindezekre a kérdésekre igyekszünk választ adni a „Jobb, ha most hagyjátok fel a szemetelést, gyerekek!” versenyünk során!

A csapatok bemutatása

Vezető.(Bemutatja a csapatokat és a zsűritagokat. Minden csapat megmutatja a névjegykártyáját"

Intellektuális bemelegítés

• Honnan jön a szemét?
• Milyen szemétfajtákat ismer?(Háztartási szilárd hulladék: üveg, műanyag, fém, stb. konyhai hulladék, építési hulladék)
• Hová kerül a szemét? Ismertesse az utazását.(Kukoszsák - szemetes konténer - szemétlerakó.

Gyűjtsük együtt a szemetet!

A gyerekek megnézik a „Rejtélyes bolygó” rajzfilm egy részletét, amely után a szemétbarát Mor megjelenik a teremben, kezében egy táskát tartva.

Vezető.Helló! Elnézést, ki vagy?

Mor.A nevem Mor. Egy másik bolygóról repültem hozzád, mert sok szemetetek van a Földön. És nagyon szeretem őt!

Végül is a szemét a bolygód fő dísze.(Mor kiszedi a szemetet a zsákból, és szétszórja a folyosón. Aztán úgy mutatja a jelmezét, mint egy divatbemutatón.)

Vezető.Nem értünk veled egyet. A szeméttelepek szennyezik a földet, a levegőt és a vizet. Ezért srácaink megpróbálják követni a Kis Herceg fő szabályát: „Kelj fel reggel, mosd meg az arcod, öltözz fel, tedd rendbe magad - és azonnal tedd rendbe a bolygót!” Igaz, srácok?(Igen.)

Ezután a csapatok megkapják a következő feladatot - a szemetet (sebességgel) összegyűjtik a padlón fekvő karikákba. Az egyik csapat kék karikába, a másik piros karikába gyűjti a szemetet.

Olyan különböző szemét

(A csapatok felváltva válaszolnak a kérdésekre)

• Mondja el, milyen anyagokból készült a csomagolás, és mondja el, milyen feliratok segítenek tájékozódni róla
• Milyen hulladék a legveszélyesebb - üveg, műanyag, papír, fém?
• Hogyan kezelheti a felgyülemlett szemetet?(Alakítani)
• Mit kell tenni a szeméttel az újrahasznosításhoz?(Fajta)

Szedjük szét együtt a szemetet!

(A teremben kék és piros konténerek (minden csapatnak van egy saját színű konténer) szimbólumokkal. A csapatok feladata a karikában heverő szemetet válogatni. Egy edénybe üveget kell tenni kör, négyzet alakú papír és műanyag ovális háromszöggel - fém A verseny résztvevői a konténerek elé állnak különleges tereptárgyak - fényes kúpok közelében. vagy tégelybe, és a kötelező jelzéssel ellátott konténerbe vigye Az a csapat, amelyik nem csak gyorsan nyer, de a szemetet is rendesen szétválogatja.

Mit mond a tábla?

Vezető.Srácok, tudjátok, hogy sok csomagon különleges környezetvédelmi címkék vannak – táblák. Feladat a csapatoknak: az asztalon heverő táblák közül csak környezetvédelmi táblákat válasszunk.

Mor.És időzítem. Egy perc áll rendelkezésére a befejezésre.

Hulladékterület a gyárban

Vezető.A szemetet összegyűjtik és válogatják. Most újrahasznosításra kell küldenünk.

Mor.Hol hasznosítják újra ezt a sok szemetet?

(Speciális gyárakban. Műanyagot, fémet, üvegtörmeléket olvasztanak, majd újat készítenek. Régi papírt - papírhulladékot is újrahasznosítanak. Új papírra - csomagolóanyagot alakítanak át.)

Nézzen meg egy filmet a feldolgozó üzem működéséről

Vezető.Nézd, Mor – a gyerekek maguk készítették ezt a papírt hulladékpapírból.

Természetesen nagyon fontos a régi dolgok és anyagok újrafelhasználása és újrahasznosítása városszerte és országszerte. Ehhez gyárak és speciális berendezések szükségesek. De ahhoz, hogy a hulladékot saját lakásában vagy óvodában használja fel, elegendő a vágy és a képzelet. Ezért a gyerekek és a szülők részt vettek a „Hulladék kézműves” kiállításon.

Nos, amíg a zsűri összesíti a verseny eredményeit, egy kis kísérletet végzünk.(Mohr összegyűrt papírdarabokat oszt ki a gyerekeknek)

Nézd, milyen tiszta, szép és hangulatos a szobánk. Most dobd a papírokat a padlóra. Hogyan változott a csarnok? Minden gyerek csak egy kis papírt dobott, de a terem azonnal megszűnt szép és hangulatos. Ugyanez történik a mi utcáinkon is. Az utcák és parkok, ahol szemét hever, soha nem lesznek szépek.

(A zsűri kihirdeti a verseny eredményét)

Gyermekek(felváltva)A. Usachev versének olvasása"Trash Fantasy"

Gyermekek (egyenként).

botok -

hulladéklerakókra.

Rosszabb dolgok fognak történni

a bolygón...

egy rakétából

Soha ne dobja ki a héját, héját,

botok -

Városaink gyorsan átalakulnak

hulladéklerakókra.

Ha most szemetelsz, akkor hamarosan

Szeméthegyek nőhetnek itt.

De amikor elkezdenek repülni az iskolába egy rakétával -

Rosszabb dolgok fognak történni

a bolygón...

Hogyan dobják ki az űrbe?

egy rakétából

Ökológiai cselekvés

"Óvoda - virágzó kert"

Pozíció

szemleverseny tartásáról

"A legjobb virágágyás"

Az előadás célja:

• A „Skazka” Gyermek Óvodai Nevelési Intézmény tevékenységének intenzívebbé tétele a terület fejlesztésében, tereprendezésében.
• Kényelmes feltételeket teremteni az óvodáskorú gyermekek neveléséhez és fejlesztéséhez.

Általános rendelkezések

A Verseny résztvevői pedagógusok, gyermekek és szülők minden korosztályból.

A verseny menete és időpontja

A verseny 8.08-15.08-ig tart

A versenybizottság összetétele:

a bizottság elnöke– Gustova G.V. - az óvoda vezetője.

A bizottság tagjai:

Pykhova T.I. - vezető tanár;

Tikhomirova I.N. - pszichológus;

Eremeeva S.V. – környezeti pedagógus

Összefoglalva:

A verseny győztesei azok a csoportok - a résztvevők, akik a legtöbb pontot szerezték.

A verseny győzteseit oklevéllel és emlékezetes tárgyjutalomban részesítjük.

A bizottság munkarendje.

Minden mutatót 3 pontos rendszerrel értékelnek.

