Вниманието е качество, което характеризира процеса на филтриране на информация, която идва от външния свят. Човек, който е развил внимание, е в състояние психически да отхвърли ненужната информация и да се съсредоточи върху конкретен обект или процес.

Ако човешкият мозък не филтрира информацията, идваща от външния свят, той би бил подложен на силно рестартиране. Човек с разсеяно внимание не може да се концентрира върху едно или повече неща, които е набелязал.

Паметта е способността на човешкия мозък да съхранява информация и да я възпроизвежда устно или писмено. Паметта е пряко свързана с вниманието, тъй като дългосрочното запаметяване на информация е възможно само при постоянна концентрация на вниманието върху нея.

Основното развитие на паметта и вниманието се случва в детство. Децата на по-малките училищна възрастразпръснати и несъбрани, защото се интересуват от света около тях като от едно явление и не забелязват детайлите. Децата обръщат внимание на всяко малко нещо около тях, забравяйки за неща като ученето.

За развитието на паметта и вниманието са разработени много упражнения, които трябва да се изпълняват редовно, за да се постигнат осезаеми резултати. Упражненията, насочени към развиване на паметта и вниманието в начална училищна възраст, също са насочени към развиване на постоянство и стабилност при изпълнение на дълга задача. Това се дължи на факта, че постоянството е слабо развито при децата, поради което концентрацията на вниманието намалява и нивото на запаметяване на материала намалява.

Паметта на децата в начална училищна възраст е в състояние да се организира по-бързо от паметта на децата предучилищна възрасти запазете повече информация. Но има редица недостатъци и характеристики:

• Децата имат по-добре развита образна или визуална памет, отколкото семантична и логическа. Те могат да запомнят добре лица или снимки, но не могат да запазят формули, стихотворения и други предмети в главите си.
• Паметта на по-младите ученици съхранява информацията дословно. Детето не знае как да раздели текста на абзаци и да запомни основното значение на текста, то запазва само думите в паметта си.
• Понякога запомнянето на конкретни думи не е свързано с умението да се подчертае смисълът на текста, а с неувереността на децата, че разбираният от тях смисъл е правилен.

Важно е да научите децата в начална училищна възраст да анализират текст, да се концентрират върху решаването на примери и да запомнят формули, за да се подготвят за по-нататъшно обучение. За това са разработени психологически техники, но учителите погрешно смятат за правилна стъпка да накарат детето да повтаря един и същи материал много пъти. Характеристиките на развитието на паметта в начална училищна възраст са, че при постоянното запаметяване на материала, интересът към обекта на запаметяване се губи и вниманието се пренасочва към други неща.

Малките деца не разбират, че трябва да научат текста. Те просто изпълняват задачата на учителя: да повторят текста толкова много пъти, което е неефективно за запаметяване. Препоръките на психолозите ще помогнат за справяне с развитието на мисленето.

Как професионално да развием паметта при деца в начална училищна възраст

Следните техники ще помогнат за увеличаване на производителността на запаметяването на материала:

• Съставяне на план на разказ;
• Разработване на план под формата на картини или рисунки, нарисувани самостоятелно от деца;
• Последователно записване на резюмета от текста.

Някои деца в начална училищна възраст нямат проблеми с бързото и качествено запаметяване на материала, което понякога се среща сред четящите деца.

Някои ученици могат лесно да запомнят текстове, но е също толкова лесно да забравят този материал. Буквално след ден вече няма да помнят какво са чели.

Най-трудно е положението при деца, които запомнят бавно, усвояват трудно и веднага забравят научения материал.

Характеристиките на развитието на паметта в начална училищна възраст се различават при децата, но има една обща черта. Развитието на паметта е невъзможно без едновременното развитие на вниманието, тъй като запаметяването на материала изисква необходимата степен на концентрация върху обекта на запаметяване. Затова препоръките на специалистите са едновременно да се работи върху вниманието и паметта.

