Aplicación no tradicional en dhow. Técnicas de aplicación no tradicionales como medio de desarrollo de los preescolares. Capitulo dos. Entretenidas clases de apliques a partir de materiales no tradicionales como medio para desarrollar la creatividad de los niños en edad preescolar

Traducido del latín, la palabra "aplicación" significa "aplicar". Para hacer una imagen con esta técnica, debe recortar diferentes formas del mismo material y unirlas a la base, que es el fondo. Para el trabajo, puede usar papel, tela, cereal y muchos otros medios improvisados. Examinemos con más detalle qué tipos de aplicaciones son y cuáles son las características de su creación.

Pegar flores juntas de esta manera se llama floristería. Para hacer un capullo hermoso, basta con recolectar algunas hojas secas, frutas, paja, pelusa de álamo. También útil diferentes tipos conchas, conos, semillas, semillas, hierba y más. Cualquiera que sea el material que elija, deberá tener en cuenta las características de su textura durante el trabajo. Debe adherirse bien a la base y encajar armoniosamente en la composición del trabajo.

clasificación estándar

Existen muchos tipos de este hecho a mano, entre los cuales hay tres principales:

Apliques decorativos (creados según el principio de combinar varios elementos de decoración entre sí);

Sujeto (las imágenes hechas con esta técnica consisten en imágenes independientes: pájaros, árboles, mariposas, etc.);

Trama (representa una determinada acción o evento: una nevada, un paseo familiar, un perro jugando con una pelota).

Esta es la clasificación estándar de esta costura. Además de los artículos enumerados anteriormente, hay muchos otros tipos de este tipo de artesanías. La aplicación no tradicional se puede realizar utilizando las siguientes técnicas.

cintas y tela

Cinta. Usando este método, es realmente posible crear no una o dos figuras idénticas, sino cualquier número de ellas. Se pueden atar juntos en una guirnalda larga o separados unos de otros. Para hacer una manualidad de este tipo, necesitas una hoja grande de papel. Dóblelo como un acordeón, dibuje el contorno de la parte futura en la capa superior y recórtelo, capturando todos los niveles del material.

pañuelo de papel. Esta aplicación pertenece a las variedades de bordado. El proceso de trabajar en él consiste en unir elementos de un material similar sobre una base de tela. La fijación de piezas se realiza cosiendo o pegando. Las aplicaciones de punto están realizadas sobre el mismo material base. Para crear tal oficio, debes tener algunas habilidades y destreza. En particular, debe poder recortar cuidadosamente los detalles (el hecho es que es más difícil trabajar con tela que con papel). También debe tener en cuenta que los bordes de las piezas pueden delaminarse y desmoronarse, lo que complica el proceso creativo.

usamos servilletas

Servilleta. Este aplique decorativo puede interesar hasta a los niños más pequeños. Trabajar con este material no solo traerá mucho placer, sino que también contribuirá al desarrollo del niño. No es necesario cortar las figuritas con tijeras, por lo que el bebé no podrá lesionarse.

Los tipos de apliques que usan dicho material desarrollan perfectamente las manos y la percepción táctil (es especialmente útil para esto usar materiales con diferentes texturas). Y, por supuesto, su hijo desarrollará la fantasía y traducirá las ideas en realidad.

Buscando materiales en la cocina.

De cereales. Muchos tipos de aplicaciones implican el uso de materiales no estándar. Estos incluyen, por ejemplo, cereales y pasta. Trabajar en una manualidad es extremadamente útil para la motricidad fina de un niño. Después de todo, mientras clasifica pequeñas partículas, desarrolla sus dedos y aprende a hacer movimientos de pellizco.

Además, si el bebé ya tiene más de un año, es muy importante que vea el resultado visual de sus labores. Porque a los niños les gusta mucho coleccionar imágenes de cereales. Los materiales más versátiles para este tipo de creatividad son la sémola, el arroz y el mijo. Se pueden pintar con gouache para que los detalles sean más vivos y atractivos. Las composiciones inusuales también darán pasta en forma de espirales, lazos, conchas.

Recurriendo a la naturaleza en busca de ayuda

Aplique decorativo de paja. Tales artesanías se ven muy elegantes: los rayos del sol juegan en sus líneas, fundidas en oro. El hecho es que la superficie de este material es brillante y perfectamente uniforme, gracias a las fibras longitudinales que lo componen. Estas tiras microscópicas son capaces de reflejar la luz al máximo cuando se colocan en posicion correcta en relación con el sol.

Componga las formas de su composición a partir de partes que se encuentran en diferentes ángulos en relación con la fuente de luz. En este caso, puede asegurarse de que cada elemento brille y brille maravillosamente. Con esta técnica, puede hacer imágenes completas, así como decorar marcadores, varias cajas y marcos.

Del herbario. Las flores secas, la hierba y las hojas son un material artesanal muy popular. Estas piezas son de fácil acceso para escolares y niños pequeños. Los esquemas de aplicación son muy simples de implementar y no requieren mucho trabajo. Pero, antes de continuar directamente con el proceso de creación de artesanías, debe caminar y recolectar materiales necesarios. Esta no solo es una actividad interesante y emocionante, sino que también infunde amor en los niños.. Además, tales caminatas son muy útiles porque se realizan al aire libre.