Ökológiai cselekvés

"Visszatért erdő"

Rendezvényterv:

1. osztályok

• "Fából készült tárgyak"; „Ismerkedés a fajátékokkal”(átlagos életkor)
• „Vigyázz a fából készült tárgyakra”; „Óvatosan bánunk a papírral”(idősebb kor)
• "Erdő az emberi életben"(előkészítő kor)

2. Kirándulások az erdőbe
3. Látogatás a Fa Múzeumban(Kiállítások: „Egy élő fa”, „Kinek kell a fa az erdőben”, „Miért vágnak ki fát az erdőben”)
4. Konzultáció pedagógusoknak „Fák és cserjék az óvoda területén”
5. Munka gyerekekkel egy csoportban a „Fák a barátaink” projektben
6. Fák és cserjék ültetése a telkekre.

Medvedeva Szvetlana Alekszandrovna,

MBDOU "1. Óvoda"

KHMAO - Yugra, Nyefteyugansk

Az akció célja:

Műanyag edényekkel akadályozza meg a környezetszennyezést.

Feladatok:

1. Bővítse a gyermekek és felnőttek megértését az elhagyott műanyag edények környezetre gyakorolt ​​káros hatásairól.
2. A minket körülvevő természet tisztasága iránti felelősségtudat kialakítása a műanyag edények újrahasznosításával.
3. Ismertesse meg a kézműves és virágok műanyag edényekből történő készítésének különféle módszereit.
4. Vonjuk be a szülőket és a gyerekeket a környezetvédelmi és kreatív tevékenységekbe.

Várható eredmény:

Gyermek, aki tiszteli a környezetet, Virággal díszíti a földet.

Az akció résztvevői

Tanulók

Tanárok

Szülők

A promóció szakaszai:

Előkészületi szakasz
Időtartam: szeptember-október
Alapvető
Időpontok: november-március
Végső
Időtartam: április-május

Rendezvényterv

1. Kirándulás gyerekekkel az erdőbe.
2. 
   Az óvoda melletti erdősáv és parkterület takarítása.
3. 
   A „Sír a Föld” című újság száma.
4. 
   Plakátok, szórólapok kitalálása, tervezése „Ne szemeteljük a park területét, erdősávokat.”
5. 
   „A műanyag étkészletek második élete” propagandastand tervezése.
6. 
   Szórólapok terjesztése.
7. 
   Virágok készítése összegyűjtött műanyag edényekből.
8. 
   Virágosztás a járókelőknek.
9. 
   Felmérés készítése „Ki hordta el a szemetet az erdőből?”
10. 
    Óvoda melletti virágágyás díszítése diákok, szülők és tanárok által készített műanyag virágokkal.
11. 
    Virágfesztivál lebonyolítása.
12. 
    Ökológiai razzia.

Fotóriport a helyszínről.

Egy nap elmentünk az erdőbe, mulatni akartunk!

Jöttek, láttak. Lidércnyomás!

Keményen kellett dolgoznunk.

Palackok, poharak, műanyagok, bűz. Az egészet eltávolítottuk. Magunkkal vittük őket a városba, majd áthelyeztük őket.

Úgy döntöttünk, hogy új életet adunk a palackoknak és poharaknak, és úgy döntöttünk, hogy összegyűjtünk egy csokrot, és azzal díszítjük a földet.

Nagyon sok munka történt ennek érdekében.

Saját virágokat találtunk ki és megtanítottuk anyánknak.

Virágot adtak a járókelőknek. Hogy szeressék a földet és vigyék el a szemetet az erdőből

Szórólapokat osztogattak. Tanácsokat adtunk az embereknek.

Társadalmi felmérést végeztünk „Ki vitte ki a szemetet az erdőből” – válaszolták a járókelők, és ígéretet tettek, hogy javítanak.

Vannak ünnepek az anyának, és vannak ünnepek a földnek.

És gratulálunk a virágokhoz. Feldíszítjük a földet.

Hiszen higgyen nekünk, nem sértheti meg a természetet.

Mentsük el. A jövőre nézve. Igen?

Kreatív beszámoló a környezetvédelmi tevékenységekről.

2010-2011-ben Az oktatási folyamat szervezésekor a tanulókkal végzett munkám egyik területe a környezeti nevelés volt. A környezeti neveléssel kapcsolatos minden munka arra irányult, hogy a tanulókban kialakuljon a természethez való humánus és értékalapú attitűd, melynek főbb megnyilvánulásai:

Természeti tárgyak iránti érdeklődés

Kedvesség az élőlényekkel szemben

Érzelmi reagálás állapotukra,

A vágy, hogy aktívan kapcsolatba lépjen velük,

Az élőlényekről való gondoskodás és a számukra szükséges feltételek megteremtésének vágya és képessége.

Az év során megvalósult a „Belső növény”, „Etesd meg a madarakat télen”, „Vigyázz a karácsonyfára - zöld tű”, „Díszítsük virágokkal a Földet” projektek.

A legjelentősebb projekt a „Díszítsük virágokkal a földet” volt. Ez a projekt ősszel indult. Októberben a legközelebbi erdősávhoz tett séta során tanulóimmal megállapítottuk, hogy a terület nagyon szennyezett. Külön kiemelték, hogy az erdőterületen nyaralók rengeteg műanyag edényt és különféle műanyag edényt hagynak maguk után. A gyerekek nem maradtak közömbösek: felháborodásuknak nem volt vége. A gyerekek elmagyarázták, hogy ezt nem lehet megtenni, a természet sír, megsérült és megsértődött. Tanítványaim jól tudják, hogy a természettel óvni, óvni, óvni kell.

Aztán a gyerekekkel azon gondolkodtunk, hogyan tudnánk segíteni a természetnek. Mindenki megértette, hogy meg kell tanítani az embereket, hogy szedjék maguk után a szemetet. De hogyan?

Először is, hogy felkeltsük az óvodás gyermekek szüleinek figyelmét a környezet megóvásának problémájára, faliújságot terveztünk „A természet sír”, ahol fényképeket tettünk közzé arról, hogyan szennyezik az emberek a természetet, különös tekintettel arra a helyre, ahol minden a városlakók szeretnek pihenni - az erdei parkban.

Felmérést végeztünk a tanulók szülei körében, és kiderült, hogy a gyermekes szülők 60%-a hétvégenként közkertbe és parkba, erdőbe, nyaralókba, folyópartra látogat, és mindannyian eldobható edényeket használnak. Igaz, szinte minden szülő azt válaszolta, hogy összeszedi maga után a szemetet, és külön erre a célra kialakított helyeken hagyja, vagy elássák. Örültünk, hogy nem a szüleink és gyermekeik szennyezték a környezetet.

De hogyan taníthatjuk és szoktathatjuk rá azokat, felnőtteket és gyerekeket, akik szennyezik, hogy ne tegyék ezt?