Упражнения и техники за развитие на паметта и вниманието при по-малките ученици

Приемите, упражненията и часовете стават по-продуктивни, ако се провеждат в игрива форма. Ключът към това е последователността. Трябва редовно да правите упражнения. Така че за деца в начална училищна възраст са подходящи такива упражнения за развитие на вниманието:

• Поставете 15 малки предмета пред детето. Оставете го да разглежда предмети за половин минута. След това бебето се обръща и вие премествате 5 елемента на друго място или ги разменяте. Когато се обърне отново, дайте му още 30 секунди. да гледам предмети. Покрийте предметите с кърпа или салфетка. Помолете детето да опише какво се е променило в подреждането на предметите.
• Предложете лист хартия с изображение на животни различен види техните къщи. Начертайте картинките в произволен ред. Помолете детето да определи кое животно към коя къща принадлежи.
• Разпечатайте картина, в която едната половина е оцветена с многоцветни бои, а втората не е запълнена. Помолете детето си да оцвети втората половина по същия начин, както е боядисана първата. Когато детето се справи със задачата, дайте му рисунка, в която липсва втората половина, така че детето да нарисува детайлите самостоятелно.
• Това упражнение развива не само паметта и вниманието, но и творческото мислене. Помолете да броите до 31, но вместо всяко трето число кажете „Няма да се заблудя“. Например: „Едно, две, няма да се объркам, четири, пет, няма да се объркам“ и т.н.
• Нека детето гледа поредица от числа. Серията трябва да е непоследователна. Помолете го да каже какви числа е запомнил и да назове съседите на някои числа.
• Помолете го да брои до 20. В същото време помолете детето си да води писмена сметка, само в обратен ред, започвайки с числото 20.
• Вземете кутия кибрит, мъниста, клечки за зъби или памучни тампони и оформете шаблон от тях. Оставете 3 секунди да разгледа работата ви, след което го помолете да повтори същата рисунка.
• Помислете за предмет, чието име е познато на детето. Детето трябва напълно да характеризира темата. Помолете да посочите не само физически характеристики, но и да опишете мнението си по темата. Той не трябва да разказва, а да размишлява, за да отговори на въпроса ви.
• Вземете няколко монети или копчета, дайте на детето същия брой същите елементи. Вие и вашето дете съдържате един и същ набор от бутони или монети. Помолете да се обърнете и подредете предметите на масата в произволен ред. Оставете детето да гледа това за половин минута, след което покрийте предметите. Той трябва да повтори поръчката със своя набор от елементи;
• Дайте на детето си прост текст, който съдържа грешки. Помолете за минута, за да коригирате грешките. Не давайте твърде сложни текстове в голям обем, постепенно увеличавайте броя на грешките.

• Помолете детето си да разкаже подробно за пътуването си до училище. Нека си спомни подробностите за пътя и всички точки, които го интересуват, включително описанието на хората, които е видял.
• Вземете няколко малки цветни карти и ги подредете в желания от вас ред. Помолете да погледнете картите, след което той ще затвори очи и ще изброи последователността на цветовете. Увеличете броя на картите с времето.
• Упражнение за запомняне и фокусиране върху детайлите, а не върху голямата картина. Отпечатайте пет модела, които са подобни, но малко по-различни. Дайте на детето една рисунка, която то ще изучава за 30 секунди. Сега смесете всички рисунки и ги подредете на масата. Помолете го да намери рисунката, която сте му показали.
• Стандартното упражнение с 10 разлики ще помогне за развитието визуална памети внимание.
• Когато вървите по улицата с детето си, обърнете внимание на някои детайли. За това са подходящи знаци, пътни знаци, надписи, билбордове. Когато се приберете у дома, помолете да възпроизведете на хартия всичко, което сте обмислили.

За качествен резултат вземете предвид атмосферата, в която се провеждат часовете.

Какви са условията, при които се провеждат занятията?

