Juegos y actividades para el desarrollo del pensamiento. Ejercicio "Encuentra una palabra extra". Ejercicio "Di una palabra"

victoria prokopovich
Resumen de la lección de desarrollo pensamiento lógico en preescolares mayores "Casa"

Presentación “Lógica. "CASA". Propósito: desarrollo del pensamiento lógico en preescolares mayores.

Tareas:

1. Continuar desarrollando procesos de pensamiento (identificación de características esenciales, análisis, síntesis, generalización, independencia del pensamiento lógico, ingenio e ingenio).

2. Aprende a encontrar conexiones lógicas entre objetos,

3. Prepara tu mano para escribir.

4. Cultivar la curiosidad, el interés y la necesidad de conocimiento.

Carrera:

1. Introducción(designación del tema de la lección).

1) Aquí hay un mundo enorme y ruidoso,

Tiene cuatrocientos apartamentos,

Cinco entradas, intercomunicadores,

Balcones acristalados.

Respuesta: Casa

2) Mis parientes viven en ella,

No puedo vivir un día sin ella.

Me esfuerzo por ello siempre y en todas partes,

No olvidaré el camino hacia él.

Apenas puedo respirar sin él

Mi refugio, querido, tibio...

Respuesta: Casa

Ejercicio "Di una palabra":

casa de ladrillo -, casa de troncos -, casa de bloques -, techo de hierro -, armario de madera -, sofá forrado en piel -, silla de plástico -, mesa de cristal -, silla forrada en piel -, casa de pueblo -, hogar en la ciudad.. .

2. La parte principal (usando la presentación). Ejercicios para el desarrollo del pensamiento lógico.:

1) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

Hay dos casas frente a ti. Me puedes decir si son iguales? ¿Y en qué se diferencian? Fíjate bien, ¿tienen algo en común? ¿En qué se parecen estas casas?

2) "Encuentra un artículo extra".

¿Qué vemos en la imagen? Nombra los tres elementos. Nombra el elemento que falta. ¿Explica porque usted piensa de esa manera?

3) "Correlaciones semánticas".

¿Qué objeto se debe poner en lugar del signo de interrogación?

Por ejemplo, una casa de madera se construye con troncos y una de ladrillo con ...

Fizminutka "Un ciervo tiene una casa grande".

El venado tiene una casa grande (las manos sobre su cabeza representan el techo de la casa).

Y el conejito es pequeño. (Las manos representan el techo, pero bajadas hasta el suelo).

El ciervo está sentado, mirando por la ventana. (Puño derecho para sostener la mejilla; mano izquierda apoya a la derecha).

Bunny corre por el campo (Corriendo en su lugar).

Hay un golpe en su puerta. (Paso fuerte, manos en el cinturón).

“Toc-toc, abre la puerta, (imitación de un golpe en la puerta alternativamente con la mano derecha e izquierda).

¡Hay un cazador malvado en el bosque! ”(Manos en el cinturón, gire a la derecha y a la izquierda alternativamente, mientras gira la cabeza hacia atrás. Mire a su alrededor).

"¡Conejito, conejito, corre! Dame una pata pronto ". (Invitando a los movimientos de la mano. Extienda la mano con la palma abierta)

4) "Cuarteto".

Se dibujan tres objetos en un rectángulo. ¿Cual? Elija entre los 4 elementos debajo de las flechas solo el que mejor se adapte a ellos.

¿Qué es este tema?

5) "¿Qué primero, qué después?".

Revisa los dibujos. Cuéntanos qué muestran. ¿Qué pasó primero, qué pasó después?

Las imágenes están marcadas con círculos de diferentes colores. Coloque los círculos en su mesa en el orden en que cambió el sitio de construcción en la imagen.

6) Tarea lógica.

La casa tenía cuatro habitaciones.

Hizo dos de uno.

¿Cuántas habitaciones había?

Fizminutka "Estamos construyendo una casa".