Crear a partir de mensajes para el bloc de notas

Otro vista interesante creatividad - aplicación rota. Se crea sobre el principio de diseñar un mosaico. El cartón es el más adecuado como base, y las hojas de papel de colores de diferentes tonos se convertirán en el material de trabajo. Deben dividirse en muchos pedazos pequeños, a partir de los cuales se formará la imagen.

Puede unir los "rompecabezas" resultantes con pegamento o la segunda opción es ideal para niños en edad preescolar pequeños y creativos. Es posible que los niños ni siquiera arranquen trozos de papel por adelantado. Deje que el niño pegue la parte deseada de la hoja a la cinta y presione con la parte roma del lápiz. De esta manera, se llena toda la superficie de la imagen futura y se forma su combinación de colores.

La aplicación disidente existe no solo en su forma clásica, descrita anteriormente. Evolucionó, gracias a lo cual apareció una rama de él como handigyrim. Al trabajar en esta técnica, los coreanos crearon un papel especial: handi, está hecho a mano. Y cuando llega el momento de utilizar este material, sus piezas se humedecen y se arrancan a lo largo de los contornos de la hoja. Al trabajar con Handi, puede crear pinturas que parecen haber sido pintadas en acuarela o al óleo.

Crear 3D

Por ejemplo, se puede hacer una casa a partir de un cuadrado que irá a la pared, un triángulo al techo y rectángulos a las ventanas y la puerta. Para crear una flor, una mariposa o una oruga, necesitas círculos. Cualquier animal se puede plegar a partir de óvalos de diferentes tamaños. Una tarjeta de aplicación simple y linda creada con esta técnica puede ser un regalo maravilloso de un niño para uno de los padres o amigos para cualquier ocasión.

Aplicación en latín significa aplicación. Este es uno de los tipos de actividad visual. Esta actividad ayuda al desarrollo y formación de percepciones visuales, imaginación, representaciones espaciales, memoria. Se forman rasgos de personalidad tales como la perseverancia, la determinación, la precisión y la diligencia. Se dominan una serie de destrezas y habilidades gráficas y pictóricas. Se forma la capacidad de analizar objetos y fenómenos del mundo circundante. La actividad iso es importante para el desarrollo de la motricidad fina de los dedos, sus músculos y la coordinación de movimientos.

La actividad visual es de gran importancia para la resolución de problemas: Educación mental. El stock de conocimiento sobre los objetos del mundo circundante, las cantidades, la variedad de tonos de colores se está expandiendo, se están formando operaciones mentales, comparación y generalización. El habla se desarrolla, enriquece léxico, se forma un discurso figurativo coherente. Se forman cualidades como la curiosidad, la iniciativa, la actividad mental, la independencia. Educación sensorial. Conocimiento directo y sensible de objetos y fenómenos, con sus propiedades y cualidades.

educación moral. La actividad iso (aplicación) trae cualidades morales y volitivas: terminar lo que se ha comenzado hasta el final, enfocarse y hacer con un propósito, ayudar a un amigo, superar dificultades, etc. Educación laboral. Este tipo de actividad combina la actividad mental y física, la habilidad de manejar tijeras, usar un cepillo y pegamento, preparar el lugar de trabajo, todo esto requiere fuerza física y habilidades laborales. educación estética. El sentido del color surge de la percepción de hermosas combinaciones de colores, el sentido del ritmo surge de la disposición rítmica de las partes de los objetos. Surge un sentido de la proporción con la integridad constructiva de la imagen; gradualmente, el gusto artístico se desarrolla en los niños.

La aplicación puede ser: Asunto, que consta de imágenes separadas. Es mejor cuando se trata de un objeto de forma grande. Trama, mostrando ciertos eventos. Los detalles no están dispuestos en una fila, lo que está más cerca parece más grande, lo que es más pequeño, más lejos. Decorativo, incluyendo adornos, patrones. Se caracteriza por una composición de cinta y viga central.

Los maestros de jardín de infantes tienden a usar las siguientes técnicas de enseñanza de apliques para niños: Patrones de varias formas geométricas y detalles de plantas recortados en papel de colores, disponiéndolos en un cierto ritmo. Componga una imagen de un objeto de papel de color en partes separadas para representar la trama. Dominar diversas técnicas para la obtención de detalles para apliques de papel: corte, rasgado, tejido. Componer una imagen de un objeto utilizando la técnica del origami.

Creando hermosas aplicaciones con sus propias manos, viendo el resultado de su trabajo, los niños experimentan emociones positivas. Trabajar con papel y otros materiales permite que los niños muestren paciencia, terquedad, imaginación y buen gusto. Cuanto más completas y variadas sean las actividades de los niños, más exitoso será el desarrollo del niño, se realizarán las oportunidades potenciales y las primeras manifestaciones creativas.

Las clases de aplicación con materiales no tradicionales son una "despensa" para el desarrollo de la fantasía, la creatividad y la imaginación. El proceso de hacer manualidades o tramas no solo afectará positivamente el desarrollo de los sentimientos estéticos, repondrá las habilidades y destrezas necesarias para los niños, sino que también desarrollará las habilidades motoras finas manos, atención, actividad intelectual y creativa. Clases en aplicación no tradicional contribuye al desarrollo de la imaginación, memoria visual, flexibilidad y velocidad de pensamiento, originalidad e individualidad de cada niño (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva, etc. ).