Не забравяйте, че вие, на първо място, играете с детето и бебето трябва да го почувства. Ето защо препоръките на психолозите относно условията на играта са следните:

• Упражненията се провеждат в приятелска атмосфера. Когато използвате техники, не бъдете строги с бебето, бъдете търпеливи и приятелски настроени.
• Ако детето не се справи със задачата, не го обявявайте за губещ. В тези игри няма губещи. По-добре е да приложите техниките за мотивация за продължаване на часовете.
• Не правете едно упражнение повече от 5 минути, това ще доведе до загуба на интерес и в резултат на това нежелание да работите по-нататък.

Учете систематично, но никога не настоявайте за часове. Самото дете трябва да изяви желание да работи с вас. Ако не се чувства добре или не е в настроение, оставете бебето на мира, в противен случай рискувате да загубите интерес към упражненията, което води до рязък спад на ефективността и всички техники ще станат неефективни.

Някои родители погрешно смятат, че развитието на вниманието и паметта на дете в начална училищна възраст е отговорност на училището. Да, учителите са длъжни да намерят собствен подход към характера на всяко бебе, но у дома детето е освободено. Ето защо не забравяйте, че резултатът ще бъде по-ефективен, ако родителите положат всички усилия да го развият.

Игри и упражнения за развитие на вниманието при деца в предучилищна възраст

Лабиринти.

Тази задача се препоръчва да се използва в първите етапи на работа с дете, тъй като е насочена към развиване на качествата, необходими за всяка дейност: концентрация и стабилност на вниманието, способност за планиране на дейностите и упражняване на самоконтрол - в това случай, за да предотвратите „грешен ход“. Самата задача, формата на нейното представяне, като правило, предизвикват интерес у децата. За да привлечете и задържите вниманието на детето, можете да направите различни вариантилабиринти по отношение на сложност и външен дизайн.

По-малките деца (3-4 години) имат право да проследяват пътя с молив или пръст, по-големите деца трябва да се опитват да следват само с очи:

открийте разликите

На детето се предлага картина, изобразяваща един и същ предмет, който се различава в отделни детайли. В зависимост от възрастта на детето броят на разликите може да се увеличи от 2-3 до 5-6. В случай на трудности при разглеждането на предметите, представени на детето, може да се окаже помощ: „Виж какво държи зайчето в лапите си?“ и т.н.

Търсене на сдвоени изображения

намери прилики

На детето последователно се представят таблици, на които отляво е даден примерен обект, отдясно - няколко еднакви обекта, но всеки от тях се различава в детайли. Един от тях е абсолютно същият като този, който се предлага на мостра, и трябва да го намерите.

Определяне на промени, пренареждане, настъпили в картината или в стаята (нещо е премахнато, добавено, заменено или разменено - трябва да посочите какво се е променило):

Кой е най-внимателен?

Тази игра е подходяща за деца от всички възрасти. Могат да участват произволен брой хора.

Подредете на масата от 5 или повече (в зависимост от възрастта на играещите деца) различни предмети. Поканете децата да разгледат лежащи предмети за 1-2 минути. След това всеки трябва да напусне стаята или да се обърне от масата. По това време лидерът променя местоположението на обектите или премахва един (няколко) от тях. Връщайки се към масата, децата трябва да се опитат да определят какво се е променило в подредбата и броя на предметите. Този, който първи маркира най-много промени, печели играта.

Колкото по-големи са децата, които играят тази игра, толкова повече елементи могат да бъдат подредени и толкова повече промени в тяхното местоположение и количество да се направят. За малките деца е по-лесно да запомнят големи и много различни предмети. За по-големи деца можете да усложните задачата, като поставите повече средни и дори подобни предмети.

Какво се промени?(Лютова Е.К., Монина Г.Б.)

