Dhow में गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग। प्रीस्कूलर विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीक। दूसरा अध्याय। पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक सामग्रियों से मनोरंजक तालियाँ
लैटिन से अनुवादित, "एप्लिकेशन" शब्द का अर्थ है "लागू करना"। इस तकनीक का उपयोग करके एक चित्र बनाने के लिए, आपको एक ही सामग्री से विभिन्न आकृतियों को काटकर आधार से जोड़ना होगा, जो कि पृष्ठभूमि है। काम के लिए, आप कागज, कपड़ा, अनाज और कई अन्य तात्कालिक साधनों का उपयोग कर सकते हैं। आइए अधिक विस्तार से जांच करें कि किस प्रकार के अनुप्रयोग हैं और उनके निर्माण की विशेषताएं क्या हैं।
फूलों को इस तरह से आपस में चिपकाना फ्लोरिस्ट्री कहलाता है। एक सुंदर कली बनाने के लिए, कुछ सूखे पत्ते, फल, पुआल, चिनार फुलाना इकट्ठा करना काफी है। उपयोगी भी अलग - अलग प्रकारगोले, शंकु, बीज, बीज, घास और बहुत कुछ। आप जो भी सामग्री चुनते हैं, आपको काम के दौरान इसकी बनावट की विशेषताओं को ध्यान में रखना होगा। इसे आधार का अच्छी तरह से पालन करना चाहिए और काम की संरचना में सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट होना चाहिए।
मानक वर्गीकरण
इस हस्तनिर्मित के कई प्रकार हैं, जिनमें से तीन मुख्य हैं:
सजावटी पिपली (सजावट के विभिन्न तत्वों को एक दूसरे के साथ जोड़ने के सिद्धांत पर बनाया गया);
विषय (इस तकनीक में बनाए गए चित्रों में स्वतंत्र चित्र शामिल हैं - पक्षी, पेड़, तितलियाँ, आदि);
प्लॉट (एक निश्चित क्रिया या घटना को दर्शाता है - एक बर्फबारी, एक परिवार की सैर, एक कुत्ता एक गेंद से खेल रहा है)।
यह इस सुईवर्क का मानक वर्गीकरण है। ऊपर सूचीबद्ध वस्तुओं के अलावा, ऐसे कई अन्य प्रकार के शिल्प हैं। निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग किया जा सकता है।
रिबन और कपड़े
फीता. इस पद्धति का उपयोग करके, एक या दो समान आंकड़े नहीं, बल्कि उनमें से किसी भी संख्या को बनाना वास्तव में संभव है। इन्हें एक साथ लंबी माला में बांधा जा सकता है या एक दूसरे से अलग किया जा सकता है। इस तरह के शिल्प को बनाने के लिए, आपको कागज की एक बड़ी शीट की आवश्यकता होती है। इसे एक अकॉर्डियन की तरह मोड़ें, शीर्ष परत पर भविष्य के हिस्से की रूपरेखा तैयार करें और सामग्री के सभी स्तरों को कैप्चर करते हुए इसे काट लें।
ऊतक. यह आवेदन कढ़ाई की किस्मों के अंतर्गत आता है। इस पर काम करने की प्रक्रिया में कपड़े के आधार पर समान सामग्री के तत्वों को संलग्न करना शामिल है। फिक्सिंग भागों सिलाई या ग्लूइंग द्वारा किया जाता है। बुना हुआ तालियाँ उसी आधार सामग्री पर बनाई जाती हैं। ऐसा शिल्प बनाने के लिए आपके पास कुछ कौशल और निपुणता होनी चाहिए। विशेष रूप से, आपको विवरणों को सावधानीपूर्वक काटने में सक्षम होना चाहिए (तथ्य यह है कि कागज के मुकाबले कपड़े के साथ काम करना अधिक कठिन होता है)। आपको यह भी ध्यान रखना होगा कि भागों के किनारे टुकड़े टुकड़े और उखड़ सकते हैं, जो रचनात्मक प्रक्रिया को जटिल बनाता है।
हम नैपकिन का उपयोग करते हैं
नैपकिन. यह सजावटी तालियां सबसे छोटे बच्चों को भी रुचिकर लग सकती हैं। इस सामग्री के साथ काम करने से न केवल बहुत आनंद आएगा, बल्कि बच्चे के विकास में भी योगदान होगा। मूर्तियों को कैंची से काटने की जरूरत नहीं है, इसलिए बच्चा घायल नहीं हो पाएगा।
ऐसी सामग्री का उपयोग करने वाले पिपली के प्रकार हाथों और स्पर्श संबंधी धारणा को पूरी तरह से विकसित करते हैं (विभिन्न बनावट वाली सामग्रियों का उपयोग करना इसके लिए विशेष रूप से उपयोगी है)। और, ज़ाहिर है, आपका बच्चा फंतासी विकसित करेगा और विचारों को वास्तविकता में अनुवाद करेगा।
रसोई में सामग्री की तलाश में
अनाज से. कई प्रकार के अनुप्रयोगों में गैर-मानक सामग्री का उपयोग शामिल होता है। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, अनाज और पास्ता। एक बच्चे के ठीक मोटर कौशल के लिए एक शिल्प पर काम करना बेहद उपयोगी है। आखिरकार, छोटे कणों को छांटते हुए, वह अपनी उंगलियों को विकसित करता है और चुटकी बजाना सीखता है।
इसके अलावा, यदि बच्चा पहले से ही एक वर्ष से अधिक का है, तो उसके लिए अपने श्रम के दृश्य परिणाम को देखना बहुत महत्वपूर्ण है। क्योंकि बच्चे वास्तव में अनाज से चित्र एकत्र करना पसंद करते हैं। इस प्रकार की रचनात्मकता के लिए सबसे बहुमुखी सामग्री सूजी, चावल और बाजरा हैं। विवरण को अधिक विशद और आकर्षक बनाने के लिए उन्हें गौचे से रंगा जा सकता है। असामान्य रचनाएं पास्ता को सर्पिल, धनुष, गोले के रूप में भी देंगी।
मदद के लिए प्रकृति की ओर मुड़ना
भूसे से बने सजावटी तालियां. इस तरह के शिल्प बहुत स्टाइलिश दिखते हैं: सूरज की किरणें उनकी पंक्तियों में खेलती हैं, सोने में डाली जाती हैं। तथ्य यह है कि इस सामग्री की सतह चमकदार और पूरी तरह से सम है, अनुदैर्ध्य तंतुओं के लिए धन्यवाद जिसमें यह शामिल है। ये सूक्ष्म पट्टियां में रखे जाने पर प्रकाश को अधिकतम परावर्तित करने में सक्षम होती हैं सही स्थानसूर्य के संबंध में।
प्रकाश स्रोत के सापेक्ष अलग-अलग कोणों पर स्थित भागों से अपनी रचना की आकृतियों की रचना करें। इस मामले में, आप यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि प्रत्येक तत्व खूबसूरती से चमकेगा और झिलमिलाएगा। इस तकनीक में, आप संपूर्ण चित्र बना सकते हैं, साथ ही बुकमार्क, विभिन्न बॉक्स और फ़्रेम भी सजा सकते हैं।
हर्बेरियम से।सूखे फूल, घास और पत्ते एक बहुत ही लोकप्रिय शिल्प सामग्री हैं। स्कूली बच्चों और छोटे बच्चों के लिए ये हिस्से आसानी से उपलब्ध हैं। आवेदन योजनाएं लागू करने के लिए बहुत सरल हैं और अधिक काम की आवश्यकता नहीं है। लेकिन, शिल्प बनाने की प्रक्रिया में सीधे आगे बढ़ने से पहले, आपको टहलने और संग्रह करने की आवश्यकता है आवश्यक सामग्री. यह न केवल एक दिलचस्प और रोमांचक गतिविधि है, यह बच्चों में प्यार भी पैदा करती है इसके अलावा, इस तरह की सैर बहुत उपयोगी होती है, क्योंकि वे ताजी हवा में होती हैं।
स्क्रैप से बनाएं
दूसरा दिलचस्प दृश्यरचनात्मकता - टूटा हुआ आवेदन। यह मोज़ेक बिछाने के सिद्धांत पर बनाया गया है। कार्डबोर्ड आधार के रूप में सबसे उपयुक्त है, और विभिन्न रंगों के रंगीन कागज की चादरें काम के लिए सामग्री बन जाएंगी। उन्हें कई छोटे टुकड़ों में तोड़ने की जरूरत है, जिससे तस्वीर बनेगी।
आप परिणामस्वरूप "पहेली" को गोंद के साथ संलग्न कर सकते हैं या दूसरा विकल्प छोटे और रचनात्मक प्रीस्कूलर के लिए आदर्श है। बच्चे पहले से कागज के टुकड़े भी नहीं फाड़ सकते। बच्चे को शीट के वांछित भाग को टेप से जोड़ने दें और उसे पेंसिल के कुंद भाग से दबाएं। इस तरह, भविष्य के चित्र की पूरी सतह भर जाती है और उसकी रंग योजना बन जाती है।
ब्रेकअवे एप्लिकेशन न केवल ऊपर वर्णित अपने क्लासिक रूप में मौजूद है। यह विकसित हुआ, जिसकी बदौलत इसकी एक शाखा के रूप में हस्तशिल्प दिखाई दिया। इस तकनीक में काम करते हुए, कोरियाई लोगों ने एक विशेष कागज बनाया - हांडी, इसे हाथ से बनाया जाता है। और जब इस सामग्री का उपयोग करने का समय आता है, तो इसके टुकड़ों को सिक्त किया जाता है और शीट से रूपरेखा के साथ फाड़ दिया जाता है। हांडी के साथ काम करते हुए, आप ऐसी पेंटिंग बना सकते हैं जो ऐसी दिखती हैं जैसे उन्हें पानी के रंग या तेल में रंगा गया हो।