Első szakaszban szórólapokat adtunk ki, amelyekben felszólították a nyaralókat, hogy ne hagyjanak maguk után szemetet, és ezeket péntekenként osztottuk ki azon óvodások szüleinek, akik vidékre terveztek kimenni. Később kitaláltuk, hogyan keltsük fel az emberek érdeklődését az edények hazavitelében – úgy döntöttünk, elmondjuk az embereknek, hogy az eldobható edényeknek van egy második életük. A szórólapokat olyan információkkal egészítettük ki, hogy az eldobható műanyag edényekből könnyen és egyszerűen készíthetőek különféle kézműves foglalkozások, és ez egy érdekes, izgalmas, hasznos tevékenység az egész család számára. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény honlapján és az óvodai nevelési-oktatási intézmény központi standján a központi aulában közzétettük a kézműves készítés módjáról szóló információkat. Természetesen azok között, akiknek szórólapokat osztogattunk, voltak olyanok is, akik őszintén nevetve azt mondták, hogy nem fognak kézműveskedni, de egyetértettek abban, hogy szemetet nem szabad az erdőben hagyni.

A második szakaszban mindenki, a szülők, az óvoda dolgozói és a diákok elkezdtek érdekes információk után kutatni, hogy mit és hogyan lehet eldobható műanyag edényekből elkészíteni.

Mivel óvodai nevelési-oktatási intézményünk tevékenységének kiemelt iránya a gyermekek művészi és esztétikai fejlesztése, tanulóink ​​hozzászoktak szabadidejük hasznos megszervezéséhez, és sokat tudnak saját kezűleg, ragasztani, vágni, faragni. öröm. Új irány – a műanyaggal való munka – felkeltette az érdeklődést. Én magam, a diákok, sőt egész családok is bekapcsolódtunk kreatív tevékenységekbe. Mesterkurzust készítettem és vezettem a szülőknek „Műanyag edényeket használunk kreatív tevékenységekben”. A csoport szépségpolcán minden nap megjelent egy-egy új, az én kezeim, a szüleim keze által készített mesterség, később pedig a gyerekek nagyon jól megtanultak dolgozni a műanyaggal. Hosszú téli estéken, fagyos napokon, amikor az utcán nem lehet sétákat szervezni, a gyerekek szívesen foglalkoztak kreatív tevékenységekkel. Minden kézműves lenyűgözött minket szépségével és eredetiségével. Amikor kint hideg volt a tél, a műanyag edényekből készült virágok fényükkel és szépségükkel örvendeztették meg minket.

A csoport eldobható műanyag edényekből készült kézműves kiállításokat rendezett. Gyerekkézzel készített virágok szolgálták a csoport és az óvoda belső tereinek díszítését, illetve az ünnepi zeneszoba díszítésére szolgáltak. Amikor kora tavasszal elolvadt a hó, és virágágyásaink szürkék és nem vonzóak voltak, diákjaimmal úgy döntöttünk, hogy saját készítésű virágokkal díszítjük fel őket. A környék minden tájáról érkeztek szülők és gyerekek, hogy megcsodálják virágágyásainkat.

A projekt megvalósítása során kísérleti tevékenységeket is szerveztek: a diákok ősszel műanyag palackokat ástak a földbe. Amikor tavasszal felástuk a földet, láttuk, hogy még mindig ott hevernek az edények. Elmagyaráztam nekik, hogy a palack sok-sok évig ebben az állapotban fog feküdni a földben, és együtt arra jutottunk, hogy ezen a helyen virág soha nem fog kinőni.

Tavasszal ismét elkezdtük a természet szennyezésére felhívó szórólapok kiadását, a környékbeliek és a természetben pihenni vágyó szülők terjesztését. Az óvodapedagógusok felkapták a szórólapok ötletét, és ha valamelyik csoportunk csak 15 szórólapot adott ki, akkor az összes csoport 80-at. És hiszünk abban, hogy diákjaink és szüleink nem hagynak edényeket az erdőben, akár azért, mert tisztán akarják tartani Földünket, akár azért, mert fizikai munkát végeznek.

A projekttevékenységekben való részvétel lehetőséget adott a tanulóknak a természetszennyezés és a környezetvédelem problémájának mélységének megértésére, személyes átélésére, önálló megoldáskeresésre, kreativitás megnyilvánulására, tevékenységük eredményeinek értékelésére.

Amikor a járványügyi szakértők megengedik, hogy ősszel meglátogassuk az erdősávot, mindenképpen elmegyünk a helyünkre és felmérjük a környezet állapotát, és ha hirtelen kiderül, hogy az emberek szemetet hagynak maguk után, akkor újra meg kell próbálni más módon oldja meg a környezetszennyezés problémáját, de mindenképpen próbáljon meg segíteni a természetnek. És bár a tanítványaim csak egy évvel lettek idősebbek és még csak 6 évesek, szükséges, hogy ők is foglalkozzanak ezek a problémákkal, és már keresik a környezeti problémák megoldásának módjait és megtanulják a környezetvédelmi tevékenységek megszervezését. .

Bibliográfia

1. Zenina T. „Környezetvédelmi intézkedések az óvodásokkal való munkában” óvodai nevelés 2002 7. szám 8. o.
2. Asikov V.I. Ashikova S.G. „Semitsvetik” Program és útmutatás az óvodáskorú gyermekek kulturális és környezeti neveléséhez és fejlesztéséhez. M. 1997
3. Nikolaeva S.N. "Hogyan ismertesse meg a gyermeket a természettel?"
4. Nikolaeva S.N. „Az ökológiai kultúra kezdeteinek kialakulása” óvodai nevelés 1998 2. szám 13. oldal
5. Hofman Petra „Kézműves koktélcsövekből”.
6. G.N. Davydov "Kézműves hulladékanyagból".
7. Internetes források.

„Közzétételi tanúsítvány” A sorozat 0000839, feladás dátuma: 2012. december 18., átvételi szám: 62502655103667

Felkérjük a Tyumen régió, a Jamal-Nyenyec Autonóm Kerület és a Hanti-Manszi Autonóm Kerület és Jugra óvodapedagógusait, hogy tegyék közzé tananyagukat:
- Pedagógiai tapasztalat, eredeti programok, oktatási segédletek, előadások, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (beleértve a videókat is), a családokkal és tanárokkal folytatott munka formáiról.

Miért kifizetődő nálunk publikálni?

"Az igazi nevelés nemcsak szabályokból, hanem gyakorlatokból áll"
J. Rousseau

Óvodai intézményünk a környezeti nevelés területén a gyermekekkel való munkavégzésben szerzett tapasztalatokat, valamint a szülői közösséggel való munkavégzés egy nem mindennapi formáját mutatja be, ahol a környezetvédelmi cselekvés társadalmilag jelentős eseménynek számít.

A környezeti kultúra szemléletének egyértelmű kifejezési formája a gyermek, valamint a környezeti folyamat minden résztvevőjének tevékenysége. A környezeti információk elemeinek jelenléte egy tevékenység tartalmában a természeti világhoz, az emberekhez és önmagához való viszonyulási mutatójaként szolgál. A különféle tevékenységek természetesen összekapcsolják a környezeti nevelést a gyermek személyiségfejlődésének teljes folyamatával.