Детето рисува всяка проста картина (котка, къща и т.н.) и я предава на възрастен, докато той се обръща. Възрастен рисува няколко детайла и връща картината. Детето трябва да забележи какво се е променило в рисунката. След това възрастният и детето могат да си разменят ролите. Забележка. Играта може да се играе и с група деца. В този случай децата се редуват да рисуват рисунка на дъската и се обръщат (докато възможността за движение не е ограничена). Възрастен рисува. Децата трябва да кажат какви промени са настъпили.

Намиране на различни геометрични фигури, "скрити" в картината:

точка

Детето трябва да назове числата последователно,които са представени отделно в таблицата (за деца, които притежават акаунт до 10).

Допуска се едновременно назоваване и показване на числа (с показалка, пръст). По-сложен вариант е да изпълните задачата само въз основа на визуално намиране на поредица от числа.

Намиране на абсурди, несъответствия в снимките.

рисувам

Предложете на детето снимки, в които липсват някои детайли (стрелки на часовник, колела на велосипед, котешка опашка и т.н.), нека се опита да коригира грешките на художника и да завърши рисунката.

Оградете картинката.

Картина, състояща се от точки, трябва да бъде нарисувана чрез свързване на точките с линия, всяка от които има сериен номер. Тези. трябва да преминете от точка номер 1 към следващата. Резултатът трябва да бъде изображение, например, на параход.

Намерете предмет

На детето се дават рисунки с маскирани (непълни, зачертани, насложени едно върху друго) изображения на предмети. Трябва да ги назовете.

Задраскайте

На детето се предлага маса с изображение на познати за него предмети.

За деца в предучилищна възраст на първите етапи на работа се предлагат 2-3 реда (не повече от 24 знака). Предлага се също така да се задраска само една позиция във всеки ред. С увеличаването на класовете се увеличава броят на редовете, предложени за работа, и броят на елементите, които детето трябва да зачеркне.

И също така е необходимо да фиксирате времето на задачата, например с помощта на хронометър.

Тези инструкции се отнасят за следващото упражнение.

Коректор

Първо на детето се предлагат таблици с големи букви и разделени с големи интервали.

След това буквите се изписват с по-малък шрифт и се намалява разстоянието между тях, тогава може да се предложи стандартна текстова форма.

Скаути

Детето е поканено да разгледа доста сложна сюжетна картина и да запомни всички подробности. След това възрастният задава въпроси за тази картина, детето им отговаря.

повторете модела

Вземете два листа хартия и нарисувайте върху клетки (9, 12, 16) в няколко клетки (за начало не повече от 5) нарисувайте букви, точки или други еднакви знаци. Детето трябва да запомни местоположението на знаците в рамките на минута и да го повтори на втория лист. С течение на времето можете да увеличите броя на квадратите и знаците.

Рисуване по клетки

На детето се дава кариран лист (голям или малък), шаблон за рисуване (орнамент или затворена фигура), молив. Необходимо е да преначертаете шаблона по клетки.

Оцветете другата си половина.

Трябва да подготвите няколко полуцветни снимки. И детето трябва да оцвети втората половина на картината по същия начин, както е оцветена първата половина. Тази задача може да бъде усложнена, като поканите детето първо да нарисува втората половина на картината и след това да я оцвети. (Може да бъде пеперуда, водно конче, къща, коледно дърво и др.).

Можете да вземете книжка за оцветяване, да помолите детето да се обърне и в този момент да оцветите част от картината. Задачата е да се определи какво е засенчено. Колкото повече детайли от картината са боядисани, толкова по-трудно за детеидентифицирайте тези области.

Оцветете цветята според символи

намери сянка

Играчките се озоваха на слънце и сенките им се смесиха. Решете къде трябва да бъде сянката и свържете сенките и играчките с линии. Сянката на кое животно е нарисувана неправилно?