Knock-knock con un martillo, (Imitación de un martillo)

Estamos construyendo una nueva casa. (Caminando en el lugar)

Tú, viste, bebiste más rápido, (Viste imitación)

Estamos construyendo casas para la gente. (Saltando en su lugar)

3. Final.

Ejercicio "Sombrear las casas"(preparación de la mano para escribir).

En las mesas se preparan casas con instrucciones para incubar.

Resumiendo la lección.

El maestro anota las respuestas originales, la actividad de los niños.

Preguntas a los niños: ¿Qué tarea te gustó más? ¿Qué tarea fue difícil? ¿El más interesante?

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Estimados padres y maestros!

Las tareas están destinadas a clases con niños de 5 a 6 años.

Ir a la escuela es uno de los momentos más cruciales en la vida de un niño y sus padres. Es sumamente importante que el bebé llegue al 1er grado preparado psicológica e intelectualmente. Es por eso que la edad preescolar mayor es un período especial en la vida de un niño, cuando mucho depende de los adultos que lo rodean, principalmente de los padres.

Al realizar las tareas propuestas, el niño aprenderá a pensar y razonar lógicamente, comparar y analizar, encontrar diferentes formas de resolver un problema en particular.

Y para que las clases traigan el resultado esperado, usa estos consejos:

1. La atención de un niño en edad preescolar superior es inestable: la duración de una lección no debe exceder los 20-30 minutos (no más de dos tareas en una lección).

2. El niño debe estar interesado en aprender. Por lo tanto, es mejor realizar las clases de forma lúdica. Trate de crear una atmósfera emocionalmente rica: use expresiones faciales expresivas, discurso entonado. No obligue al niño a estudiar si está cansado, molesto, apasionado por otra cosa.

3. Trabaje con su hijo sistemáticamente, enséñele a completar el trabajo hasta el final, de manera hermosa y precisa.

4. No retroceda si la tarea es demasiado difícil para el niño. Ayúdelo a explicar el error. Tómese un descanso y vuelva a la misma tarea después de un tiempo.

5. Anime al niño incluso con éxitos menores, nunca lo compare con otro estudiante más exitoso; deje que el niño se sienta seguro de sí mismo y de sus habilidades.

¡Buena suerte para usted y sus hijos!

JUEGOS Y EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN LOS NIÑOS

Ejercicio "Encuentra una palabra extra"

Objetivo: desarrollo de procesos de pensamiento de generalización, selección de características esenciales de objetos.

El profesor lee una serie de cuatro palabras. Tres palabras de la serie son homogéneas y pueden combinarse según su característica común, y una palabra difiere de ellas y debe excluirse. La tarea de los niños es determinar la palabra que es "superflua".

Ejemplo de serie de palabras:

viejo, decrépito, pequeño, ruinoso;

Valiente, malvado, valiente, valiente;

manzana, ciruela, pepino, pera;

Leche, requesón, crema agria, pan;

Hora, minuto, verano, segundo;

Cuchara, plato, sartén, bolsa;

Vestido, suéter, sombrero, camisa;

Jabón, escoba, pasta de dientes, champú;

abedul, roble, pino, fresa;

Libro, TV, radio, grabadora.

Ejercicio "Tren"

Objetivo:

El juego requiere imágenes en forma de vagones que representan varios objetos relacionados por significado. 5 dibujos para cada niño. Todas las imágenes deben ser del mismo tamaño.

Maestro: "Jugaremos al tren. Pongo la primera imagen. Pondrás las imágenes una a la vez. Y así sucesivamente. Obtendrás remolques por el tren. En un tren real, los remolques están unidos entre sí. para no desengancharse sobre la marcha. Nuestros remolques de imágenes también deben estar sujetos. Así es como se hace. Ponemos una imagen en la que se dibuja una cuchara. Detrás de ella, puede colocar, por ejemplo, una imagen que muestre un plato. . Los sujetamos porque la cuchara y el plato son platos. Después del plato, colocamos la imagen, que representa un jarrón para flores, porque está hecho con un plato del mismo material: porcelana. Colocamos una imagen con una máquina de riego. , porque tanto el florero como la regadera sacan agua".