A felnőtt, és mindenekelőtt a család a gyermek számára játékpartner, példakép és szakértő a tudás, készségek, viselkedés és attitűdök felmérésében. Nem szabad szem előtt tartani, hogy az óvoda az első szociális intézmény a gyermek életében. A gyermek első érintkezése a szociokulturális környezettel a családban történik. Ott sajátítja el a gyermek viselkedési és kapcsolati normákat. Az ökológiai kultúra kialakulása a társadalmi szabályok, cselekvések és kapcsolatok asszimilációs folyamatának minőségétől függ.

PROMÓCIÓ egy társadalmilag jelentős, tevékenységalapú, komplex, eseményalapú esemény. Időbeli hosszabbítással rendelkezik.

Óvodánkban egész tanévben zajlanak a környezetvédelmi rendezvények. A rendezvények során az óvodások természetrajzi ismereteket, környezetkultúra-készségeket, aktív élethelyzetet kapnak. Az akciók jó környezetvédelmi propagandaként szolgálnak a szülői közösség körében. A gyerekek látják szüleik hozzáállását, a rendezvény szervezését, és maguk is részt vesznek benne.

Az akció saját mottója szerint zajlik, és vizuális propagandát is tartalmaz (szórólapok, plakátok, feljegyzések). Az akciók tartalma ünnepeket, szórakozást, vetélkedőket, kiállításokat, versenyeket foglal magában, amelyek az akció tárgyaira vonatkoznak.

A környezetvédelmi intézkedések célja: az ökológiai kultúra, tudat és világkép formálása.

Feladatok: a kognitív érdeklődés, a kommunikációs készségek, a humanista attitűd, az esztétikai válaszkészség kialakítására, a munkakészségek elsajátítására.

A promóciók végrehajtásának algoritmusa:

• cél (minden cselekvésnek megvan a maga célja);
• feladatokat (általános és konkrét elvégzik);
• tárgy (amire irányul - madarak, fák...);
• résztvevők (gyerekek + szülők, alkalmazottak + gyerekek + szülők);
• szakasz:
  1. Előkészítő (terv kidolgozása a cél elérésére, információgyűjtés, anyagmennyiség és -felhalmozás, költségbecslés);
  2. Szervezeti és gyakorlati (azaz tevékenységalapú, a tevékenységi terv megvalósítása);
  3. Elemző (összefoglaló, reflexió. Megnyilvánulhat díjak, fotóalbum, videó készítés, házi könyvek készítése, kiállítások tartása stb.).

RÉSZVÉNYTÍPUSOK:

Ősz:

1. "Egy mag és egy gabona tartalékban!" (magok gyűjtése a jövőbeni betakarításhoz, virágmagok, madarak etetésére szolgáló magvak);
2. „Jó telet a madaraknak” (telelő madarak etetése. A csoportban van egy konténer, ahová a gyerekek és a szülők eleséget visznek a madaraknak. A „Jócselekedetek körképében” a pedagógusok köszönetüket fejezik ki az aktív családoknak).

Téli:

1. „Karácsonyfa - zöld tű” (a gyerekek plakátokat készítenek a karácsonyfa védelmében, vigyék haza. Útközben nyilvános helyre is kifüggeszthetik. A végső szakasz lehet egy pályázat és kiállítás – „Karácsonyfa - zöld tű");
2. „Vitaminok az ablakpárkányon” (hagyma termesztése saját magának, a hagyma növekedésének megfigyelése különböző körülmények között, általános és egyéni megfigyelési naptár fenntartása).

Tavaszi:

1. „Zárja el szorosan a csapot, hogy ne szivárogjon ki az óceán!” (Március 22-e a víz nemzetközi napja.) Az akció korábban is kezdődhet, és a „Vízvarázslónő” ünneppel zárulhat. A plakátok, a kísérleti tevékenységek a megerősítő éltető erő.
2. “A kedvencem a tiszta város!” (hagyományosan megrendezésre kerül ez a „Tiszta város” városi akció, melyben aktívan részt veszünk, szülők+gyerekek+munkavállalók: területet takarítunk, tereprendezést, tereprendezést végzünk).
3. „Minden énekesnek egy palota!” (szülőkkel közösen madárházak készítése, rögzítése. Kiragaszthatod a házad udvarán, a dachánál).
4. Tavasszal kezdődik a „Díszítsük virágokkal a bolygót” környezetvédelmi kampány (a kampány áprilisban, a Föld napján kezdődik, amikor a gyerekek virágmagot vetnek).

Nyár:

1. „Díszítsük virágokkal a bolygót” (virágágyások, pázsit fektetése kifejlett palántákból, ültetések gondozása).
2. „Óvd meg az erdőt és lakóit a tűztől!” (felhívás az erdőben való viselkedésre, gondos tűzkezelés az erdőben. A tűz kitörölhetetlen károkat okoz a természetben, annak lakóiban és az emberekben).

Minden környezetvédelmi rendezvény és akció a közös mottó alatt zajlik: „Csak együtt, csak harmóniában kell segíteni a természetet!”

„Gyerünk, barátaim, bárhol is lakunk,
Fákat ültetünk és kerteket alakítunk ki.
Törekedjünk erre
Hogy a vadállat és a madár is szeressenek minket,
És mindenhol bíztak bennünk,
Mint a legjobb barátaid!”

Környezetvédelmi intézkedések az óvodában.

„Az igazi oktatás abból áll

nem csak a szabályokban,

mennyi a gyakorlatokban"