малък бръмбар

„Сега ще играем такава игра. Виждате ли, пред вас има поле, начертано на клетки. По това поле пълзи бръмбар. Бръмбарът се движи по команда. Може да се движи надолу, нагоре, надясно, наляво. диктувайте ходове за вас и вие ще преместите бръмбара в правилната посока през полето. Направете го мислено. Не можете да рисувате или да движите пръста си по полето!

Внимание? Започнахме. Една клетка нагоре, една клетка наляво. Една клетка надолу. Една клетка вляво. Една клетка надолу. Покажете къде е спрял бръмбарът. "(Ако детето се затруднява да изпълни задачата психически, тогава първо можете да го оставите да показва с пръст всяко движение на бръмбара или да направите бръмбар и да го преместите из полето. Това е важно е в резултат на това детето да се научи да се ориентира мислено в клетъчното поле).
Задачите за бръмбара могат да измислят различни. Когато полето от 16 клетки е усвоено, преминете към движение по полето от 25, 36 клетки, усложнете задачите с движения: 2 клетки наклонено надясно и надолу, 3 клетки наляво и т.н.

Бъди внимателен

За всяка команда на възрастен децата изпълняват определено движение: „Зайчета - скок“, „Коне -галоп”, „Птици - махайте с ръце”, „Раци - отдръпнете се”.

Когато възрастен вдигне ръцете си нагоре, детето пляска, когато се разпростира настрани - пляска, спуска надолу - подскача. Движенията се извършват бавно, като постепенно се увеличава темпото.

Ако възрастен вдигне ръце нагоре, детето пляска; ако ръцете са отстрани - тропа; ръцете надолу - замръзва.

Стълба

И.П. - стоеж, ръце покрай тялото, крака заедно.
Ръцете ни се изкачват по стълбите: до колана, до раменете, над главата. След това слизат. Ръцете първо се движат заедно, след това една по една (настигайки се една друга). Възрастният показва модела, детето повтаря. Възрастният променя темпото: бързо-бавно. Задачата на детето е внимателно да следва ръцете на възрастен и да възпроизвежда движенията в същия ред.

Слушайте поповете

Децата, движещи се в кръг, заемат пози в зависимост от командата на възрастен:

1 пляскане - ходене в кръг;

2 пляскания - поза жаба (седни и клякай)

3 пляскания - поза щъркел(стои на един крак)

4 пляскания - поза на заек

Слушайте и правете

Децата изпълняват различни танцови движения под музиката. Първото спиране на музиката се въздейства според първата команда, второто спиране се въздейства от втората и т.н.

Първа команда: "Завъртете главата си надясно, направо, спуснете главата си надолу, повдигнете я."

Втора команда: „Вдигнете дясната си ръка нагоре, лява ръканагоре, спуснете двете си ръце надолу.

Екип три: „Вдигнете десния крак, спуснете го; повдигнете левия крак - по-ниско; скочете три пъти на двата крака. Командите се изпълняват, когато музиката е изключена.

забранен номер

Възрастен се съгласява предварително с децата, че някои числа ще бъдат произнесени, докато музиката свири. Ако децата чуят думата "Осем", те трябва да пляскат с ръце. Под музиката децата се движат в кръг и слушат партитурата. Като преброят до осем, децата пляскат с ръце. (Усложнение: 2-3 номера и върху тях се изпълняват определени движения).

Кой лети?

Ако възрастен нарече нещо или някой, който може да лети, например водно конче, децата отговарят: „Лети“ и показват как го прави. Ако възрастен попита: „Прасенцето лети ли?“ Децата мълчат и не вдигат ръце.

Списък с думи: орел, змия, диван, пеперуда, майска буболечка, овен, лястовица, самолет, дърво, чайка, къща, врабче, мравка, комар, лодка, желязо, куче, хеликоптер и др.