3डी बनाएं
उदाहरण के लिए, एक घर को एक वर्ग से बनाया जा सकता है जो दीवार पर जाएगा, एक त्रिकोण छत तक, और आयताकार खिड़कियों और दरवाजे तक। फूल, तितली या कैटरपिलर बनाने के लिए आपको मंडलियों की आवश्यकता होती है। किसी भी जानवर को विभिन्न आकारों के अंडाकारों से मोड़ा जा सकता है। इस तकनीक का उपयोग करके बनाया गया एक सरल और प्यारा एप्लिकेशन कार्ड किसी भी अवसर के लिए माता-पिता या दोस्तों में से किसी एक के लिए एक बच्चे से एक अद्भुत उपहार हो सकता है।
लैटिन में आवेदन का अर्थ है आवेदन। यह दृश्य गतिविधि के प्रकारों में से एक है। यह गतिविधि दृश्य धारणाओं, कल्पना, स्थानिक प्रतिनिधित्व, स्मृति के विकास और गठन में मदद करती है। दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, सटीकता, परिश्रम जैसे व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं। कई ग्राफिक और चित्रात्मक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल है। आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता बनती है। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, उनकी मांसपेशियों और आंदोलनों के समन्वय के विकास के लिए आईएसओ गतिविधि महत्वपूर्ण है।
समस्याओं को हल करने के लिए दृश्य गतिविधि का बहुत महत्व है: मानसिक शिक्षा। आसपास की दुनिया की वस्तुओं, मात्राओं, रंगों के रंगों की विविधता के बारे में ज्ञान का भंडार बढ़ रहा है, मानसिक संचालन, तुलना और सामान्यीकरण का गठन किया जा रहा है। वाणी विकसित होती है, समृद्ध होती है शब्दावली, एक सुसंगत आलंकारिक भाषण बनता है। जिज्ञासा, पहल, मानसिक गतिविधि, स्वतंत्रता जैसे गुण बनते हैं। संवेदी शिक्षा। वस्तुओं और घटनाओं के साथ उनके गुणों और गुणों के साथ प्रत्यक्ष, संवेदनशील परिचित।
नैतिक शिक्षा. आईएसओ गतिविधि (आवेदन) नैतिक और स्वैच्छिक गुणों को सामने लाती है: जो अंत तक शुरू किया गया है उसे पूरा करना, ध्यान केंद्रित करना और उद्देश्यपूर्ण तरीके से करना, एक दोस्त की मदद करना, कठिनाइयों पर काबू पाना आदि। श्रम शिक्षा। इस प्रकार की गतिविधि मानसिक और शारीरिक गतिविधि, कैंची को संभालने की क्षमता, ब्रश और गोंद का उपयोग करने, कार्यस्थल तैयार करने की क्षमता को जोड़ती है, इसके लिए शारीरिक शक्ति और श्रम कौशल की आवश्यकता होती है। सौंदर्य शिक्षा। रंग की भावना सुंदर रंग संयोजन की धारणा से उत्पन्न होती है, लय की भावना वस्तुओं के भागों की लयबद्ध व्यवस्था से उत्पन्न होती है। छवि की रचनात्मक अखंडता के साथ अनुपात की भावना पैदा होती है, धीरे-धीरे बच्चों में कलात्मक स्वाद विकसित होता है।
आवेदन हो सकता है: विषय, अलग छवियों से मिलकर। यह सबसे अच्छा है जब यह एक बड़े आकार की वस्तु हो। प्लॉट, कुछ घटनाओं को प्रदर्शित करना। विवरण एक पंक्ति में व्यवस्थित नहीं हैं, जो करीब है वह बड़ा दिखता है, जो छोटा है - आगे। आभूषण, पैटर्न सहित सजावटी। यह एक रिबन और केंद्रीय बीम संरचना द्वारा विशेषता है।
किंडरगार्टन शिक्षक बच्चों के लिए निम्नलिखित तालबद्ध शिक्षण तकनीकों का उपयोग करते हैं: विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के पैटर्न और रंगीन कागज से कटे हुए पौधों के विवरण, उन्हें एक निश्चित लय में व्यवस्थित करते हुए। प्लॉट को चित्रित करने के लिए अलग-अलग हिस्सों में रंगीन कागज से किसी वस्तु की छवि बनाएं। पेपर एप्लिक के विवरण प्राप्त करने के लिए विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करें: काटना, फाड़ना, बुनाई करना। ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके किसी वस्तु की छवि बनाएं।
अपने हाथों से सुंदर एप्लिकेशन बनाना, उनके काम का परिणाम देखना, बच्चों का अनुभव सकारात्मक भावनाएं. कागज और अन्य सामग्री के साथ काम करना बच्चों को धैर्य, हठ, कल्पना और स्वाद दिखाने में सक्षम बनाता है। बच्चों की गतिविधियाँ जितनी अधिक विस्तृत और विविध होती हैं, बच्चे का विकास उतना ही सफल होता है, संभावित अवसर और पहली रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ महसूस होती हैं।
गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग करने वाले अनुप्रयोग वर्ग फंतासी, रचनात्मकता और कल्पना के विकास के लिए एक "पेंट्री" हैं। शिल्प या भूखंड बनाने की प्रक्रिया न केवल सौंदर्य भावनाओं के विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करेगी, बच्चों के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं की भरपाई करेगी, बल्कि विकास भी करेगी। फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, ध्यान, बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि। गैर-पारंपरिक अनुप्रयोगों में कक्षाएं कल्पना के विकास में योगदान करती हैं, दृश्य स्मृति, लचीलेपन और सोचने की गति, प्रत्येक बच्चे की मौलिकता और व्यक्तित्व (जेडए बोगटेवा, एमए गुसाकोवा, जीजी ग्रिगोरिएवा, टीजी कज़ाकोवा, आईवी नोविकोवा, आरएम चुमिचेवा, आदि)।
छोटे बच्चों में अनुप्रयोगों के विकास में गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग के महत्वपूर्ण क्षण पूर्वस्कूली उम्रहैं:
ठीक मोटर कौशल का विकास, विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के लिए धन्यवाद जो उनकी परीक्षा को प्रोत्साहित करते हैं और इसलिए, बच्चों के संवेदी क्षेत्र में सुधार करते हैं;
एक दिलचस्प छवि बनाना, विभिन्न सामग्रियों के लिए धन्यवाद जो बच्चों को मूल कहानियों का "सुझाव" दे सकते हैं;
आवेदन, तकनीकों और बन्धन के तरीकों के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री आपको रचनात्मक प्रयोग (I.A. Lykova) को तेज करने की अनुमति देती है;
कुछ तकनीकों की सरलता से परिणाम प्राप्त करना आसान हो जाता है।
प्रौद्योगिकी को किसी भी व्यवसाय, शिल्प कौशल, कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में उपयोग की जाने वाली वस्तुओं का एक समूह माना जाता है। प्रौद्योगिकी कला, शिल्प कौशल, क्षमता, प्रसंस्करण विधियों का एक सेट, राज्य में परिवर्तन (वी.एम. शेपेल) है।
दृश्य तकनीकों को तरीकों के एक सेट के रूप में समझा जाता है, दृश्य साधनों द्वारा एक कलात्मक वस्तु बनाने की तकनीक।
तालियां बनाने के पारंपरिक तरीके कागज और कार्डबोर्ड का उपयोग हैं, चमड़े का उपयोग सामग्री के रूप में कम व्यापक रूप से किया जाता है। आवेदन में गैर-पारंपरिक तकनीकों में विभिन्न सामग्रियों (खाद्य उत्पादों - पास्ता, अनाज, नमक, चीनी) का उपयोग शामिल है; विभिन्न सामग्रियों का संयोजन, उदाहरण के लिए, सूखे पत्ते और धागे; प्रसंस्करण सामग्री के "असामान्य" तरीके।
साहित्य के विश्लेषण से पता चला है (कज़ाकोवा आर.जी., बेलोब्रीकिना ओ.ए., कोझोखिना एस.के., कोमारोवा टी.एस., पेटुखोवा जी.वी., शक्लीरोवा एम.एस.) कि "गैर-पारंपरिक ललित कला" शब्द की आम तौर पर स्वीकृत परिभाषा फिलहाल नहीं है। उसी समय, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों को चित्रित करते हुए, लेखक उनकी कई विशेषताओं पर प्रकाश डालते हैं:
- ए) एक छवि बनाने के लिए, न केवल आमतौर पर उपयोग की जाने वाली दृश्य सामग्री का उपयोग किया जाता है ( रंगीन कागज, कार्डबोर्ड), लेकिन इन सामग्रियों का संयोजन भी;
- बी) अतिरिक्त सामग्री, पदार्थों का उपयोग किया जाता है (कपास ऊन, नैपकिन, खोल);
- ग) छवि बनाने के लिए तकनीकों, उपकरणों का उपयोग किया जाता है।