Momentos significativos del uso de técnicas no tradicionales en el desarrollo de aplicaciones en niños más pequeños edad preescolar están:

el desarrollo de la motricidad fina, gracias a una variedad de materiales que estimulan su exploración y, por tanto, mejoran la esfera sensorial de los niños;

creando una imagen interesante, gracias a varios materiales que pueden "sugerir" a los niños historias originales;

la variedad de materiales para aplicación, técnicas y métodos de fijación le permite intensificar la experimentación creativa (I.A. Lykova);

la sencillez de algunas técnicas facilita la obtención del resultado.

Se considera tecnología como un conjunto de objetos utilizados en cualquier negocio, artesanía, arte (Diccionario Explicativo). La tecnología es arte, artesanía, habilidad, un conjunto de métodos de procesamiento, cambios de estado (V.M. Shepel).

Las técnicas visuales se entienden como un conjunto de métodos, técnicas para crear un objeto artístico por medios visuales.

Las formas tradicionales de crear una aplicación son el uso de papel y cartón, el cuero se usa menos como material. Las técnicas no tradicionales en aplicación incluyen el uso de diversos materiales (productos alimenticios: pasta, cereales, sal, azúcar); una combinación de diferentes materiales, por ejemplo, hojas e hilos secos; formas "inusuales" de procesar materiales.

Un análisis de la literatura mostró (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.) que la definición generalmente aceptada del término "bellas artes no tradicionales" no por el momento. Al mismo tiempo, caracterizando las técnicas visuales no tradicionales, los autores destacan algunas de sus características:

• a) para crear una imagen, no solo se utilizan materiales visuales de uso común ( papel coloreado, cartón), sino también una combinación de estos materiales;
• b) materiales adicionales, se utilizan sustancias (algodón, servilleta, caparazón);
• c) se utilizan técnicas, herramientas para la creación de una imagen.

En los desarrollos de I.V. Novikova, L. V. Bazulina, Nevada Dubrovskaya presenta recomendaciones y clases con niños sobre bellas artes utilizando diversos materiales. Gran importancia en el desarrollo del niño se da a la diversidad del material que da a luz en los niños Ideas originales, desarrolla la imaginación y la fantasía, provoca el deseo de crear nuevos diseños y usarlos en el juego. En el aula, sugieren utilizar el siguiente material: espuma de poliestireno, conchas, cuentas, tela, botones, conos, cáscaras de huevo, corteza de abedul y mucho más.

En los desarrollos metodológicos, se propone familiarizar a los niños con métodos de aplicación no tradicionales: aplicación sobre tela, aserrín, cereales, plumas de pájaro, virutas, cuentas, hojas y mucho más. Se pueden crear composiciones originales a partir de pelusa de caña, álamo, aserrín. Dan un relieve a la superficie de la imagen, que se destaca claramente en el plano de papel apilado o cartón grueso, de color brillante y textura suave. Entonces, los pollos, un perro peludo, un cachorro de oso, una liebre de orejas largas y flores de diente de león se representan a partir de pelusa de caña o álamo. La implementación de aplicaciones tan peculiares comienza con un hilvanado basado en el contorno de la figura representada. Luego, su superficie se unta con pegamento y se aplica una pelusa de cañas rotas en la parte superior. Los ojos de los animales están marcados con cuentas falsas, botones, semillas de girasol. De la misma manera, se crea un panel a partir de aserrín o cáscaras de huevo rotas. Junto con el color natural del aserrín o las conchas, también se puede utilizar material teñido (tintes de anilina de diferentes tonos). Además, se pegan ramitas, hojas y flores hábilmente secadas. Los niños deben revelar constantemente las posibilidades de usar ciertos materiales, sus diversas combinaciones. Esto aumenta el interés de los niños en el proceso del trabajo artístico y su resultado.

Así, un análisis generalizado de los estudios muestra la presencia de diversas tecnologías para el desarrollo de la aplicación: tanto a nivel de activación de la idea, como a nivel tecnológico (uso original de materiales). Al mismo tiempo, en todas las tecnologías se utilizan diversas técnicas visuales: técnica del collage- una combinación de materiales completamente diferentes que se complementan armoniosamente, ubicados no solo en el plano, sino también en el volumen, y forman una unidad compositiva que expresa una idea emocional obra de arte (temas posibles: Pájaro-Otoño", "Cielo", " cuento de hadas de invierno"); técnica "aplicación de rotura" ( posibles temas: "Mi muñeco de nieve favorito", "Oso torpe"); técnica de enrollado de papel(tema: "Cordero", "Cordero"); técnica de aplicación de hojas temas: "Peces en el acuario", "Mariposas", "Caída de hojas"); técnica de aplicación de hilo temas: "Olas del mar", "Mi conejito favorito", "En el fondo del mar"); técnica de aplicación de cáscara de huevo posibles temas: "Muñeco de nieve", "Pollo", "Oso"); técnica de aplicación de pasta temas: "Flores en el prado", "La mariposa ha llegado", "Arco iris"); técnica de aplicación de cereales ( temas: "Flor mágica", "Oso", "Ratón-norushka").