който има дълга опашка

Децата образуват кръг. Един възрастен назовава различни животни. Ако животното има дълга опашка, децата трябва да вдигнат дясната си ръка и да я размахат, ако няма опашка или е къса, не е нужно да вдигат ръка. Могат да се наименуват следните животни: кон (дълъг), коза (къс), крава (дълъг), лисица (дълъг), заек (къс), овца (къс), тигър (дълъг), котка (дълъг), мечка (къс ), прасе (късо), магаре (дълго), катерица (дълго) и др. Възрастният вдига ръка във всички случаи. Който сгреши получава наказателна точка. Победител е този, който отбеляза по-малко наказателни точки по време на играта.

Измамни движения.

Децата реагират само на вербални команди, без да обръщат внимание на разсейващите действия на възрастен. Например, когато произнася командата „Ръцете напред!”, възрастен показва позицията „ръцете нагоре”. Всеки трябва да изпълни задачата „ръце напред“, а не задачата „горе ръце“.

Тик-так-так.

Децата вървят в колона едно след друго. Възрастният дава сигнал „Тик“, след което всички се накланят наляво и надясно; при сигнал "така" спират, а при сигнал "Чук" подскачат на място. Всички сигнали се повтарят 5-8 пъти. Този, който сгреши, излиза от играта. Последователността на сигналите трябва да се промени. В края на играта трябва да се отбележи най-внимателният играч.

Четири сили

Възрастен дава команди - децата трябва да изпълняват определени движения върху тях:

"Земя" - спуснете ръцете си;

"Вода" - протегнете ръцете си напред;

"Въздух" - вдигнете ръцете си нагоре;

"Огън" - завъртете ръцете в китките и лакътните стави.

Който направи грешка, се смята за губещ.

Зяпачи

Като се държат за ръце и се движат в кръг под музиката, децата по сигнал на възрастен (удряне на тамбура) правят 4 пляскания и променят посоката. При неправилно изпълнение на сигнала те се отстраняват от играта.

Забранено движение

Възрастният определя кое движение ще бъде забранено. Например командата "ръце встрани". При тази команда децата трябва да спрат. За други отбори децата изпълняват съответните движения (ръце нагоре, ръце напред, надолу и т.н.) В същото време вървят в кръг.

Възрастен се съгласява предварително с децата кое движение трябва да бъде забранено от следните команди: „Зайчета - скок, коне - скок; раци - да се отдръпнат; птици - махат с ръце; щъркел - стои на един крак.

Нос-под-таван

Възрастен нарича: "нос" или "под" или "таван". И самият той сочи с пръст носа, пода, тавана (понякога не и това, което казва, за да обърка децата). Децата показват какво нарича възрастният.

покажи и повтори

Децата седят в кръг, всеки трябва да измисли действие, например да пляска с ръце, да затвори очи и т. Първият играч показва движението, което е измислил, вторият - движението на първия и своето собствено и т.н. по часовниковата стрелка.

Моля те

Възрастен прави всякакви движения, обръщайки се към децата с молба да повторят след него. Децата повтарят, ако възрастен добави думата „моля“.

• От гората излязоха 5 крокодила

Децата седят в кръг. Възрастен, след като разпредели числата между децата, започва:

От гората излязоха 5 крокодила.

Играч №5 се възмущава:

Защо 5?

И колко? – пита домакинът.

Четиринадесет! - отговаря играч номер 5.

Защо 14? - играч номер 14 започва да негодува и т.н.

Децата, които не влязат навреме в играта, отпадат.

Съсед вдигне ръка (латвийска игра)

Играчите, прави или седнали, образуват кръг и избират водач, който заема позиция вътре в кръга. Той върви в кръг, след което спира пред един от играчите и казва високо: "Ръце!" Играчът, към който се обръща водещият, продължава да стои (седи), без да променя позицията си. И двамата му съседи да вдигнат по една ръка нагоре: съседът отдясно - лявата, съседът отляво - дясната, т.е. ръката, която е по-близо до играча, стоящ (седнал) между тях. Ако някой от участниците направи грешка, т.е. вдигна грешната ръка, просто се опита да вдигне ръката си или изобщо забрави да я вдигне, тогава той се променя с водещите роли. Играта продължава. Победителят е този, който никога не е сгрешил.