Óvodai intézményünk a környezeti nevelés területén a gyermekekkel való munkavégzésben szerzett tapasztalatokat, valamint a szülői közösséggel való munkavégzés egy nem mindennapi formáját mutatja be, ahol a környezetvédelmi cselekvés társadalmilag jelentős eseménynek számít. A környezeti kultúra szemléletének egyértelmű kifejezési formája a gyermek, valamint a környezeti folyamat minden résztvevőjének tevékenysége. A környezeti információk elemeinek jelenléte egy tevékenység tartalmában a természeti világhoz, az emberekhez és önmagához való viszonyulási mutatójaként szolgál. A különféle tevékenységek természetesen összekapcsolják a környezeti nevelést a gyermek személyiségfejlődésének teljes folyamatával. A felnőtt, és mindenekelőtt a család a gyermek számára játékpartner, példakép és szakértő a tudás, készségek, viselkedés és attitűdök felmérésében. Nem szabad szem előtt tartani, hogy az óvoda az első szociális intézmény a gyermek életében. A gyermek első érintkezése a szociokulturális környezettel a családban történik. Ott sajátítja el a gyermek viselkedési és kapcsolati normákat. Az ökológiai kultúra kialakulása attól függ, hogy mennyire lesz minőségi a társadalmi szabályok, cselekvések és kapcsolatok asszimilációs folyamata. A promóció társadalmilag jelentős, aktív, összetett esemény. Időbeli hosszabbítással rendelkezik. Óvodánkban egész tanévben zajlanak a környezetvédelmi rendezvények. A rendezvények során az óvodások természetrajzi ismereteket, környezetkultúra-készségeket, aktív élethelyzetet kapnak. Az akciók jó környezetvédelmi propagandaként szolgálnak a szülői közösség körében. A gyerekek látják szüleik hozzáállását, a rendezvény szervezését, és maguk is részt vesznek benne. Az akció saját mottója szerint zajlik, és vizuális propagandát is tartalmaz (szórólapok, plakátok, feljegyzések). Az akciók tartalma ünnepeket, szórakozást, vetélkedőket, kiállításokat, versenyeket foglal magában, amelyek az akció tárgyaira vonatkoznak. A környezetvédelmi cselekvések célja az óvodáskorú gyermekek környezeti kultúrájának, tudatának, világképének megalapozása.
Célok: a kognitív érdeklődés, a kommunikációs készség, a természethez való humanista attitűd, az esztétikai és gyakorlati reakciókészség kialakítása, a munkakészségek elsajátítása. A promóciók végrehajtásának algoritmusa:
 cél (minden cselekvésnek megvan a maga célja);  feladatokat (általános és specifikus elvégzik);  tárgy (amire irányul - madarak, fák...);  résztvevők (gyerekek + szülők, alkalmazottak + gyerekek + szülők);  szakaszai: 1. Előkészítő (terv kidolgozása a cél elérésére, információgyűjtés, anyagmennyiség és -felhalmozás, költségbecslés); 2. Szervezeti és gyakorlati (azaz tevékenység alapú, a tevékenységi terv megvalósítása); 3. Elemző (összefoglaló, reflexió. Megnyilvánulhat díjak, fotóalbum, videó készítés, házi könyvek készítése, kiállítások tartása stb.).
RÉSZVÉNYTÍPUSOK:
Ősz:
1. „Egy mag és egy gabona tartalékban!” (magok gyűjtése a jövőbeni betakarításhoz, virágmagok, madarak etetésére szolgáló magvak); 2. „Jó telet a madaraknak” (telelő madarak etetése. A csoportban van egy konténer, ahová a gyerekek és a szülők eleséget visznek a madaraknak. A „Jócselekedetek körképében” a pedagógusok köszönetüket fejezik ki az aktív családoknak).
Téli:
1. „Karácsonyfa - zöld tű” (a karácsonyfa védelmében a gyerekek plakátokat készítenek és hazaviszik. Útközben nyilvános helyre is felakaszthatják. A végső szakasz lehet pályázat és kiállítás formájában „Karácsonyfa - zöld tű”); 2. „Vitaminok az ablakpárkányon” (hagyma termesztése, a hagyma növekedésének megfigyelése különböző körülmények között, általános és egyéni megfigyelési naptár vezetése).
Tavaszi:
1. „Szorosan zárja el a csapot, hogy ne szivárogjon ki az óceán!”
(Március 22-e a víz nemzetközi napja.) Az akció korábban is kezdődhet, és a „Vízvarázslónő” ünneppel zárulhat. A plakátok, a kísérleti tevékenységek az éltető erő gyeplői.
2. „A kedvencem a tiszta város!” (hagyományosan megrendezésre kerül ez a „Tiszta város” városi akció, melyben aktívan részt veszünk, szülők+gyerekek+munkavállalók: területet takarítunk, tereprendezést, tereprendezést végzünk). 3. „Minden énekesnek egy palota!” (szülőkkel közösen madárházak készítése, rögzítése. Elhelyezhető házuk udvarán, vidéken). 4. Tavasszal kezdődik a „Díszítsük virágokkal a bolygót” környezetvédelmi kampány (a kampány áprilisban kezdődik, a Föld Napja ünnepén, amikor a gyerekek virágmagot vetnek).
Nyár:
1. „Díszítsük virágokkal a bolygót” (virágágyások, pázsit fektetése kinőtt palántákból, ültetvények gondozása). 2. „Védd meg az erdőt és lakóit a tűztől!” (felhívás az erdőben való viselkedésre, gondos tűzkezelés az erdőben. A tűz kitörölhetetlen károkat okoz a természetben, annak lakóiban és az emberekben).
Minden környezetvédelmi rendezvény és akció a közös mottó alatt zajlik: „Csak együtt, csak harmóniában kell segíteni a természetet!” „Barátaim, bárhol is élünk, ültessünk fákat és építsünk kerteket. Törekedjünk erre, Hogy mind az állatok, mind a madarak szeressenek minket, S bízzanak bennünk mindenütt, Mint legjobb barátaikban!

A környezetvédelem korunk egyik legégetőbb problémája. A tudományos és technológiai fejlődés, valamint a természeti környezetre nehezedő megnövekedett antropogén nyomás elkerülhetetlenül a környezeti helyzet romlásához vezet. Az elmúlt években a környezeti helyzet feszültsége napról napra növekszik. A felszíni vizek, a talajok és a légköri levegő szennyezettsége továbbra is magas. Oroszország természetének biológiai sokfélesége rohamosan csökken: az erdei ökoszisztémák pusztulnak, számos növény- és állatfaj a kihalás szélén áll. Oroszország és a Föld egészének környezeti helyreállítási problémájának megoldása a jelenlegi generációra tartozik.

Ha a közeljövőben az emberek nem tudnak megtanulni emberségesen és körültekintően bánni a természettel, akkor a bolygó elpusztul, és vele együtt az emberek is. Ennek megelőzése érdekében pedig már óvodás kortól szükséges a környezettudatosság és a környezet állapotáért való felelősség nevelése.

A gyerekekben csak akkor alakul ki a természet iránti szeretet és gondoskodó hozzáállás, ha a felnőttek - pedagógusok és szülők - mindennapos, figyelmes és gondoskodó hozzáállására látnak példát.

A környezeti nevelésben a tanár és a gyerekek közötti interakció leghatékonyabb formáinak azokat tekintik, amelyekben az óvodásoknak lehetőségük van a természettel való közvetlen kapcsolatra. Ebben az esetben a gyerekek nemcsak környezeti ismereteket szereznek, hanem tapasztalatot is szereznek ezen ismeretek gyakorlati tevékenységben való felhasználásában. Ilyen interakciós formák a kirándulások, séták, kísérletezés, megfigyelések, különféle környezetvédelmi akciók és projektek.

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint az oktatási folyamatot átfogó tematikus elv alapján kell felépíteni, közel az „esemény” elvhez, amely érdekesebbé és oktatóbbá teszi a gyermekek életét az óvodában, és motiváltabbá teszi az oktatási folyamatot. . Az átfogó tematikus tervezés megvalósításának alapjául a következő megközelítések szolgálnak: jelentős események a természetben, a társadalom társadalmi életében vagy egy ünnep; jelentős esemény egy irodalmi műben; jelentős események, amelyeket a tanár külön modellezett új, érdekes tárgyak bemutatásával.

Az óvodáskorú gyermekek környezeti nevelésének problémáinak megoldásának hatékony eszköze a környezetvédelmi cselekvés. A környezetvédelmi akciók olyan esemény-jelentős események, amelyek célja a környezet megóvása. Megvalósításuk során az óvodások természetrajzi ismereteket kapnak, fejlesztik a környezetkultúra-készségeket, az aktív élethelyzetet. Az akciók környezetvédelmi propagandaként is szolgálnak a szülők körében, akik aktív segítővé válnak.