El proceso de dominar las habilidades y destrezas de los preescolares para trabajar en actividades no tradicionales para educación preescolar técnicas artísticas tiene éxito bajo las siguientes condiciones pedagógicas: la disponibilidad de técnicas artísticas no tradicionales ofrecidas para que los niños las dominen; el uso de diversos métodos y técnicas, en edad más joven estas son más a menudo técnicas de juego, con personajes de juegos y momentos sorpresa; trabajo colectivo, organización de exposiciones por niños, su posterior visionado y debate; el uso de un rico material ilustrativo que demuestra completamente las características de cada técnica no tradicional; creación de un entorno sujeto-espacial que influya activamente; la disponibilidad de los equipos y materiales necesarios y la adecuada organización del lugar para los mismos.

Eficiencia. Un análisis generalizado del uso de técnicas no tradicionales sugiere que las técnicas no tradicionales contribuyen a:

la acumulación de la experiencia sensorial del niño (acciones con una variedad de materiales);

enriquecimiento de la experiencia visual y estética;

el desarrollo de las habilidades motoras de la mano (no causan dificultades como en el dibujo);

experimentar con diferentes materiales;

desarrollo de la imaginación, creatividad del niño;

desarrollo de interés en la aplicación (pegado de varios materiales).

Análisis de investigación, desarrollos metodológicos, programa de educacion general "Infancia" nos permite hablar de la compatibilidad e integratividad de esta tecnología en el proceso pedagógico y nos permite determinar las ventajas de desarrollar aplicaciones en el proceso de dominio de técnicas no tradicionales por parte de los niños en edad preescolar primaria.

• 1. Técnica visual no tradicional: similar a la experimentación con materiales, sobre la base de la cual surge y se mantiene el interés de los niños en la aplicación.
• 2. Las variantes de las técnicas visuales no tradicionales están diseñadas para integrar las tareas del desarrollo de los niños (estéticas, cognitivas, emocionales, sensoriales)
• 3. Las técnicas visuales no tradicionales, en algunos casos, no requieren habilidades técnicas especiales desarrolladas, lo que facilita el proceso de aplicación.
• 4. El uso de una variedad de técnicas visuales no tradicionales contribuye a la adopción de la idea, la creación de una imagen original y un dominio más profundo de los medios de expresión.
• 5. Técnicas no convencionales a una edad preescolar más temprana, influyen favorablemente en el desarrollo de la motricidad fina, lo cual es relevante en esta etapa del desarrollo, porque esto está interconectado con el desarrollo del habla y es un período sensible para los niños de 3 años.

Diagnóstico dirigido a determinar las características del dominio de los elementos de las técnicas no tradicionales en aplicaciones por parte de niños en edad preescolar primaria.

Propósito: revelar las ideas de los niños en edad preescolar primaria sobre el uso de materiales no tradicionales en la aplicación.

Material de estímulo: sobre la mesa hay varios materiales: servilletas, papel, algodón, cereales, cartón, alubias, pasta, una bandeja, hule, un medio A4, una bandeja.

Instrucción: el maestro trabaja individualmente con cada niño. Se invita al niño a nombrar aquellos objetos que le son familiares. Luego el niño debe responder las preguntas:

¿Cuál de los diversos materiales te gusta más? ¿Por qué?

¿Es posible usar frijoles, cereales, pasta, algodón para crear una aplicación?

¿Intentarás jugar con este material y pegarlo sobre cartón?

2. "Adivina"

Propósito: revelar las ideas de los niños en edad preescolar primaria sobre los materiales no tradicionales utilizados en la aplicación.

Material: muestras de cordero

Instrucción: se invita al niño a acercarse a la mesa en la que se encuentran las imágenes, volteadas por la trama. El maestro dice: "Juguemos un juego contigo. Verás, tengo imágenes. Pero son inusuales, pero tienen un secreto. Te mostraré una imagen a la vez. Las mirarás cuidadosamente y luego dime qué está representado allí. Y también me dirás de qué está hecho, de qué material. Si nombras todo correctamente, entonces ganaste ". El maestro le ofrece al niño una serie de imágenes "Cordero", hechas de diferentes materiales.

Luego, el maestro invita al niño a responder la pregunta: "¿Qué cordero te gustó más? ¿Por qué? ¿De qué material crees que está hecho? ¿Te gustaría jugar con él y hacerle una golosina?"

3. Vigilancia

Propósito: revelar las peculiaridades de interés en materiales visuales no tradicionales en niños de edad preescolar primaria.

Material: una variedad de material se coloca en el medio

Instrucción: el docente durante la semana observa las manifestaciones de interés en diversas técnicas no tradicionales y registra los resultados de la observación.

El análisis diagnóstico se llevó a cabo de acuerdo con los siguientes criterios:

aceptación de la tarea;

su implementación;

independencia e interés en las actividades;

acciones prácticas y comentarios;

interés;

la naturaleza del recurso a objetos, materiales en actividades independientes y conjuntas;

disponibilidad de habilidades técnicas;

manifestaciones emocionales.

En base a estos criterios, hemos desarrollado niveles de dominio de los elementos de técnicas no tradicionales en aplicaciones por parte de niños en edad preescolar primaria.