внимание!Фасилитаторът трябва да спре точно срещу играча, към когото иска да се обърне.

Боб-добави.

Децата са настанени на дълга маса. От едната страна на масата е шофьорът. На някого се дава монета (или друг малък предмет). Държейки ръцете си под масата, те тихо подават монетата един на друг. Изведнъж шофьорът извиква: "Бобчински, Добчински, ръцете на масата!" Всеки трябва веднага да постави ръцете си на масата с дланите надолу. Включително и този, който в този момент има монета в ръката си. Водачът се опитва да познае кой е монетата (по звук, позиция на ръката и т.н.). По негова команда ръката трябва да се вдигне. Ако водачът сгреши, играта се повтаря и ако е познал правилно, този, който е имал монетата, става водач и водачът сяда с всички на масата.

• Моята вълшебна кутия

В играта могат да участват от две деца, като оптималният брой е 3-5 души. Не изисква специално обучение, можете да го играете навсякъде. Могат да участват деца над 5 години.

Играта започва с фразата: "Изваждам книга от моя магически сандък." Това може да бъде всяко животно, предмет, храна или дрехи. Следващият играч трябва да каже: „Изваждам книга от магическия си сандък и ...“ - той добавя своя предмет. Следващият играч ще „излезе от сандъка“ за три предмета и т.н. Списъкът с елементи ще расте, докато играчите могат да го запомнят. Всеки, който пропусне име на елемент или обърка реда си, е извън играта. Победителят е последният останал играч в играта.

Можете да посъветвате играчите да запомнят по-добре реда на посочените думи, за да се опитат да ги представят под формата на картинки. В същото време няколко обекта трябва да бъдат включени в една картина, в последователността, в която трябва да бъдат назовани. Например, играчът трябва да каже: „Получавам костенурка, книга и блокче шоколад от моя магически сандък.“ За да запомните последователността от думи, можете да си представите костенурка, която чете книга и яде шоколад.

• имена

Тази игра е опростена версия на играта My Magic Box. Един от играчите казва името си. Вторият трябва да повтори името си и да каже своето. Третият повтаря първите две имена, добавяйки към тях своето. Трябва да се внимава всички имена да се повтарят в точния ред, в който са били произнесени. Колкото повече играчи, толкова по-трудно е за тях да запомнят правилния ред на имената. Ето защо, с малки деца е необходимо да се играе в малка компания, като през цялото време разменяте играчи, така че редица имена също се променят.

• повторете!

Изберете лидер. Останалите играчи трябва да се наредят срещу него. Фасилитаторът ще произнася различни думи, когато казва: „Повторете“, децата трябва да повторят думата, която следва „Повторете“. Ако тази ключова дума не звучи, децата трябва да мълчат. В същото време играта трябва да се играе с доста бързо темпо и лидерът трябва да се опита да събори и обърка играчите колкото е възможно повече.

Следните думи са пример за неговата реч:

– Повтарям - дом. (Децата трябва да повторят).

– Повтарям - играчка. (Трябва да се повтори).

– Повторете след мен - кино. (Всички трябва да мълчат).

Домакинът трябва постепенно да увеличава темпото на играта.

– Казваш котка. Повторете - бюфет. Повтарям - реката. Кажете мечка. Повторете след мен - наденица и т.н.

Играчите, които правят грешки, като повтарят това, което не трябва, са извън играта. Победител е играчът, който направи най-малко грешки или изобщо не сгреши.