A promóciók olyan összetett események, amelyek minden típusú gyermektevékenységen keresztül valósulnak meg. Ennek a munkaformának a választása nem véletlen, hiszen:
a cselekvések a természettel kapcsolatos aktív pozitív élethelyzet kialakítására irányulnak, és segítik a gyermeket megérteni, hogy a körülöttünk lévő környezet állapota tőle függ;
a cselekvések lehetővé teszik a természeti viselkedési szabályok nem mechanikus memorizálását, hanem ezeknek a szabályoknak a tudatos ismeretét;
A cselekvések lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy példákat lássanak a felnőttek természet iránti gondoskodó magatartására, és maguk is pozitív attitűdöt alakítanak ki a természet iránt, a vágyat, hogy megvédjék és gondoskodjanak róla.

Ennek a munkaformának a használatának fő követelményei a következők:

minden cselekvés középpontjában egy probléma áll, amelynek megoldása kreatív keresést igényel;

a promóciók „játék – komolyan”, a promóció eredményei jelentősek gyermekek és felnőttek számára;

az akció kötelező összetevői: a gyermekek önállósítása (felnőtt támogatásával), a gyermekek és felnőttek együttalkotása, a gyermekek kommunikációs képességeinek, kognitív és kreatív készségeinek fejlesztése, a meglévő ismeretek, ötletek gyakorlati alkalmazása.

A környezetvédelmi rendezvények szervezése során az alábbi elveket igyekeztem betartani:

Az értelmesség. Szükséges, hogy minden résztvevő megértse, mit csinál pontosan és miért.

A versenyszellem hiánya. Az akcióban résztvevőknek a közös cselekvés örömére kell koncentrálniuk, nem pedig arra, hogy jobb helyet szerezzenek a rangsorban.

Biztonság. Például nem takaríthat fel törött üveget és cigarettacsikket a folyóparton vagy a buszmegálló közelében.

Az ésszerűség. Ha a művelet az erdőtakarításhoz kapcsolódik, akkor ne helyezze át a szemetet egyik kupacból a másikba, csak a helyét változtassa meg. Ha elemeket gyűjt, tudnia kell, hova küldheti később.

Rendszeresség. A konzisztencia a készletek kötelező jellemzője. Egyszeri kampánnyal nem lehet sokat elérni.

Nyilvánosság. A cselekvésnek választ kell találnia. Az óvodások számára rendkívül fontos tudni, hogy elképzeléseiket, munkaeredményeiket mások is jóváhagyják.

Így kidolgoztam egy projektet: felvettük a problémát, felvázoltuk a projekt céljait és célkitűzéseit, és természetesen meghatároztuk a környezetvédelmi akciókat - a projekt irányait. A várt eredményt közölték:
Várhatóan bővülni fog a gyerekek ismerete szülőföldjük növényeiről és állatairól. Kutatási, keresési készségek és képességek kialakítása; az óvodások ökológiai tudatának kialakítása - humánus, tudatosan felelős hozzáállás a természeti világhoz, hazánk természeti erőforrásainak megőrzésének vágya; a szülőföld természeti világa iránti kognitív érdeklődés fejlesztése; nemcsak a tanulók, hanem a gyermekek szülei környezeti kultúra szintjének növelése is; a szülőkben a természethez való humánus hozzáállás ismerete iránti igény kialakítása, valamint a vágy, hogy ezt saját példájukkal továbbadják gyermekeiknek; a szülők aktív bevonása az óvodai nevelési intézmény pedagógiai folyamatába, az óvodával való együttműködés iránti érdeklődés erősítése; az óvoda és a város területének környezeti és esztétikai állapotának javítása.

A „Környezetvédelmi intézkedések az óvodai nevelési intézményekben” projekt útlevele

Projekt megvalósítási terv:

1. szakasz - előkészítő: tevékenységi terv készítése; szülői felmérés; szakirodalom kiválasztása és olvasása ezekről a témákról; könyvkiállítás tervezése és konzultációk pedagógusok és szülők számára. Akciókat, irodalmi és zenei alkotások válogatását, környezetvédelmi témájú szemléltető anyagokat terveznek; beszélgetés- és foglalkozássorozat, prezentáció készítése környezetvédelmi témákban; az ökológiai ciklus didaktikai és interaktív játékainak kiválasztása és elkészítése.

Munka a szülőkkel: tájékoztatás a szülősarokban - konzultációk, faliújságok, szórólapok és prospektusok; egyéni és csoportos konzultációk;
Szülői értekezlet; a szülők bevonása kiállításokon, kézműves versenyeken való részvételre minden rendezvényre: hulladékból és természetes anyagokból, etetők készítése, felakasztása stb.; szülők bevonása a munkaerdőben való részvételre - virágok és cserjék ültetése, takarítási napok az óvoda területén és otthonaik közelében. Mesterkurzusok vezetése „A szükségtelen dolgok második élete”; a szülők bevonása a „Természetértők” KVN-ben való részvételre, mini múzeumok közös szervezésében.

Munka gyerekekkel: természetről, állatokról, növényekről szóló művek olvasása, megbeszélése, tematikus foglalkozások környezetvédelmi bemutatókkal, beszélgetések: „Zöld Őrjárat”, „Hogyan tanuljunk meg kedvesnek lenni”, „Hogyan barátkozzunk a természettel”, „A természet bírja-e ember elleni sértés” ", környezetvédelmi felolvasóverseny "Barátaink, óvjuk őshonos természetünket minden időben!", illusztrációnézés, verstanulás, zenehallgatás, kézműves, rajzok készítése minden rendezvényre (hulladékból is). anyagok), faliújságok és albumok készítése állatokról és növényekről: „Virágaink az óvodában”, „Madarak az etetőkön”, rajzos albumok minden kampányhoz, füzetek és szórólapok készítése „Mentsétek meg a lucokat”, „Etestesd meg a madarakat tél”, „Takarékoskodj a vízzel”. Séták az óvoda ökológiai nyomvonalán és azon túl, munkaleszálláson való részvétel: virágpalánták vetése, termesztése, majd kiültetése az óvoda virágágyásaiba; webhelyének megtisztítása a levelektől, szeméttől és ágaktól, színházi mesék környezetvédelmi témájú.

Szeretnék részletesebben foglalkozni a megtett intézkedésekkel.

Kampány „Etessük meg a madarakat télen”

A madarak számára a tél a leghidegebb és legéhesebb időszak. A hideg évszakban nagyszámú madár pusztul el. Mi pedig segíthetünk nekik túlélni a hideget, ezzel megőrizve számukat. A gondoskodó hozzáállás elősegíti a gyengék és hátrányos helyzetűek iránti könyörületet és együttérzést a fiatal lelkekben. Hiszen felelősek vagyunk a körülöttünk lévőkért!