• 1 nivel - el niño tiene dificultad para aceptar la tarea; es necesaria una explicación paso a paso de las acciones, una "pista" del método de implementación; las imágenes creadas son esquemáticas, no originales (no se puede aceptar la posibilidad de crear una imagen utilizando materiales no tradicionales); se niega a completar la tarea; las acciones no se comentan; no está interesado en completar la tarea; no se refiere a materiales desconocidos en el trabajo; no encuentra aplicación a los temas propuestos; No muestra emociones expresivas cuando actúa.
• 2 nivel - tiene dificultad para aceptar una tarea; crea imágenes esquemáticas no originales; no independiente, a menudo recurre a un adulto; no se comentan acciones prácticas; no interesado en trabajar, distraído; se refiere a materiales desconocidos, pero no sabe cómo aplicarlos; le resulta difícil realizar actividades en tareas con materiales no tradicionales; No muestra emociones expresivas cuando actúa.
• 3nivel - acepta la tarea y se incluye en la ejecución de tareas; crea imágenes activamente, usa algunos detalles para la decoración; muestra relativa independencia; responde con precisión preguntas, comentarios sobre su trabajo; muestra interés en las actividades; a menudo se refiere a objetos desconocidos, trata de usarlos para crear una imagen; con interés se incluye en la aplicación utilizando técnicas no tradicionales; muestra emociones expresivas al realizar tareas.
• 4 nivel - acepta la idea, participa activamente en la ejecución de tareas; crea sus imágenes originales ( imágenes interesantes), utiliza una variedad de medios de expresión; muestra actividad e independencia en las actividades; explica activamente sus acciones e imágenes; muy interesado en completar la tarea; se refiere constantemente a materiales no tradicionales para crear aplicaciones; habilidades y habilidades técnicas bien formadas (materiales de fijación, procesamiento); sabe cómo usar una variedad de materiales; muestra emociones vívidas cuando realiza una tarea.

anual planificación temática en grupo júnior por aplicación utilizando elementos de técnicas no tradicionales

En el desarrollo de la planificación temática anual, partimos de siguientes disposiciones:

la necesidad de un trabajo consistente y sistemático sobre el uso de técnicas no tradicionales en el desarrollo de aplicaciones por parte de niños en edad preescolar más jóvenes;

ampliar la experiencia del uso de diversas técnicas no tradicionales en aplicaciones para niños de edad preescolar primaria y desarrollar interés en la actividad visual;

organización de exámenes y experimentación creativa con materiales visuales, herramientas;

fomentar la independencia en el uso de técnicas no tradicionales en las aplicaciones de los preescolares más pequeños para crear una imagen expresiva;

el uso de diversas formas de organización del proceso pedagógico en esta direccion: clases integradas, clases construidas en el momento del juego; actividad creativa conjunta del maestro y los niños, actividad artística independiente de los niños; y el uso de formas colectivas e individuales de organización de los niños en el aula;

activación del interés de los niños por la creatividad, las bellas artes y, en particular, por las aplicaciones;

el uso de imágenes creadas por niños para el diseño de instituciones educativas preescolares, la preparación de atributos de juegos y actuaciones, la organización de exposiciones y concursos de trabajos de aplicación, etc.

Justificación de la idea: para el desarrollo de la autoexpresión creativa de cada niño, es necesario enriquecer el entorno de desarrollo del sujeto, que incluye varios minicentros.

• 1 dirección: desarrollo de interés en apliques y dominio de técnicas de apliques no tradicionales por parte de niños en edad preescolar primaria.
• 2 dirección: con miras a crear condiciones pedagógicas para el uso de técnicas no tradicionales en aplicaciones por parte de niños en edad preescolar primaria, se brinda enriquecimiento del entorno de desarrollo de la asignatura.

Planificación temática anual en el grupo junior para aplicaciones con elementos de técnicas no tradicionales

Aplicación (del latín solicitud- aplicación) es uno de los tipos de bellas artes, basado en recortar y superponer diversas formas y fijarlas sobre otro material, tomado como fondo. La aplicación puede estar hecha de papel, tela o varios materiales naturales.

Las aplicaciones de flores se llaman "floristería".

Para crear tus composiciones puedes utilizar hojas secas, frutos y flores, paja, pelusa de álamo, conchas, piñas, semillas, semillas, hierbas, etc. Cada material tiene sus propias características que hay que tener en cuenta.

La aplicación es de tres tipos:

Decorativo, unificador varios elementos decoraciones;

Sujeto, que consta de imágenes individuales (pájaro, árbol, hongo, casa, etc.);

Trama, mostrando alguna acción, evento (paisaje de invierno, mariposa en el césped, cesta de flores).

Aplique decorativo

Esta es la técnica más simple y asequible, incluso los niños pueden manejarla. La superficie de cada material es original y única: hojas suaves, conos rugosos, piedras lisas, plumas esponjosas y pelusa de álamo. Al componer decoraciones, patrones de diferentes materiales, el niño aprende a combinar varias formas y colores, a transformar formas decorativamente de acuerdo con las leyes del ritmo y la simetría.

Para aplicaciones decorativas son característicos composiciones de cinta y viga central.

En una composición de cinta, los elementos individuales se repiten horizontal o verticalmente. En la composición de la viga central, el patrón se dibuja desde el centro hasta los bordes, esquinas o lados del fondo seleccionado (puede ser un círculo, un rectángulo, un rombo, un cuadrado, un triángulo).