I.V के विकास में। नोविकोवा, एल.वी. बाजुलिना, एन.वी. डबरोवस्काया विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके ललित कला पर बच्चों के साथ सिफारिशें और कक्षाएं प्रस्तुत करता है। बहुत महत्वबच्चे के विकास में उस सामग्री की विविधता को दिया जाता है जो बच्चों में जन्म देती है मूल विचार, कल्पना और कल्पना को विकसित करता है, नए डिजाइनों के साथ आने और खेल में उनका उपयोग करने की इच्छा पैदा करता है। कक्षा में, वे निम्नलिखित सामग्री का उपयोग करने का सुझाव देते हैं: पॉलीस्टाइन फोम, गोले, मोती, कपड़े, बटन, शंकु, अंडे के छिलके, सन्टी छाल और बहुत कुछ।
पद्धतिगत विकास में, बच्चों को आवेदन के गैर-पारंपरिक तरीकों से परिचित कराने का प्रस्ताव है - कपड़े पर, चूरा से, अनाज से, पक्षी के पंखों से, छीलन से, मोतियों से, पत्तियों से, और बहुत कुछ। मूल रचनाएं ईख फुलाना, चिनार, चूरा से बनाई जा सकती हैं। वे छवि की एक राहत वाली सतह देते हैं, जो स्पष्ट रूप से पाइल पेपर या मोटे कार्डबोर्ड के समतल पर दिखाई देती है जो रंग में चमकीला और बनावट में नरम होता है। तो, मुर्गियां, एक प्यारे कुत्ते, एक भालू शावक, एक लंबे कान वाले खरगोश, और सिंहपर्णी फूलों को ईख या चिनार के फुल से चित्रित किया गया है। इस तरह के अजीबोगरीब अनुप्रयोगों का कार्यान्वयन चित्रित आकृति के समोच्च के आधार पर एक चखने के साथ शुरू होता है। फिर इसकी सतह को गोंद के साथ लिप्त किया जाता है और ऊपर से फटे हुए नरकट का फुल लगाया जाता है। जानवरों की आंखों पर नकली मोतियों, बटनों, सूरजमुखी के बीजों का निशान होता है। उसी तरह, चूरा या टूटे हुए अंडे के छिलकों से एक पैनल बनाया जाता है। चूरा या गोले के प्राकृतिक रंग के साथ, रंगे हुए पदार्थ (विभिन्न रंगों के एनिलिन रंग) का भी उपयोग किया जा सकता है। इसके अतिरिक्त, कुशलता से सूखे टहनियाँ, पत्ते, फूल चिपके होते हैं। बच्चों को कुछ सामग्रियों, उनके विविध संयोजनों के उपयोग की संभावनाओं को लगातार प्रकट करना चाहिए। इससे कलात्मक कार्य की प्रक्रिया और उसके परिणाम में बच्चों की रुचि बढ़ती है।
इस प्रकार, अध्ययनों का एक सामान्यीकृत विश्लेषण अनुप्रयोग के विकास के लिए विभिन्न तकनीकों की उपस्थिति को दर्शाता है: दोनों विचार को सक्रिय करने के स्तर पर, और तकनीकी स्तर पर (सामग्री का मूल उपयोग)। इसी समय, सभी तकनीकों में विभिन्न दृश्य तकनीकों का उपयोग किया जाता है: महाविद्यालय तकनीक- पूरी तरह से भिन्न सामग्रियों का एक संयोजन जो सामंजस्यपूर्ण रूप से एक दूसरे के पूरक हैं, न केवल विमान में स्थित हैं, बल्कि मात्रा में भी हैं, और एक रचनात्मक एकता बनाते हैं जो एक भावनात्मक विचार व्यक्त करता है कलाकृति (संभावित विषय:पक्षी-शरद", "आकाश", " शीतकालीन परी कथा"); तकनीक "ब्रेक एप्लिकेशन" (संभावित विषय: "मेरा पसंदीदा स्नोमैन", "भालू अनाड़ी"); पेपर रोलिंग तकनीक(विषय: "भेड़ का बच्चा", "भेड़ का बच्चा"); पत्ता पिपली तकनीकथीम: "मछली में मछली", "तितलियाँ", "पत्ती गिरना"); धागा पिपली तकनीकविषय: "समुद्र की लहरें", "मेरा पसंदीदा बनी", "समुद्र के तल पर"); एगशेल एप्लिक तकनीकसंभावित विषय: "स्नोमैन", "चिकन", "भालू"); पास्ता पिपली तकनीकविषय: "घास के मैदान में फूल", "तितली आ गई है", "इंद्रधनुष-चाप"); अनाज तालियाँ तकनीक (थीम: "मैजिक फ्लावर", "भालू", "माउस-नोरुश्का")।
गैर-पारंपरिक में काम करने के लिए प्रीस्कूलरों के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया पूर्व विद्यालयी शिक्षाकलात्मक तकनीक निम्नलिखित शैक्षणिक परिस्थितियों में सफल होती है: बच्चों द्वारा महारत हासिल करने के लिए दी जाने वाली गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों की उपलब्धता; विभिन्न विधियों और तकनीकों का उपयोग, में छोटी उम्रखेल के पात्रों और आश्चर्य के क्षणों के साथ ये अक्सर खेल तकनीकें होती हैं; सामूहिक कार्य, बच्चों द्वारा प्रदर्शनियों का आयोजन, उनके बाद के दृश्य और चर्चा; समृद्ध निदर्शी सामग्री का उपयोग जो प्रत्येक गैर-पारंपरिक तकनीक की विशेषताओं को पूरी तरह से प्रदर्शित करता है; एक सक्रिय रूप से प्रभावित विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण; आवश्यक उपकरण और सामग्री की उपलब्धता और उनके लिए जगह का उचित संगठन।
क्षमता। गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग के एक सामान्यीकृत विश्लेषण से पता चलता है कि गैर-पारंपरिक तकनीकों में योगदान होता है:
बच्चे के संवेदी अनुभव का संचय (विभिन्न सामग्रियों के साथ कार्य);
दृश्य, सौंदर्य अनुभव का संवर्धन;
हाथ के मोटर कौशल का विकास (वे ड्राइंग में ऐसी कठिनाइयों का कारण नहीं बनते हैं);
विभिन्न सामग्रियों के साथ प्रयोग करना;
कल्पना का विकास, बच्चे की रचनात्मकता;
तालियों में रुचि का विकास (विभिन्न सामग्रियों को चिपकाना)।
अनुसंधान विश्लेषण, कार्यप्रणाली विकास, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "बचपन"हमें शैक्षणिक प्रक्रिया में इस तकनीक की संगतता और एकीकृतता के बारे में बात करने की अनुमति देता है और हमें प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा गैर-पारंपरिक तकनीकों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में अनुप्रयोगों के विकास के लाभों को निर्धारित करने की अनुमति देता है।
- 1. अपरंपरागत दृश्य तकनीक - सामग्री के साथ प्रयोग करने के समान, जिसके आधार पर आवेदन में बच्चों की रुचि पैदा होती है और बनी रहती है।
- 2. गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के वेरिएंट बच्चों के विकास (सौंदर्य, संज्ञानात्मक, भावनात्मक, संवेदी) के कार्यों को एकीकृत करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
- 3. गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों, कुछ मामलों में, विकसित विशेष तकनीकी कौशल की आवश्यकता नहीं होती है, जो आवेदन प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है।
- 4. विभिन्न प्रकार की गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों का उपयोग विचार को अपनाने, एक मूल छवि के निर्माण और अभिव्यक्ति के साधनों की गहरी महारत में योगदान देता है।
- 5. अपरंपरागत तकनीकछोटी पूर्वस्कूली उम्र में, वे ठीक मोटर कौशल के विकास को अनुकूल रूप से प्रभावित करते हैं, जो विकास के इस स्तर पर प्रासंगिक है, क्योंकि यह भाषण के विकास से जुड़ा हुआ है और 3 साल के बच्चों के लिए एक संवेदनशील अवधि है।
निदानप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा अनुप्रयोगों में गैर-पारंपरिक तकनीकों के तत्वों में महारत हासिल करने की सुविधाओं का निर्धारण करने के उद्देश्य से।
उद्देश्य: आवेदन में गैर-पारंपरिक सामग्री के उपयोग के बारे में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विचारों को प्रकट करना।
प्रोत्साहन सामग्री: टेबल पर विभिन्न सामग्रियां हैं: नैपकिन, कागज, रूई, अनाज, कार्डबोर्ड, बीन्स, पास्ता, एक ट्रे, ऑइलक्लोथ, एक A4 आधा, एक ट्रे।
निर्देश: शिक्षक प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करता है। बच्चे को उन वस्तुओं के नाम देने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो उससे परिचित हैं। फिर बच्चे को सवालों के जवाब देने चाहिए:
आपको विभिन्न सामग्रियों में से कौन सी सबसे अधिक पसंद है? क्यों?