Ennek a rendezvénynek az a célja, hogy a gyerekekben és szüleikben érzelmileg pozitív hozzáállást keltsenek a madarak iránt, és felkeltsék a segítségnyújtási vágyat.

Feltételek: Az akcióban való részvételhez a gyerekeket és szüleiket egy nem mindennapi etető készítésére kértük. A szülők támogatták ezt az érdekes ötletet, és örömmel hoztak etetőt. Séta közben a gyerekek egyedül akasztották fel őket a fákra, és egész télen etették a madarakat.

Környezetvédelmi kampány „Mentsd meg az élő karácsonyfát”.

A kampány az újévi ünnepek előestéjén kerül megrendezésre azzal a céllal, hogy a környezettudatosság elemeit formálja, a természet iránti gondoskodó attitűd ápolása, gazdagságának megőrzése. A tűlevelű fák iránti gondoskodó hozzáállás elősegítése, a vágy, hogy a helyszínen, fenyvesben, erdőben növekedjenek.

A gyerekek a tanárokkal és a szülőkkel közösen plakátokat és rajzokat készítettek az élő lucfenyő védelmében. Történeteket írtak a karácsonyfa életéről az erdőben, szórólapokat felhívásokkal - felhívásokat az emberekhez az élő ültetvények megőrzéséről, a mesterséges karácsonyfák használatáról az ünnep „díszítésére”. Ezeket a szórólapokat a ház hirdetőtábláira akasztottuk az erdőben.

A munka eredménye a gyerekeknek szóló történetek voltak arról, hogyan őrizték meg a karácsonyfát (újévi kompozíciók és műfenyők otthon).

Elemgyűjtési kampány „Mentsd meg a sündisznót”

Az akkumulátorok kényelmesebbé tették életünket. Csak egy dolog van: képesek kisütni. Elgondolkodtunk már azon, hogy hova kerülnek a használt akkumulátorok? Természetesen kidobják őket, és senki sem aggódik további sorsuk miatt: a talajmérgező és minden benne és rajta élő sorsa miatt. 1 AA elem 20 m² talajt szennyez, ennek megfelelően 2 fát, 1 sünt és több ezer gilisztát, valamint a fákat, gyümölcsöket és minket tápláló talajvizet. De lehetséges újrahasznosítani őket!

A csoportom diákjai csatlakoztak a használt akkumulátorok gyűjtését célzó kampányhoz, melynek mottója: „Adj akkut – ments meg egy sündisznót”.

Minden gyerek, aki használt elemeket dobott az öltözőben elhelyezett palackokba, azt mondta: „Egy sündisznó, két sündisznó. Megmentettem 5 sündisznót." Minden kis ember nagy megmentőnek érezte magát, bolygója és a rajta lévő összes élet megmentőjének.

Az összes összegyűjtött akkumulátort az ataki üzlet közelében lévő konténerbe helyezték.

Környezetvédelmi projekt „Mentsd meg a bolygót a szeméttől”

Ennek célja, hogy elképzeléseket fejlesszen ki a környezet tisztaságáról, mint az emberi egészség és a Föld összes életének fontos eleméről. Alapozza meg a tisztaság fenntartását különböző helyeken.

A gyerekek ismerik a mondást: „A tisztaság az egészség kulcsa”, és kulturális és higiéniai készségeik vannak a ruhák és testük gondozásában. Arra hívják őket, hogy gondolkodjanak el a természet tisztaságáról, a növények, állatok, emberek és a talaj szempontjából betöltött jelentőségéről. Következtetéseket vonnak le a szennyező forrásokról, a természet szépségében okozott károkról, az összefüggésről: több kibocsátás - rosszabb az emberi egészség, kevesebb növény és állat. A projekt megvalósításához cselekvési tervet vázoltak fel, kísérleteket végeztek. Az egyik kísérlet a következő volt: egy konzervdobozt, egy darab kartonpapírt, egy műanyag zacskót, egy szövetdarabot, egy almamagot és egyéb hulladékot földdel temettek egy dobozba. Kirakták a dobozt. Két hónappal később felásták a földet, és megnézték, mi történt ezekkel a tárgyakkal.

Az eltemetett tárgyak közül a banánmag és a bőr rohadt meg először, vagyis az élelmiszer-hulladék, a papír éppen bomlásnak indult, a karton nedves volt, a konzervdobozt rozsda borította, az üvegedényt, a műanyag zacskót és az üveget nem változtattak az állapotukon. Ezek után a gyerekekkel arra a következtetésre jutottunk, hogy nem minden tárgy bomlik le gyorsan, célszerűbb a hulladékot újrahasznosítani és nem kidobni a szemetet sehova.

Utána a gyerekekkel kimentünk a közeli erdőt takarítani. A gyerekek tudatosan gyűjtötték a szemetet, megértve az erdőnek nyújtott segítségük lényegét.

A projekt célja az óvodások megismertetése a vadon élő állatok világával, az állatokkal szembeni gondoskodó, tiszteletteljes magatartás kialakítása.

A lényeg az volt, hogy tanulmányozzuk a kisállat szokásait, és információkat gyűjtsünk a macskacsaládról. A szülőkkel közösen gyűjtötték az információkat, és készült egy „Mindent a macskákról” lapkönyv. Ennek eredményeként létrehoztak egy „Macskák Mini Múzeumát”, amelyben fényképek, puha játékok, festmények, könyvek és macskáknak szentelt gyermekrajzok kaptak helyet. Óvodánk minden óvodás gyermeke ellátogatott a „Múzeumba”, még a 26. számú óvodából is eljöttek gyerekek.

Cél: A gyermekek környezetismeretének elmélyítése, a természet iránti emberséges hozzáállás, a Föld minden életéért való felelősségtudat elsajátítása. Feltételeket teremteni a szülők és a gyermekek közötti együttműködéshez, érzelmi és mentális közeledéséhez; növeli a szülők érdeklődését gyermekeik környezeti nevelése és általában az ökológia iránt.

Az esemény részeként a KVN „Természetértők” volt érdekes. A szülőkből és gyerekekből álló két csapat, a „Pathfinders” és a „Tsvetik - Semitsvetik” maximális erőfeszítést, készségeket és tudást fektet a környezeti nevelésbe: ez a természetről, annak jelenségeiről, a vadon élő állatok, madarak, rovarok életéről, stb. A gyerekek által ezen az eseményen kapott információk nagyon relevánsak és hasznosak voltak. A zsűri értékelte a csapatok válaszait, és végül úgy döntött, hogy a „barátság” nyert. Valamennyi jelenlévő sok új, érdekes, minden életkori kritériumnak megfelelő, terjedelmes információt kapott a környezeti nevelés terén.

Cél: a gyermekek bevonása a vízkészletek ésszerű használatába, a lakosság figyelmének felkeltése a vízkészlet-megőrzés kérdéseire.