Solicitud de asunto

Para sujeto aplicaciones, es mejor seleccionar material que esté representado por una forma grande. Buen uso de las hojas. diferentes plantas. Por ejemplo, pueden ser hojas grandes de roble, arce, olmo, álamo temblón, castaño. La forma de estas hojas se distingue por una configuración distinta que necesita ser golpeada.

Secuencia de trabajo: se selecciona una hoja grande y se fija sobre el fondo principal, y luego se colocan hojas más pequeñas que transmiten características sujeto representado. Por ejemplo, la forma de una hoja de roble se parece a la extraña figura de un hombre. Basta con añadir una pequeña hoja de olmo, y el hombrecito tendrá cabeza. Si coloca una hoja grande de olmo horizontalmente, el cuerpo del pez saldrá y sus aletas se pueden hacer con pequeñas hojas de álamo.

aplicación de historia

Aquí, algunas reglas deben ser observadas.

Debe elegir materiales naturales que se combinarán entre sí en color y textura. Las combinaciones son posibles: hojas y hierbas, conchas y guijarros, semillas grandes y ligeras y escamas de cono. Presta atención a la combinación del color de los materiales y el fondo principal. El color es muy importante, ya que ayuda a transmitir el estado de ánimo de la imagen, la temporada, la naturaleza de los personajes de la obra.

Se debe hacer hincapié en los principales actores trama. Los personajes principales se destacan de la imagen general por su mayor tamaño, colores brillantes y solución compositiva.

La composición generalmente se construye teniendo en cuenta la perspectiva. Los detalles no están dispuestos en una fila. Todo lo que esté más cerca se verá más grande y todo lo que esté más lejos se verá más pequeño. Estas son las reglas clásicas del dibujo y la pintura, por lo que debes ser un artista al menos un poco para crear este tipo de apliques. La selección y uso adecuado del color de los materiales y su combinación con el fondo principal son muy importantes.

fondos para aplicaciones

La elección del fondo está determinada. materiales naturales, en el que "sonará" especialmente brillante. El papel blanco, por ejemplo, enfatiza el contorno, el color y la forma de la planta. El cartón de colores, gris y beige puede servir como fondo para las hojas de laurel, álamo plateado, maíz, que se convierten en una continuación de la base de color. El papel de terciopelo tiene una superficie suave en la que se fijan fácilmente la pelusa de álamo y las plumas. La combinación clásica es terciopelo negro y aplicaciones de paja.

Sizoflor (en la foto de la izquierda) son fibras prensadas de diferentes tonos. Se puede comprar en florerías. Este material queda especialmente bien si se fija con cola sobre un fondo blanco o de color, se obtiene un efecto sorprendente.

El encaje y el tul blanco también son un gran telón de fondo. Se recomienda usar encaje ancho blanco. El tul puede tener un patrón diferente, pequeño o grande; lo principal es que se combina armoniosamente con material natural. Puedes fijar tul y encaje con pegamento sobre un fondo de color o blanco.

La corteza de abedul (o corteza de abedul) es un excelente telón de fondo para las composiciones de aplicaciones de trama. Para la base, se utiliza madera contrachapada o cartón grueso, sobre el que se pega la corteza de abedul. Para preparar el fondo, se necesita tiempo, alrededor de un día, para que la corteza de abedul finalmente se afiance.

Incluso las hojas secas de maíz se utilizan como fondo. Se pueden fijar con cola sobre cartón como fondo independiente. Al mismo tiempo, las hojas de maíz combinan bien con la corteza de abedul.

Fotos de obras - del libro: Natalia Vadimovna Dubrovskaya. Gran libro de aplicaciones de materiales naturales.

Técnicas de aplicación no tradicionales como medio para desarrollar la actividad creativa de los niños en edad preescolar

En la historia de la pedagogía preescolar, el problema de la creatividad siempre ha sido uno de los más urgentes. Psicólogos y docentes consideran posible que los niños se desarrollen creativamente en todo tipo de actividades. Un gran potencial para el desarrollo de las habilidades creativas de un niño radica en la actividad visual de un niño en edad preescolar, en particular, las clases de aplicación.
La aplicación es uno de los tipos favoritos de actividad visual para los niños. La especificidad de este tipo de actividad brinda a los niños la oportunidad de adquirir de manera más activa conocimientos sobre el color, la estructura de los objetos, su tamaño, forma plana y composición. En la aplicación, es posible mover las formas recortadas, comparar, superponer una forma sobre otra. Esto le permite adquirir rápidamente conocimientos y habilidades de composición.
La aplicación contiene grandes oportunidades para el desarrollo de la fantasía, la imaginación y las habilidades creativas de los niños. Por lo tanto, el patrón puede estar compuesto por formas geométricas y vegetales confeccionadas talladas por los propios muchachos. El uso de formas prefabricadas en el trabajo decorativo permite que los niños en edad preescolar centren toda su atención en la alternancia rítmica de elementos en el patrón, la selección de hermosas combinaciones de colores.
Las habilidades adquiridas en las clases de apliques son utilizadas por los niños en otras actividades, principalmente en el diseño, en la fabricación de teatro de sombras, decoraciones de luces, adornos para árboles de Navidad.
En la actualidad, los maestros de preescolar Instituciones educacionales tienden a la técnica tradicional de enseñanza de las aplicaciones de los niños, a saber, el papeleo. A su vez, trabajar con diversos materiales, en diversas técnicas artísticas amplía las capacidades del niño, desarrolla el sentido del color, la armonía, la imaginación espacial, pensamiento creativo, Habilidades creativas.
Esto es especialmente importante para los niños de edad preescolar mayor, ya que tienen un desarrollo intensivo de las esferas intelectual, moral-voluntaria y emocional de la personalidad. El desarrollo de la personalidad y la actividad se caracteriza por la aparición de nuevas cualidades y necesidades: se amplía el conocimiento sobre objetos y fenómenos que el niño no ha observado directamente. Los niños están interesados ​​en las conexiones que existen entre los objetos y los fenómenos. La penetración del niño en estas conexiones determina en gran medida su desarrollo.
Pero a esta edad se forman elementos actividad laboral, cuyo principal significado psicológico es el siguiente: el niño debe comprender que está haciendo lo correcto, útil para los demás.