क्या एप्लिकेशन बनाने के लिए बीन्स, अनाज, पास्ता, रूई का उपयोग करना संभव है?
क्या आप इस सामग्री के साथ खेलने की कोशिश करेंगे और इसे कार्डबोर्ड पर चिपका देंगे?
2. "अनुमान"
उद्देश्य: आवेदन में प्रयुक्त गैर-पारंपरिक सामग्री के बारे में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विचारों को प्रकट करना।
सामग्री: भेड़ के बच्चे के नमूने
निर्देश: बच्चे को उस मेज पर आने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिस पर चित्र झूठ बोलते हैं, साजिश द्वारा उल्टा कर दिया जाता है। शिक्षक कहता है: "चलो आपके साथ एक खेल खेलते हैं। आप देखते हैं, मेरे पास चित्र हैं। लेकिन वे असामान्य हैं, लेकिन एक रहस्य के साथ। मैं आपको एक बार में एक तस्वीर दिखाऊंगा। आप उन्हें ध्यान से देखेंगे, और फिर आप मुझे बताओ कि वहां क्या दर्शाया गया है। और आप मुझे यह भी बताएंगे कि यह किस चीज से बना है, किस सामग्री से बना है। अगर आप सब कुछ सही ढंग से नाम देते हैं, तो आप जीत गए।" शिक्षक बच्चे को विभिन्न सामग्रियों से बने "मेमने" चित्रों की एक श्रृंखला प्रदान करता है।
फिर शिक्षक बच्चे को प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है: "आपको कौन सा मेमना सबसे अच्छा लगा? क्यों? आपको क्या लगता है कि यह किस सामग्री से बना है? क्या आप इसके साथ खेलना और इसके लिए एक दावत बनाना चाहेंगे?"
3. निगरानी
उद्देश्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गैर-पारंपरिक दृश्य सामग्री में रुचि की ख़ासियत को प्रकट करना।
सामग्री: विभिन्न प्रकार की सामग्री को माध्यम में रखा जाता है
निर्देश: शिक्षक सप्ताह के दौरान विभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों में रुचि की अभिव्यक्तियों को देखता है और अवलोकन के परिणामों को रिकॉर्ड करता है।
नैदानिक विश्लेषण निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया गया था:
कार्य की स्वीकृति;
इसका कार्यान्वयन;
गतिविधियों में स्वतंत्रता और रुचि;
व्यावहारिक कार्य और टिप्पणियां;
रुचि;
स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों में वस्तुओं, सामग्रियों के लिए अपील की प्रकृति;
तकनीकी कौशल की उपलब्धता;
भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ।
इन मानदंडों के आधार पर, हमने विकसित किया है प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा अनुप्रयोगों में गैर-पारंपरिक तकनीकों के तत्वों में महारत हासिल करने के स्तर।
- 1 स्तर -बच्चे को कार्य स्वीकार करने में कठिनाई होती है; क्रियाओं की चरण-दर-चरण व्याख्या, कार्यान्वयन की विधि का "संकेत" आवश्यक है; बनाई गई छवियां योजनाबद्ध, गैर-मूल हैं (गैर-पारंपरिक सामग्री का उपयोग करके छवि बनाने की संभावना को स्वीकार नहीं कर सकती हैं); कार्य को पूरा करने से इनकार करता है; कार्यों पर टिप्पणी नहीं की जाती है; कार्य को पूरा करने में कोई दिलचस्पी नहीं है; काम में अपरिचित सामग्री का उल्लेख नहीं करता है; प्रस्तावित विषयों के लिए आवेदन नहीं मिल रहा है; प्रदर्शन करते समय अभिव्यंजक भावनाओं को नहीं दिखाता है।
- 2 स्तर -किसी कार्य को स्वीकार करने में कठिनाई होती है; गैर-मूल, योजनाबद्ध चित्र बनाता है; स्वतंत्र नहीं, अक्सर एक वयस्क में बदल जाता है; व्यावहारिक कार्यों पर टिप्पणी नहीं की जाती है; काम करने में दिलचस्पी नहीं, विचलित; अपरिचित सामग्रियों को संदर्भित करता है, लेकिन यह नहीं जानता कि उन्हें कैसे लागू किया जाए; गैर-पारंपरिक सामग्री वाले कार्यों में गतिविधियों में संलग्न होना मुश्किल लगता है; प्रदर्शन करते समय अभिव्यंजक भावनाओं को नहीं दिखाता है।
- 3स्तर -कार्य को स्वीकार करता है और कार्यों के निष्पादन में शामिल होता है; सक्रिय रूप से चित्र बनाता है, सजावट के लिए कुछ विवरणों का उपयोग करता है; सापेक्ष स्वतंत्रता दर्शाता है; उनके काम पर सवालों, टिप्पणियों का सही जवाब देता है; गतिविधियों में रुचि दिखाता है; अक्सर अपरिचित वस्तुओं को संदर्भित करता है, छवि बनाने के लिए उनका उपयोग करने का प्रयास करता है; रुचि के साथ गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके आवेदन में शामिल किया गया है; कार्य करते समय अभिव्यंजक भावनाओं को दर्शाता है।
- 4 स्तर -विचार को स्वीकार करता है, कार्यों के निष्पादन में सक्रिय रूप से शामिल होता है; अपनी मूल छवियां बनाता है ( दिलचस्प चित्र), अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करता है; गतिविधियों में गतिविधि और स्वतंत्रता को दर्शाता है; सक्रिय रूप से अपने कार्यों और छवियों की व्याख्या करता है; कार्य को पूरा करने में बहुत रुचि रखते हैं; अनुप्रयोगों को बनाने के लिए गैर-पारंपरिक सामग्रियों को लगातार संदर्भित करता है; अच्छी तरह से गठित तकनीकी कौशल और क्षमताएं (बन्धन सामग्री, प्रसंस्करण); विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना जानता है; किसी कार्य को करते समय ज्वलंत भावनाओं को दिखाता है।
सालाना विषयगत योजनामें कनिष्ठ समूहगैर-पारंपरिक तकनीकों के तत्वों का उपयोग करके आवेदन द्वारा
वार्षिक विषयगत योजना विकसित करने में, हम आगे बढ़े निम्नलिखित प्रावधान:
युवा प्रीस्कूलरों द्वारा अनुप्रयोगों के विकास में गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग पर सुसंगत और व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता;
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए अनुप्रयोगों में विभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करने और दृश्य गतिविधि में रुचि विकसित करने के अनुभव का विस्तार करना;
दृश्य सामग्री, उपकरणों के साथ परीक्षा और रचनात्मक प्रयोग का संगठन;
अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए युवा प्रीस्कूलरों द्वारा अनुप्रयोगों में गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग में स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना;
शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग यह दिशा: एकीकृत कक्षाएं, खेल के क्षण पर निर्मित कक्षाएं; शिक्षक और बच्चों की संयुक्त रचनात्मक गतिविधि, बच्चों की स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि; और कक्षा में बच्चों को संगठित करने के सामूहिक और व्यक्तिगत रूपों का उपयोग;
रचनात्मकता, ललित कला और विशेष रूप से अनुप्रयोगों में बच्चों की रुचि को सक्रिय करना;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के डिजाइन के लिए बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों का उपयोग, खेल और प्रदर्शन की विशेषताओं की तैयारी, प्रदर्शनियों के संगठन और आवेदन कार्यों की प्रतियोगिताओं आदि।
विचार की पुष्टि: प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के विकास के लिए, विषय-विकासशील वातावरण को समृद्ध करना आवश्यक है, जिसमें विभिन्न लघु केंद्र शामिल हैं।
- 1 दिशा:प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा तालियों में रुचि का विकास और गैर-पारंपरिक तालियों की तकनीक में महारत हासिल करना।