Hogy a gyerekeket felkeltsék a rendezvényen való részvételre, beszélgetéseket és tevékenységeket tartottak kísérletek és vízzel való kísérletek formájában. A gyerekek „Takarékoskodj a vízzel” témában pályázat formájában propagandaanyagot készítettek, amelyet otthonukban, ahol élnek, elhelyeztek. A gyerekek könyveket is készítettek – vízcsepp formájú kicsiket, amelyeket az óvodában kaptak a gyerekek.

Kampány „Vigyázz a madarakra!” (Minden énekesnek egy palota)Április 1-je a madarak világnapja.

Cél: Az óvodás gyermekes családok bevonása a környezeti problémák megoldásába, a környezet javításába a madarak vonzásával és gondozásával.

A rendezvény során a gyerekek megtudták, hogy a madárház fából készült; A ház formája szabad, a madárház alapja kb. 25 x 25 centiméter, magassága 30 centiméter legyen. A lyuk körülbelül 5 centiméter átmérőjű. Az előtte lévő polc pedig legyen kicsi, különben a ragadozómadarak kihasználják. A szüleink segítettek ebben a kérdésben. A gyerekek figyelmesen nézték, ahogy a madárházak elfoglalják a helyüket a fákon. A gyerekek szemében akkora öröm és öröm tükröződött, hogy segítettek a madaraknak új és hangulatos otthont találni.

Környezetvédelmi akció "Együtt táblákat készítünk, és szükség szerint elhelyezzük, hogy megmutassuk az embereknek, hogyan védjék meg a természetet."

Az akció célja: környezetismeret népszerűsítése, környezettudatos magatartásformálás a mindennapi életben, az üdülőterületeken; a szülők környezetismereti szintjének növelése és gyermekeik környezeti nevelésének fontossága.

Az akció során a következő feladatokat oldották meg:

tudásrendszer kialakítása korunk környezeti problémáiról és azok megoldási módjairól;

a környezetnek megfelelő magatartás és tevékenység, egészséges életmód motívumainak, szükségleteinek és szokásainak kialakítása;

gyakorlati készségek rendszerének kialakítása területük környezeti állapotának tanulmányozására és javítására.

„Adjunk új életet egy könyvnek – mentsünk meg egy fát” kampány!

A Könyvhét keretében áprilisban indult az „Adjunk egy könyvnek második életet – mentsünk meg egy fát!” kampány. A beszélgetések, történetek, megfigyelések, prezentációk, kísérletek és kutatómunka formájában lebonyolított szervezett oktatási tevékenységek során a gyerekek megtanulták, hogyan és honnan származik a papír, milyen tevékenységi területeken használják. A gyerekekkel közösen kísérletet végeztek „Különböző típusú papírok és kartonok tulajdonságainak összehasonlítása” címmel. Az óra során a gyerekek megismerkedtek a különböző papír- és kartonfajtákkal, a papír és a karton tulajdonságainak önálló vizsgálata során a gyerekek arra a következtetésre jutottak, hogy a papírból és kartonból készült termékek gondos kezelést igényelnek. Utána óvodai keretek között papírt csináltunk a gyerekekkel. A papír elkészítéséhez a papírt kis darabokra kell tépni, és egy medencébe kell helyezni. Öntsön vizet egy tálba, és hagyja egy éjszakán át. Ezután őrölje meg a papírt keverővel, hogy a kis papírdarabok vagy -szálak megkülönböztethetők legyenek. Helyezzen mindent a keretre, hagyja lefolyni a vizet, majd szárítsa meg. Ebből a papírból a gyerekek rátételemeket vágtak ki, amelyeket képeslapok tervezésére használtak.

A gyerekekkel közösen könyvjavító műhelyt szerveztünk, ahol régi könyveket „kezeltünk”: ragasztottuk a lapokat, gyönyörű kötéseket készítettünk. A gyerekek 16 könyvet javítottak meg, és megígérték, hogy ezt a munkát otthon, szüleikkel együtt folytatják. Egy ilyen rendezvény a gyermekek számára elősegíti a könyvekkel való törődést.

Kampány „Második élet a felesleges dolgokért”

A rendezvény célja: Az óvodás korú gyermekek megismertetése a különféle anyagok nem hagyományos felhasználási módjaival, az alkotó tevékenységek iránti érdeklődés felkeltése. Segíteni a szülőknek, hogy megismerkedjenek a különféle nem hagyományos anyagok kreatív tevékenységekkel történő felhasználásával; serkentik közös kreativitásukat a gyerekekkel.

Mesterkurzust tartottak a szülőknek „Kézműves hulladék anyagokból. Új és hasznos a felesleges dolgokból.”

A gyerekek szüleikkel együtt érdekes kézműves foglalkozásokat készítettek otthon.

Az „Anyák napi” rendezvény nagyon érdekes volt csoportunkban. Rendhagyó versenyt rendeztek „A legjobb hulladék anyagból készült ruha” címmel. A gyerekek szüleikkel közösen olyan ruhákat készítettek és mutattak be, amelyek különféle anyagokból készültek, mint például: szemeteszsákok, bevásárlótáskák, ajándékcsomagolások, magazinok, dobozok stb. Minden jelmez esztétikusan megtervezett és eredeti volt. A szülők feladata nem csak egy öltöny vagy ruha elkészítése volt, hanem annak bemutatása, egy kis bemutató. Így a szülők, bemutatva modelljeiket a versenyre, verseket olvastak, dalokat énekeltek, beszélgettek arról, hogy mi inspirálta őket ehhez a versenymunkához.

3. szakasz – döntő:

Elért eredmények: áttervezték a virágágyásokat (fajösszetétel), az etetőket kiakasztották (az óvodai nevelési intézmény területén és a házak közelében), télen a madarak etetése; madárházakat függesztettek fel (az óvodai nevelési intézmény területén), több mint 100 elemet és 10 lámpát adtak át egy speciális dobozba (az Atak üzlet közelében); A gyermekekben kialakul a felelősség tudata egyes tetteik következményeiért, kialakulnak a növények gondozásához szükséges munkakészségek, sok érdekes mesterség készül hulladékanyagból, a szülők részt vesznek az óvodai nevelési intézmény pedagógiai folyamatában és aktív asszisztensek, az óvodai nevelési intézménnyel való együttműködés iránti érdeklődésük erősödik.

Végezetül szeretném elmondani, hogy a környezettel kapcsolatos aktív élethelyzet kialakítására a környezetvédelmi akciók a legalkalmasabbak, és az egyik aktív munkaforma.

Bátran állíthatom, hogy a környezetvédelmi akciókban való részvétellel a gyerekek megismerik a természeti folyamatokat, és tudatosan alkalmazzák a megszerzett ismereteket a gyakorlatban. Az óvodások megértik a felelősséget az emberi cselekedetek következményeiért, és olyan emberekké nőnek fel, akik nem közömbösek mások szerencsétlensége iránt. A cselekvéseknek nemcsak a gyerekekre van nevelési hatása, hiszen az óvodások látják, hogyan viszonyulnak a felnőttek ehhez az eseményhez és részt vesznek benne, hanem fokozatosan megváltozik szüleik természethez való hozzáállása is.