Ejercicio "Doblar el patrón"

Objetivo: Desarrollo del pensamiento lógico en los niños.

A los niños se les ofrece el juego "Doblar el patrón" (si este juego no está disponible, puede reemplazarlo con cuadrados y triángulos hechos de cartón de colores). Luego, de acuerdo con el modelo, los niños deben doblar el patrón.

Ejercicio "Termina la oración"

Objetivo: desarrollo del pensamiento conceptual en los niños.

Los niños se sientan en círculo. El profesor le tira una pelota a uno de ellos y dice el principio de la frase. El niño que atrapó la pelota debe terminarla. Después de eso, le devuelve la pelota al maestro. Y así.

Sugerencias: Los limones son ácidos, pero azúcar... Un hombre tiene dos piernas, pero un perro... El perro ladra, y el gato... Los pájaros viven en nidos, y las personas... Está oscuro por la noche, pero durante el día... En invierno va nevando, pero en verano... La hierba es verde, pero el cielo... Tejen de lana, pero de tela... Hace frío en invierno, pero en verano... Baila una bailarina, y un pianista... Se come con la boca, pero se escucha... Cortan leña, pero clavos... Por la mañana desayunamos, y por la tarde... La cantora canta, y el constructor... El pájaro vuela, y la serpiente... El compositor compone música, y el músico... El barco flota, y el coche... En Rusia hablan ruso, pero en Inglaterra... Te ves con los ojos, pero respiras... Leen un libro, pero música...

Juego "Muchos - uno"

Objetivo: desarrollo en los niños de la atención y la velocidad del pensamiento.

Los niños se sientan en círculo. El maestro, lanzando la pelota, dice la palabra en plural. El niño, devolviendo la pelota, está en el único.

Opciones de palabra: gatos, torres, bosques, filas, puentes, pilares, colinas, rastros, casas, lunares, trenzas, ojos, armarios, bufandas, elefantes, jardines, arbustos, narices, panqueques, hojas, hongos, mesas, cuchillos, tortas, arcos, decomisos, pisos, hermanos, gnomos, bocas, relojes, cerrojos, cubos, rublos, paraguas.

El juego "¿Quién (qué) era antes?"

Objetivo: desarrollo en los niños de la atención, la memoria, el pensamiento, la imaginación, el habla.

Los niños se sientan en círculo. El maestro, dirigiéndose a cada niño por turno, hace la pregunta: "¿Quién (qué) era antes?".

Opciones de palabra: pollo (huevo), pan (harina), caballo (potro), armario (tablero), vaca (ternero), bicicleta (hierro), roble (bellota), camisa (tela), pescado (huevo), zapatos (cuero), manzano (semilla), mujer (niña), rana (renacuajo), hoja (brote), mariposa (oruga), perro (cachorro).

Ejercicio "Lo que pasó antes"

Objetivo: el desarrollo de un discurso coherente en los niños, la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto.

A los niños se les da un conjunto de 4 imágenes consecutivas. Tarea: Mira estas imágenes. Según ellos, se puede inventar una historia, pero para ello es necesario presentarlos en el orden de los acontecimientos. Intenta hacerlo tú mismo". A continuación, cada niño cuenta su propia historia.

El juego "Habla al revés"

Objetivo: Desarrollo de la inteligencia en los niños.

El maestro o líder lanza la pelota a los niños. El que atrapa la pelota debe nombrar la palabra opuesta en significado.

Pares aproximados de palabras: alegre - triste, rápido - lento, hermoso - feo, vacío - lleno, delgado - gordo, inteligente - estúpido, trabajador - perezoso, pesado - ligero, cobarde - valiente, blanco - negro, duro - blando, áspero - suave