- 2 दिशा:बनाने की दृष्टि से शैक्षणिक शर्तें प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा अनुप्रयोगों में गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग के लिए, यह प्रदान किया जाता है विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन।
गैर-पारंपरिक तकनीकों के तत्वों के साथ अनुप्रयोगों के लिए जूनियर समूह में वार्षिक विषयगत योजना
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सामग्री |
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"जिमी द मैजिक माउस और उनकी असामान्य कार्यशाला से मिलें" |
खेल चरित्र मैजिक माउस जिमी के साथ बच्चों का परिचय, आवेदन के लिए विभिन्न उपकरण, सामग्री; विभिन्न तकनीकों में बनाई गई छवियों को देखना; एक अनुकूल भावनात्मक माहौल बनाना। |
ब्रश, गोंद, कैंची; रुमाल, रूई, मटर, बीन्स, बाजरा, एक प्रकार का अनाज, पास्ता, सूखे पत्ते, बीज। |
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"चलो जिमी द मैजिक माउस के साथ खेलते हैं" |
सामग्री के साथ प्रयोग; विभिन्न सामग्रियों को बन्धन के तरीकों से परिचित होना; इस गतिविधि में रुचि का गठन। |
गोंद, रूई, कागज, मखमली कागज, अनाज, नैपकिन, पास्ता। |
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"चलो पत्तों का कालीन बनाते हैं" |
आवेदन में ब्रेकिंग तकनीक वाले बच्चों का परिचय; बच्चों को नैपकिन को छोटे टुकड़ों में फाड़ना सिखाएं; बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना, गोंद उठाना, छवि की सतह को धब्बा देना सिखाएं; समर्थन, आवेदन में बच्चों के कौशल को प्रोत्साहित करें। |
कागज की शीट, पीले, लाल, हरे रंग के नैपकिन, गोंद, ब्रश। |
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"मेरा चमत्कार पेड़" |
बाधित आवेदन की तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें; कागज, नैपकिन के टुकड़ों के साथ छवि के एक निश्चित क्षेत्र (एक पेड़ का ताज) भरना सीखें; ब्रश, गोंद का उपयोग करना सीखना जारी रखें। |
एक पेड़, गोंद, ब्रश, नैपकिन, रंगीन कागज की छवि के साथ कागज की एक शीट। |
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"पीला चूजा" |
अनाज (बाजरा) के उपयोग से बच्चों का परिचय; बाजरे की एक छोटी चुटकी लेना सीखें और इसे ध्यान से छवि की एक निश्चित सतह से भरें; ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सिखाना जारी रखें, गोंद उठाएं और छवि की सतह को धब्बा दें; |
चिकन, बाजरा, गोंद, ब्रश की छवि के साथ कागज की शीट (आधा ए 4)। |
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"भूरे भालू" |
बच्चों को अनाज (एक प्रकार का अनाज) के उपयोग से परिचित कराना जारी रखें; यह सिखाना जारी रखें कि एक छोटा चुटकी एक प्रकार का अनाज कैसे लें और इसे छवि की एक निश्चित सतह पर सावधानी से वितरित करें; ब्रश और गोंद के साथ काम करते समय शुद्धता और सटीकता पर ध्यान देना जारी रखें। |
एक भालू, एक प्रकार का अनाज, गोंद, ब्रश की छवि के साथ कागज की शीट। |
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"पहली बर्फ" |
रूई के प्रयोग से बच्चों का परिचय; बच्चों को छोटे टुकड़ों को फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें थोड़ा सा रोल करके कागज के एक टुकड़े पर चिपका देना; कागज की शीट पर गोंद लगाना सीखें (गोंद बिंदु बनाएं) |
कागज की गहरी चादर, रूई, रुमाल, गोंद, ब्रश। |
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"नमस्कार देदुष्का मोरोज़!" |
बच्चों को रूई के प्रयोग से परिचित कराना जारी रखें; रूई से छवि की एक निश्चित सतह (दाढ़ी) भरना सीखें; भावनात्मक रूप से अनुकूल पृष्ठभूमि बनाएं। |
सांता क्लॉस, रूई, गोंद, ब्रश की छवि। |
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"क्रिसमस ट्री सुरुचिपूर्ण" |
बच्चों को रैपर, फ़ॉइल, नैपकिन के अनुप्रयोग से परिचित कराना; गेंदों में रोल करने के बाद, क्रिसमस ट्री को सामग्री के टुकड़ों से सजाना सीखें; इस गतिविधि में रुचि पैदा करना जारी रखें। |
क्रिसमस ट्री, कैंडी रैपर, पन्नी, नैपकिन, गोंद, ब्रश की छवि। |
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"हिम मानव" |
बच्चों को रूई, कॉटन पैड, सिंथेटिक विंटरलाइज़र के उपयोग से परिचित कराना जारी रखें; तैयार स्नोमैन सिल्हूट पर लागू करके कपास पैड (सिंथेटिक विंटरलाइज़र) से सही आकार सीमा का चयन करना सीखें; गोंद को संभालते समय सटीकता पर ध्यान दें। |
एक स्नोमैन, कपास पैड (सिंथेटिक विंटरलाइज़र), गोंद, ब्रश के सिल्हूट को दर्शाती एक शीट। |
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"मेरी भेड़ का बच्चा" |
बच्चों को पास्ता अनुप्रयोगों से परिचित कराएं; गोंद के साथ छवि की पूरी सतह (भेड़ का बच्चा कोट) को गोंद करना सीखें और इसे पास्ता से भरें; गोंद का उपयोग सावधानी से करना सीखें, पास्ता को अपनी उंगलियों से दबाएं ताकि वे कसकर पकड़ें। |
मेमने, पास्ता, गोंद, ब्रश की छवि। |
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"जंगल में लकड़ी का घर" |
बच्चों को पास्ता अनुप्रयोगों से परिचित कराना जारी रखें; गोंद के साथ छवि को धुंधला करना सिखाना जारी रखें और लॉग के रूप में सीधे पास्ता को ध्यान से चिपकाएं; बच्चों के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाएं। |
एक घर की छवि, सीधा पास्ता, गोंद, ब्रश। |
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"आइए माँ को मिमोसा की एक टहनी दें" |
बच्चों को नैपकिन एप्लिकेशन से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को रुमाल के छोटे-छोटे टुकड़ों को फाड़ना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी उंगलियों से एक छोटी गेंद में घुमाएं; आवश्यक क्षेत्र को गोंद (मिमोसा का एक गुच्छा) के साथ कवर करना जारी रखें और इसे गेंदों से भरें। |
मिमोसा पैटर्न, पीला नैपकिन, गोंद, ब्रश। |
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"विलो की टहनी" |
बच्चों को रूई, नैपकिन के प्रयोग से परिचित कराना जारी रखें; रूई, रुई को एक गेंद में रोल करना और एक निश्चित स्थान पर चिपकाना सिखाना जारी रखें; गोंद के साथ काम करते समय सटीकता पर ध्यान दें। |
एक टहनी, रूई, रुमाल, गोंद, ब्रश का सिल्हूट। |
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"घास के मैदान में तितलियाँ" |
बच्चों को पास्ता और ज्यामितीय आकृतियों के अनुप्रयोग से परिचित कराना जारी रखें; पास्ता और विभिन्न आकृतियों के साथ तितली के पंखों को सजाना सीखें; छवि को सजाते समय विषम रंगों पर ध्यान दें। |
तितली पैटर्न, विभिन्न ज्यामितीय आकार, पास्ता, गोंद, ब्रश। |
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"घास के मैदान में खिले सिंहपर्णी" |
बच्चों को नैपकिन और पेपिरस (फूल) पेपर के प्रयोग से परिचित कराना जारी रखें; बच्चों को फूल बनाने के लिए कागज को घुमाना जरूर सिखाएं; बच्चों को कार्य पूरा करने में शुद्धता और सटीकता के लिए प्रोत्साहित करें। |