Propósito de trabajar con niños: creación de condiciones para el desarrollo de habilidades creativas de niños en edad preescolar superior.
Tareas:
Tutoriales:
- introducir a los preescolares en técnicas de aplicación no tradicionales;
- enseñar las reglas del trabajo seguro con diversos materiales y herramientas;
- enriquecer el conocimiento de los niños sobre las estaciones;
- formar en los niños una actitud consciente hacia el orden del trabajo;
- desarrollar la actividad cognitiva de los niños.
Desarrollando:
- desarrollar habilidades de composición;
- desarrollar la capacidad de componer un objeto a partir de varias partes y organizar patrones;
- desarrollar la independencia, la iniciativa y la creatividad;
¬ desarrollar la fantasía, el pensamiento creativo y la imaginación.
Educativo:
- educar a los niños en el gusto artístico;
- desarrollar una cosmovisión estética;
- cultivar la precisión, la diligencia, el interés por las clases;
- educar la cultura de la audiencia.

De este modo, la importancia de practicar tipos de aplicaciones no tradicionales para el desarrollo armonioso e integral de los niños ha sido probado tanto científica como históricamente. Resumiendo muchos años de experiencia pedagógica, podemos identificar los siguientes parámetros en los que la aplicación tiene un efecto positivo:
- desarrollo del gusto artístico;
- formación de habilidades artísticas y gráficas;
- formación de la percepción estética del mundo circundante;
- desarrollo de la imaginación, la creatividad, la percepción espacial y la fantasía;
- educación de la cultura del espectador;
- formación de conocimientos sobre la cultura artística mundial;
- desarrollo de la motricidad fina.
Al enseñar a los niños en edad preescolar varios métodos de apliques a partir de una variedad de materiales, puede crear la base para la autoexpresión creativa de un niño. El propio niño en edad preescolar elige la trama para la aplicación, el material o la combinación de materiales, utiliza una u otra técnica que sea adecuada para la imagen más expresiva.
La creatividad es un momento muy importante en el desarrollo de un niño. Es bueno cuando un niño ve la belleza y la diversidad del mundo que lo rodea. Pero es aún mejor si él no solo nota esta belleza, sino que también la crea. El resultado obtenido es emocionalmente atractivo para el niño, ya que él mismo hizo tal o cual cosita. Después de que el niño comience a crear belleza con sus propias manos, ciertamente comenzará a tratar el mundo que lo rodea con amor y cuidado.

Hay los siguientes técnicas de aplicación no tradicionales:

Aplicación de cereales y semillas.
Los cereales y las semillas son un material excelente para las manualidades. Se puede pintar fácilmente y, por lo tanto, hacer que el trabajo sea brillante y atractivo. El trigo sarraceno, el mijo, la sémola, el arroz, los guisantes, varias semillas son útiles para el trabajo.
Los granos son un material asequible, hermoso y seguro para la creatividad de los niños. Puedes empezar a trabajar con cereales a los 1,5-2 años. Incluso a una edad tan temprana, los niños, con la ayuda de sus padres, pueden crear aplicaciones muy lindas a partir de cereales. Las aplicaciones de los cereales también son buenas porque no se requieren materiales o herramientas especiales, ni condiciones o habilidades especiales para crearlas.

Aplicación de hojas de otoño.
Las hojas secas son un material maravilloso para la combinación artística. Las diversas formas de las propias hojas nos dirán qué se puede crear a partir de ellas. Una hoja de arce se asemeja a un erizo y un pulpo, una hoja de roble se asemeja a una cola de pez, una hoja de álamo o abedul se asemeja a la cabeza de un zorro, oso, perro, gato, etc. Así que dé a los niños la oportunidad de recoger, aplicar, arreglar y experimentar con las hojas.