ग्रीष्मकालीन घास का मैदान, नैपकिन, पेपिरस पेपर, गोंद, ब्रश की छवि। |
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"हमारा एक्वेरियम" 1h। टीम वर्क |
गोले, सेम, धागे, संक्षेप के आवेदन के लिए बच्चों को पेश करने के लिए; मछलीघर के तल का निर्माण करते हुए, सामग्री को सही ढंग से, सावधानीपूर्वक गोंद करना सीखें; बच्चों को उपसमूहों में काम करना, एक दूसरे की मदद करना सिखाएं। |
व्हाट्समैन पेपर पर एक खाली एक्वेरियम की छवि; गोले, सेम, धागे, गोले; गोंद, ब्रश। |
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"हमारा एक्वेरियम" टीम वर्क |
बच्चों को ओरिगेमी तत्वों से परिचित कराएं; बच्चों को विभिन्न कागजात (पत्रिका, समाचार पत्र, रंग, कैंडी रैपर) से मछली को मोड़ना सिखाने के लिए; मछली को मोड़ने और चिपकाने की शुद्धता और सटीकता पर ध्यान दें। |
व्हाट्समैन पेपर, विभिन्न ओरिगेमी पेपर, गोंद, ब्रश पर एक मछलीघर की छवि। |
आवेदन (लैटिन से आवेदन पत्र- आवेदन) विभिन्न प्रकार की ललित कलाओं में से एक है, जो विभिन्न रूपों को काटने और ओवरले करने और पृष्ठभूमि के रूप में ली गई किसी अन्य सामग्री पर उन्हें ठीक करने पर आधारित है। आवेदन कागज, कपड़े, या विभिन्न प्राकृतिक सामग्री से बना हो सकता है।
फूलों के अनुप्रयोगों को "फूलों की खेती" कहा जाता है।
अपनी रचनाएँ बनाने के लिए, आप सूखे पत्ते, फल और फूल, पुआल, चिनार फुलाना, गोले, शंकु, बीज, बीज, जड़ी-बूटियाँ आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक सामग्री की अपनी विशेषताएं होती हैं जिन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए।
आवेदन तीन प्रकार का होता है:
सजावटी, एकीकृत विभिन्न तत्वसजावट;
विषय, व्यक्तिगत छवियों (पक्षी, पेड़, कवक, घर, आदि) से मिलकर;
प्लॉट, कुछ क्रिया, घटना (सर्दियों का परिदृश्य, लॉन पर तितली, फूलों की टोकरी) प्रदर्शित करना।
सजावटी तालियाँ
यह सबसे सरल और सस्ती तकनीक है, इसे बच्चे भी संभाल सकते हैं। 
प्रत्येक सामग्री की सतह मूल और अद्वितीय है: नरम पत्ते, खुरदुरे शंकु, चिकने पत्थर, शराबी पंख और चिनार फुलाना। विभिन्न सामग्रियों से सजावट, पैटर्न की रचना करते हुए, बच्चा विभिन्न आकृतियों और रंगों को संयोजित करना सीखता है, लय और समरूपता के नियमों के अनुसार रूपों को सजावटी रूप से बदलना सीखता है।
सजावटी अनुप्रयोगों के लिए विशेषता हैं टेप और सेंट्रल-बीम रचनाएं.
एक टेप संरचना में, अलग-अलग तत्वों को क्षैतिज या लंबवत रूप से दोहराया जाता है। केंद्रीय बीम संरचना में, पैटर्न को केंद्र से किनारों, कोनों या चयनित पृष्ठभूमि के किनारों तक खींचा जाता है (यह एक सर्कल, आयत, समचतुर्भुज, वर्ग, त्रिकोण हो सकता है)।
विषय आवेदन
के लिये विषयअनुप्रयोगों में ऐसी सामग्री का चयन करना सबसे अच्छा होता है जिसे बड़े रूप में प्रदर्शित किया जाता है। पत्तों का अच्छा उपयोग विभिन्न पौधे. उदाहरण के लिए, यह ओक, मेपल, एल्म, एस्पेन, शाहबलूत के बड़े पत्ते हो सकते हैं। इन पत्तियों के आकार को एक अलग विन्यास द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है जिसे पीटा जाना चाहिए।
काम का क्रम: एक बड़ी शीट का चयन किया जाता है और मुख्य पृष्ठभूमि पर तय किया जाता है, और फिर छोटे पत्ते रखे जाते हैं जो संचारित होते हैं विशेषताएँचित्रित विषय। उदाहरण के लिए, ओक के पत्ते का आकार एक आदमी की विचित्र आकृति जैसा दिखता है। एल्म का एक छोटा पत्ता जोड़ने के लिए पर्याप्त है, और छोटे आदमी का सिर होगा। यदि आप एल्म का एक बड़ा पत्ता क्षैतिज रूप से रखते हैं, तो मछली का शरीर बाहर आ जाएगा, और इसके पंख छोटे चिनार के पत्तों से बनाए जा सकते हैं।
कहानी आवेदन
यहां, कुछ नियमों का पालन किया जाना चाहिए। 
आपको प्राकृतिक सामग्रियों का चयन करना चाहिए जो रंग और बनावट में एक दूसरे के साथ संयुक्त हों। संयोजन संभव हैं: पत्तियां और जड़ी-बूटियां, गोले और कंकड़, हल्के बड़े बीज और शंकु के तराजू। सामग्री के रंग और मुख्य पृष्ठभूमि के संयोजन पर ध्यान दें। रंग बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह चित्र के मूड, मौसम, काम में पात्रों की प्रकृति को व्यक्त करने में मदद करता है।
मुख्य पर जोर दिया जाना चाहिए अभिनेताओंभूखंड। मुख्य पात्र अपने बड़े आकार, चमकीले रंग और संरचनागत समाधान द्वारा समग्र चित्र से अलग दिखते हैं।
रचना आमतौर पर परिप्रेक्ष्य को ध्यान में रखकर बनाई गई है। विवरण एक पंक्ति में व्यवस्थित नहीं हैं। पास की कोई भी वस्तु बड़ी दिखाई देगी, और दूर की कोई भी वस्तु छोटी दिखाई देगी। ये ड्राइंग और पेंटिंग के क्लासिक नियम हैं, इसलिए इस प्रकार की तालियां बनाने के लिए आपको कम से कम एक कलाकार होने की जरूरत है। सामग्री के रंग का चयन और उचित उपयोग और मुख्य पृष्ठभूमि के साथ इसका संयोजन बहुत महत्वपूर्ण है।
अनुप्रयोगों के लिए पृष्ठभूमि
पृष्ठभूमि का चुनाव निर्धारित है प्राकृतिक सामग्री, जिस पर यह विशेष रूप से उज्ज्वल रूप से "ध्वनि" करेगा। श्वेत पत्र, उदाहरण के लिए, पौधे की रूपरेखा, रंग और आकार पर जोर देता है। रंगीन, ग्रे और बेज कार्डबोर्ड लॉरेल, चांदी के चिनार, मकई की पत्तियों के लिए पृष्ठभूमि के रूप में काम कर सकते हैं, जो रंग आधार की निरंतरता बन जाते हैं। वेलवेट पेपर में एक नरम सतह होती है जिस पर चिनार फुलाना और पंख आसानी से तय हो जाते हैं। क्लासिक संयोजन ब्लैक वेलवेट और स्ट्रॉ एप्लिकेशन है। 
सिज़ोफ्लोर (बाईं ओर चित्रित) विभिन्न रंगों के दबे हुए तंतु हैं। इसे फूलों की दुकानों पर खरीदा जा सकता है। यह सामग्री विशेष रूप से अच्छी लगती है यदि इसे सफेद या रंगीन पृष्ठभूमि पर गोंद के साथ तय किया जाता है, तो एक अद्भुत प्रभाव प्राप्त होता है।
फीता और सफेद ट्यूल भी एक शानदार पृष्ठभूमि बनाते हैं। सफेद चौड़ी फीता का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। ट्यूल एक अलग दिए गए पैटर्न के साथ हो सकता है, छोटा या बड़ा; मुख्य बात यह है कि यह प्राकृतिक सामग्री के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से संयुक्त है। आप रंगीन या सफेद पृष्ठभूमि पर गोंद के साथ ट्यूल और फीता को ठीक कर सकते हैं। 
बिर्च छाल (या सन्टी छाल) साजिश तालियों की रचनाओं के लिए एक उत्कृष्ट पृष्ठभूमि है। आधार के लिए, प्लाईवुड या मोटे कार्डबोर्ड का उपयोग किया जाता है, जिस पर सन्टी की छाल चिपकी होती है। पृष्ठभूमि तैयार करने के लिए, सन्टी की छाल को अंततः पकड़ने में लगभग एक दिन का समय लगता है।
यहां तक कि सूखे मकई के पत्तों को भी पृष्ठभूमि के रूप में उपयोग किया जाता है। उन्हें एक स्वतंत्र पृष्ठभूमि के रूप में कार्डबोर्ड पर गोंद के साथ तय किया जा सकता है। वहीं, बर्च की छाल के साथ मकई की पत्तियां अच्छी लगती हैं।
कार्यों की तस्वीरें - पुस्तक से:नतालिया वादिमोवना डबरोवस्काया। प्राकृतिक सामग्री से अनुप्रयोगों की बड़ी किताब।
पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीक
सलोवा ऐलेना विक्टोरोवना, शिक्षक, MBDOU - बाल विहारनंबर 7, येकातेरिनबर्गविवरण:गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीकों के बारे में यह परामर्श विद्यार्थियों के माता-पिता के लिए है पूर्वस्कूली समूह. यह शिक्षकों, शिक्षकों के लिए दिलचस्प होगा अतिरिक्त शिक्षाऔर माता-पिता।
लक्ष्य- गैर-पारंपरिक अनुप्रयोगों के प्रकार और प्रीस्कूलर के विकास में इसके महत्व के साथ माता-पिता का परिचय।
कार्य:
सीखने के कार्य:
- माता-पिता को गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीकों से परिचित कराना;
- बच्चों के विकास में आवेदन की भूमिका के बारे में सूचित करें।
विकास कार्य:
- कला और शिल्प के प्रति संज्ञानात्मक रुचि, सावधान और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना।
शैक्षिक कार्य:
- कला की धारणा के प्रति संवेदनशीलता को शिक्षित करना।
पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, रचनात्मकता की समस्या हमेशा सबसे जरूरी में से एक रही है। मनोवैज्ञानिक और शिक्षक बच्चों के लिए सभी प्रकार की गतिविधियों में रचनात्मक रूप से विकसित होना संभव मानते हैं। एक बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक बड़ी क्षमता प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि में निहित है, विशेष रूप से, तालियां कक्षाएं।
एप्लिकेशन बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा प्रकार की दृश्य गतिविधि में से एक है। इस प्रकार की गतिविधि की विशिष्टता बच्चों को रंग, वस्तुओं की संरचना, उनके आकार, तलीय आकार और संरचना के बारे में अधिक सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर देती है। आवेदन में, कट आउट आकृतियों को स्थानांतरित करना, तुलना करना, एक आकृति को दूसरे पर सुपरइम्पोज़ करना संभव है। यह आपको रचनात्मक ज्ञान और कौशल को जल्दी से प्राप्त करने की अनुमति देता है।
आवेदन में बच्चों की कल्पना, कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए महान अवसर हैं। तो, पैटर्न को तैयार किए गए ज्यामितीय और पौधों के आकार दोनों से बनाया जा सकता है, जो खुद लोगों द्वारा उकेरे गए हैं। सजावटी कार्यों में तैयार रूपों का उपयोग प्रीस्कूलर को अपना सारा ध्यान पैटर्न में तत्वों के लयबद्ध विकल्प, सुंदर रंग संयोजनों के चयन पर केंद्रित करने की अनुमति देता है।
तालियों की कक्षाओं में अर्जित कौशल का उपयोग बच्चों द्वारा अन्य गतिविधियों में किया जाता है, मुख्य रूप से डिजाइन में, शैडो थिएटर, लाइट डेकोरेशन, क्रिसमस ट्री डेकोरेशन के निर्माण में।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षक शिक्षण संस्थानोंबच्चों के अनुप्रयोगों, अर्थात् कागजी कार्य को पढ़ाने की पारंपरिक तकनीक की ओर रुख करते हैं। बदले में, विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना, विभिन्न कलात्मक तकनीकों में बच्चे की क्षमताओं का विस्तार होता है, रंग, सद्भाव, कल्पना स्थान की भावना विकसित होती है, रचनात्मक सोच, रचनात्मक कौशल।
यह पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनके पास व्यक्तित्व के बौद्धिक, नैतिक-वाष्पशील और भावनात्मक क्षेत्रों का गहन विकास है। व्यक्तित्व और गतिविधि का विकास नए गुणों और जरूरतों के उद्भव की विशेषता है: वस्तुओं और घटनाओं के बारे में ज्ञान जिसे बच्चे ने सीधे नहीं देखा है, विस्तार हो रहा है। बच्चे वस्तुओं और घटनाओं के बीच मौजूद संबंधों में रुचि रखते हैं। इन कनेक्शनों में बच्चे की पैठ काफी हद तक उसके विकास को निर्धारित करती है।
लेकिन इस उम्र में तत्वों का निर्माण होता है श्रम गतिविधि, जिसका मुख्य मनोवैज्ञानिक अर्थ इस प्रकार है: बच्चे को समझना चाहिए कि वह सही काम कर रहा है, दूसरों के लिए उपयोगी है।
बच्चों के साथ काम करने का उद्देश्य:
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
- प्रीस्कूलरों को गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीकों से परिचित कराना;
- विभिन्न सामग्रियों और उपकरणों के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों को सिखाने के लिए;
- बच्चों के मौसम के ज्ञान को समृद्ध करना;
- बच्चों में काम के क्रम के प्रति सचेत रवैया बनाना;
- बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना।
विकसित होना:
- रचनात्मक कौशल विकसित करना;
- किसी वस्तु को कई भागों से बनाने और पैटर्न को व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना;
- स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता विकसित करना;
कल्पना, रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास करना।
शैक्षिक:
- कलात्मक स्वाद में बच्चों को शिक्षित करना;
- एक सौंदर्यवादी विश्वदृष्टि विकसित करना;
- सटीकता, परिश्रम, कक्षाओं में रुचि पैदा करना;
- दर्शकों की संस्कृति को शिक्षित करें।
इस तरह, गैर-पारंपरिक प्रकार के अनुप्रयोगों का अभ्यास करने का महत्व
बच्चों के सामंजस्यपूर्ण और व्यापक विकास के लिए वैज्ञानिक और ऐतिहासिक दोनों रूप से सिद्ध किया गया है। कई वर्षों के शैक्षणिक अनुभव को सारांशित करते हुए, हम निम्नलिखित मापदंडों की पहचान कर सकते हैं जिन पर आवेदन का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है:
- कलात्मक स्वाद का विकास;
- कलात्मक और ग्राफिक कौशल का गठन;
- आसपास की दुनिया की सौंदर्य बोध का गठन;
- कल्पना, रचनात्मकता, स्थानिक धारणा और कल्पना का विकास;
- दर्शक की संस्कृति की शिक्षा;
- विश्व कलात्मक संस्कृति के बारे में ज्ञान का गठन;
- ठीक मोटर कौशल का विकास।
प्रीस्कूलर को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से तालियाँ बजाने के विभिन्न तरीके सिखाकर, आप बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति का आधार बना सकते हैं। प्रीस्कूलर स्वयं आवेदन, सामग्री या सामग्री के संयोजन के लिए भूखंड चुनता है, एक या दूसरी तकनीक का उपयोग करता है जो सबसे अभिव्यंजक छवि के लिए उपयुक्त है।
बच्चे के विकास में रचनात्मकता एक बहुत ही महत्वपूर्ण क्षण है। अच्छा होता है जब कोई बच्चा अपने आसपास की दुनिया की सुंदरता और विविधता को देखता है। लेकिन यह और भी अच्छा है अगर वह न केवल इस सुंदरता को नोटिस करता है, बल्कि इसे बनाता भी है। प्राप्त परिणाम बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से आकर्षक है, क्योंकि उसने यह या वह छोटी चीज खुद बनाई है। जब बच्चा अपने हाथों से सुंदरता बनाना शुरू करता है, तो वह निश्चित रूप से अपने आसपास की दुनिया के साथ प्यार और देखभाल करना शुरू कर देगा।
निम्नलिखित हैं गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीक:
अनाज और बीज का अनुप्रयोग।
अनाज और बीज शिल्प के लिए उत्कृष्ट सामग्री हैं। इसे आसानी से चित्रित किया जा सकता है, और इस प्रकार काम को उज्ज्वल और आकर्षक बना सकता है। एक प्रकार का अनाज, बाजरा, सूजी, चावल, मटर, विभिन्न बीज काम के लिए उपयोगी होते हैं।