Aplicación de cáscara de huevo.
La aplicación hecha de cáscaras de huevo es un tipo de costura relativamente barato. Después de todo, hay mucho de este material en todos los hogares. En el trabajo, puede usar la cáscara, tanto de huevos cocidos como crudos; el color del caparazón tampoco importa: blanco o coloreado.
La mayoría de las veces, las cáscaras de huevo se utilizan para hacer mosaicos utilizando la técnica de craquelado, cuando las piezas individuales de la cáscara se pegan a la superficie. Cuando se enderezan, las conchas se rompen en muchos pedazos pequeños, que están sujetos por una película delgada ubicada en el interior. Craquelado: las grietas forman patrones de malla elegantes en varios materiales, pero son casi invisibles. Vale la pena cubrir las conchas con barniz o pintura, ya que el dibujo aparece de inmediato y la concha habitual se convierte en un gran material para la creatividad.
Esta técnica es muy antigua, en la pintura de laca oriental, los maestros pegaron cáscaras de huevo en aquellos fragmentos de la imagen donde era necesario representar una roca o un muro de piedra cubierto de grietas, y con una dispersión de pequeñas conchas de colores imitaron exactamente el florecimiento de la primavera. jardines
Las cáscaras de huevo pueden decorar una variedad de artículos: jarrones, platos, botellas, cajas, marcos para cuadros y fotografías. El material es muy plástico en el trabajo, los patrones y lugares más complejos en la composición se rellenan en piezas pequeñas, y la técnica de tal mosaico no es complicada, pero el trabajo es muy minucioso. Puede decorar cualquier superficie, desde madera y metal hasta papel grueso y vidrio.

Aplicación de algodón.
Las aplicaciones de algodón son monocromáticas, parecen grisallas. Son suaves, aireados y elegantes. Los temas de aplicación de la asignatura son variados. Al elegir temas para aplicaciones de algodón, se debe tener en cuenta que es más fácil trabajar si hay pocos detalles y si no son pequeños. Los animales, pájaros, plantas deben elegirse con una textura esponjosa: liebres, gatitos, patitos, pollos, juguetes de peluche, cabezas de diente de león. Es más fácil hacer aplicaciones a partir de dibujos en blanco y negro, contrastando fotografías. En la aplicación de la trama, triunfan los paisajes invernales, los bosques de abedules, los peces en un acuario, especialmente los colas de velo. Las aplicaciones decorativas son inusuales, originales. Pueden ser adornos, patrones en varias formas.
Con la ayuda de aplicaciones de algodón o pelusa de álamo, puede hacer animales esponjosos y voluminosos, nieve, representar la pelusa de las plantas, las nubes: el alcance de la imaginación es muy amplio.
A partir de pequeños gránulos de algodón, puede colocar un caniche y un cordero, a partir de trozos de algodón delgados y rasgados: nubes, a partir de almohadillas de algodón, puede hacer pollos y flores, muñecos de nieve.
Recuerde que el algodón se puede teñir con acuarelas o gouache, y luego las posibilidades de creatividad e imaginación aumentarán varias veces.

Aplicación de hilo.
Material increíble: ¡hilos! Lo que sea que hagan con ellos: coso, tejo, tejo: alfombras, tapices, paneles; bordar cuadros increíblemente hermosos. Los productos hechos con la técnica de aplicación de hilo se ven originales, los métodos de trabajo son simples y brindan oportunidades ilimitadas para la autoexpresión creativa.
La técnica de aplicación del hilo es muy interesante, fascinante, accesible a personas de todas las edades. Habiendo dominado las técnicas elementales de trabajo en esta técnica, en base al conocimiento adquirido, puede crear su propio trabajo. Mostrando creatividad en estos trabajos, las habilidades creativas del individuo, caracterizadas por la disposición a generar fundamentalmente nuevos ideas inusuales que se desvían de los patrones de pensamiento tradicionales o aceptados.

Tipos de aplicación:
- tema, que consta de imágenes individuales (hoja, rama, árbol, pájaro, flor, animal, persona, etc.);
- trama, mostrando ciertos eventos;
- decorativos, incluidos adornos, patrones que se pueden usar para decorar varios objetos.

En la actualidad, se han producido cambios cardinales en la vida social y económica de nuestro estado, ha llegado la era de las nanotecnologías y la informatización, la sociedad necesita personas proactivas que sean capaces de pensar fuera de la caja, estén listas para la actividad creativa, que puedan crear productos de su actividad. Desde el punto de vista psicológico, la infancia preescolar es un período favorable para el desarrollo de las habilidades creativas, ya que a esta edad los niños son extremadamente curiosos, tienen un gran deseo de aprender sobre el mundo que los rodea. Por ello, es necesario desarrollar el sentido de la belleza, formar altos gustos estéticos, la capacidad de comprender y apreciar las obras de arte, la belleza y riqueza de la naturaleza autóctona.
Una de las técnicas destinadas a crear condiciones para la autoexpresión creativa del niño es la organización del trabajo con niños en actividades visuales utilizando métodos de tipos de aplicación no tradicionales. Esto atrae por su sencillez, accesibilidad, revela la posibilidad de utilizar objetos conocidos como materiales de arte.
La aplicación no tradicional juega un papel importante en el conjunto desarrollo mental niño, desarrolla la fantasía, la imaginación, la motricidad fina de las manos.
Habiendo estudiado las posibilidades de la técnica de aplicación no tradicional, llegué a la conclusión de que esta es una forma de crear una obra de arte nueva y original en la que todo está en armonía: color, línea y trama. Esta es una gran oportunidad para que los niños piensen, prueben, busquen, experimenten y, lo más importante, se expresen.