बच्चों की रचनात्मकता के लिए ग्रोट्स एक सस्ती, सुंदर और सुरक्षित सामग्री है। आप 1.5-2 साल में अनाज के साथ काम करना शुरू कर सकते हैं। इतनी कम उम्र में भी बच्चे अपने माता-पिता की मदद से अनाज से बहुत ही प्यारे एप्लिकेशन बनाने में सक्षम होते हैं। अनाज के अनुप्रयोग भी अच्छे हैं क्योंकि उन्हें बनाने के लिए न तो विशेष सामग्री या उपकरण, न ही विशेष परिस्थितियों या कौशल की आवश्यकता होती है।
शरद ऋतु के पत्तों से आवेदन।
सूखे पत्ते कलात्मक संयोजन के लिए एक अद्भुत सामग्री हैं। पत्तियों के विभिन्न रूप स्वयं हमें बताएंगे कि उनसे क्या बनाया जा सकता है। मेपल का पत्ता हेजहोग और ऑक्टोपस जैसा दिखता है, ओक का पत्ता मछली की पूंछ जैसा दिखता है, चिनार या सन्टी का पत्ता लोमड़ी, भालू, कुत्ते, बिल्ली आदि के सिर जैसा दिखता है। इसलिए बच्चों को पत्तियों को लेने, लगाने, व्यवस्थित करने और प्रयोग करने का अवसर दें।
अंडे का छिलका आवेदन।
अंडे के छिलकों से बनाया गया आवेदन अपेक्षाकृत सस्ते प्रकार की सुईवर्क है। आखिरकार, हर घर में यह सामग्री प्रचुर मात्रा में होती है। काम में, आप उबले अंडे और कच्चे दोनों से खोल का उपयोग कर सकते हैं; खोल का रंग भी मायने नहीं रखता - सफेद या रंगीन।
अक्सर, अंडे के छिलके का उपयोग क्रैकल तकनीक का उपयोग करके मोज़ाइक बनाने के लिए किया जाता है, जब खोल के अलग-अलग टुकड़े सतह से चिपके होते हैं। जब सीधा किया जाता है, तो गोले कई छोटे टुकड़ों में टूट जाते हैं, जो अंदर स्थित एक पतली फिल्म द्वारा धारण किए जाते हैं। क्रेक्वेलर - दरारें विभिन्न सामग्रियों पर जालीदार जालीदार पैटर्न बनाती हैं, लेकिन वे लगभग अदृश्य होती हैं। यह गोले को वार्निश या पेंट के साथ कवर करने के लायक है, जैसा कि चित्र तुरंत दिखाई देता है, और सामान्य खोल रचनात्मकता के लिए एक महान सामग्री में बदल जाता है।
यह तकनीक बहुत प्राचीन है, प्राच्य लाह पेंटिंग में स्वामी ने चित्र के उन टुकड़ों में अंडे के छिलकों को चिपका दिया था जहाँ दरारों से ढकी एक चट्टान या पत्थर की दीवार को चित्रित करना आवश्यक था, और छोटे रंगीन गोले के बिखरने के साथ वे बिल्कुल वसंत के फूल की नकल करते थे उद्यान।
अंडे के छिलके विभिन्न प्रकार की वस्तुओं को सजा सकते हैं - फूलदान, प्लेट, बोतलें, बक्से, चित्रों और तस्वीरों के लिए फ्रेम। सामग्री काम में बहुत प्लास्टिक है, संरचना में सबसे जटिल पैटर्न और स्थान छोटे टुकड़ों में भरे हुए हैं, और इस तरह के मोज़ेक की तकनीक जटिल नहीं है, लेकिन काम बहुत श्रमसाध्य है। आप किसी भी सतह को सजा सकते हैं - लकड़ी और धातु से लेकर मोटे कागज और कांच तक।
कपास आवेदन।
कपास की तालियाँ मोनोक्रोमैटिक होती हैं, वे ग्रिसेल्स से मिलती जुलती होती हैं। वे नरम, हवादार और सुंदर हैं। विषय आवेदन के विषय विविध हैं। रूई से अनुप्रयोगों के लिए विषय चुनते समय, किसी को यह ध्यान रखना चाहिए कि यदि कुछ विवरण हैं और यदि वे छोटे नहीं हैं तो काम करना आसान है। जानवरों, पक्षियों, पौधों को एक शराबी बनावट के साथ चुना जाना चाहिए: खरगोश, बिल्ली के बच्चे, बत्तख, मुर्गियां, आलीशान खिलौने, सिंहपर्णी सिर। काले और सफेद चित्रों, विपरीत तस्वीरों से आवेदन करना आसान है। भूखंड के आवेदन में, सर्दियों के परिदृश्य, सन्टी के पेड़, एक मछलीघर में मछली, विशेष रूप से घूंघट, सफल होते हैं। सजावटी अनुप्रयोग असामान्य, मूल हैं। यह विभिन्न रूपों पर आभूषण, पैटर्न हो सकता है।
रूई या चिनार के फुल से अनुप्रयोगों की मदद से, आप शराबी, विशाल जानवर, बर्फ बना सकते हैं, पौधों के फुलाव को चित्रित कर सकते हैं, बादल - कल्पना की गुंजाइश बहुत व्यापक है।
छोटे कपास छर्रों से आप एक पूडल और एक भेड़ का बच्चा बना सकते हैं, कपास के पतले और फटे टुकड़ों से - बादल, कपास पैड से आप मुर्गियां और फूल, स्नोमैन बना सकते हैं।
याद रखें कि रूई को पानी के रंग या गौचे से रंगा जा सकता है, और फिर रचनात्मकता और कल्पना की गुंजाइश कई गुना बढ़ जाएगी।
धागा आवेदन।
अद्भुत सामग्री - धागे! वे उनके साथ जो कुछ भी करते हैं: मैं सीना, बुनना, बुनाई: कालीन, टेपेस्ट्री, पैनल; कढ़ाई आश्चर्यजनक रूप से सुंदर चित्र। थ्रेड एप्लिक तकनीक का उपयोग करके बनाए गए उत्पाद मूल दिखते हैं, इसके साथ काम करने के तरीके सरल हैं और रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के असीमित अवसर प्रदान करते हैं।
थ्रेड एप्लिकेशन तकनीक बहुत ही रोचक, आकर्षक, सभी उम्र के लोगों के लिए सुलभ है। इस तकनीक में काम करने की प्राथमिक तकनीकों में महारत हासिल करने के बाद, प्राप्त ज्ञान के आधार पर, आप अपना खुद का काम बना सकते हैं। इन कार्यों में रचनात्मकता दिखाते हुए, व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता, मौलिक रूप से नया उत्पन्न करने की तत्परता की विशेषता है असामान्य विचारजो विचार के पारंपरिक या स्वीकृत पैटर्न से विचलित होते हैं।
आवेदन प्रकार:
- विषय, व्यक्तिगत छवियों (पत्ती, शाखा, पेड़, पक्षी, फूल, जानवर, व्यक्ति, आदि) से मिलकर;
- साजिश, कुछ घटनाओं को प्रदर्शित करना;
- सजावटी, जिसमें गहने, पैटर्न शामिल हैं जिनका उपयोग विभिन्न वस्तुओं को सजाने के लिए किया जा सकता है।
वर्तमान में, हमारे राज्य के सामाजिक और आर्थिक जीवन में कार्डिनल परिवर्तन हुए हैं, नैनो-प्रौद्योगिकी और सूचनाकरण का युग आ गया है, समाज को ऐसे सक्रिय व्यक्तियों की आवश्यकता है जो बॉक्स के बाहर सोचने में सक्षम हों, रचनात्मक गतिविधि के लिए तैयार रहें, जो रचनात्मक निर्माण कर सकें उनकी गतिविधि के उत्पाद। मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, पूर्वस्कूली बचपन रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है, क्योंकि इस उम्र में बच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उनमें अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बहुत इच्छा होती है। इसलिए, सौंदर्य की भावना विकसित करना, उच्च सौंदर्य स्वाद, कला के कार्यों को समझने और सराहना करने की क्षमता, मूल प्रकृति की सुंदरता और समृद्धि का निर्माण करना आवश्यक है।
बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने के उद्देश्य से तकनीकों में से एक गैर-पारंपरिक प्रकार के अनुप्रयोग के तरीकों का उपयोग करके दृश्य गतिविधि में बच्चों के साथ काम का संगठन है। यह अपनी सादगी, पहुंच के साथ आकर्षित करता है, प्रसिद्ध वस्तुओं को कला सामग्री के रूप में उपयोग करने की संभावना को प्रकट करता है।
गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग समग्र में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है मानसिक विकासबच्चा, कल्पना, कल्पना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है।
गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग तकनीक की संभावनाओं का अध्ययन करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि यह कला का एक नया, मूल काम बनाने का एक तरीका है जिसमें सब कुछ सामंजस्य में है: रंग, रेखा और कथानक। बच्चों के लिए सोचने, कोशिश करने, खोज करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण बात, खुद को अभिव्यक्त करने का यह एक शानदार अवसर है।