• градинар

Желателно е участниците да са поне 10. Изберете водач. Всички деца приемат имената на цветовете. Домакинът започва играта, като произнася следния текст: „Аз съм роден градинар, бях сериозно ядосан, бях уморен от всички цветя, освен ...“, и извиква едно от цветята измежду избраните деца. Например „... с изключение на розата.“ „Роза“ трябва незабавно да отговори: „О!“. Водещият или някой от играчите пита: „Какво не е наред с теб?“ „Роза” отговаря: „Влюбен.” Същият играч или водещ пита: „Кого?” „Роза“ отговаря например „Във теменужката.“ „Теменужка“ трябва веднага да отговори: „О!“ и т. н. Ако детето не отговори, когато го нарекоха цвете или се „влюбиха“ в някого, който не е тук, значи загуби. Играта започва отначало.

• детектив

Тази игра е подобна на предишната, но момчетата обичат да я играят повече. Оптималният брой играчи трябва да бъде поне 7-10.

Изберете лидер - това ще бъде "детективът". Той трябва да напусне стаята. По това време децата разпределят цветове помежду си. „Детективът“ трябва да влезе в стаята и да започне играта с думите: „Внимание! Извършен обир! Изгубен сребърен часовник. Мисля, че Блу има часовника. „Синята“ трябва да отговори: „Не, нямам часовник. Часове на "Червено". „Червеният“ от своя страна трябва да назове друг цвят и т. н. Играта продължава, докато един от играчите назове цвят, който не е представен в играта, или отговори. Самият неудачник трябва да стане "детектив".

• Слънчице!“, „Камъчета!“, „Ограда!

Водачът трябва да е възрастен. Седнете или подредете децата в полукръг и застанете с лице към тях. Алтернативно силно и ясно давайте на децата команди: „Слънце!”, „Ограда!”, „Камъчета!”, Постоянно променяйки думите на места. Децата трябва да реагират на всяка дума по подходящ начин. Ако кажете „Слънчице!“, те трябва да вдигнат ръце с отворени длани и разтворени пръсти. При думата "Камъчета!" децата трябва да вдигнат ръце със стиснати юмруци. Когато кажете: "Ограда!", Децата вдигат ръце с отворени длани, но пръстите им са плътно притиснати един към друг. Темпото на играта трябва постепенно да се ускорява. Децата, които правят грешка, са извън играта. Последният останал играч се счита за победител.същия цвят (или същия размер, или същата форма, или от същия материал и т.н.),започвайки със звука "К", "Т" или "С".Можете да усложните задачата, като дадете няколко знака едновременно.

Ядливи - неядливи

В зависимост от посочения предмет (независимо дали става за ядене или не), детето трябва да хване или удари топката, хвърлена му от възрастен.

Хвани - не хващай

Възрастният хвърля топката, детето я хваща. Съгласете се, че можете да хванете топката, ако кажете: "Хвани!". Ако топката е хвърлена без дума, тя трябва да бъде върната. Усложнявайки играта, добавяме думата "Не хващай!"

Кажете обратното

На детето се предлагат отделни фрази, на които то трябва да отговори с „Да“ или „Не“ (инструкция: „Ако говоря правилно, отговаряте:„ Да “, ако не е правилно, „Не“).

Примерни фрази:

„Момичето носи рокля“ - „Да“.

„Зъбите са измити“ – „Да“.

„Вълкът има три опашки“ - „Не“ и т.н.

Детето трябва да казва „Не“ на правилните преценки и „Да“ на неправилните.

Примерни фрази:

„Ябълките растяха на дървото“ – „Да“.

„През есента листата падат от дърветата“ - „Не“ и т.н.

внимание- това е способността да се концентрирате, да фокусирате мислите си върху всеки един обект.

Повечето хора имат обхват на вниманието от 7 ± 2 единици.

Сила на звукавниманието влияе върху овладяването на уменията за броене, концентрациявниманието е необходимо за овладяване на четенето и за научаване на писане, развито разпространениевнимание. устойчивоствниманието позволява на детето последователно да изучава обектите от външния свят, без да се подхлъзва в външни връзки, незначителни характеристики. Наличието на постоянно внимание е необходимо условие за формирането на вътрешен план за действие. Способността за вътрешен план за действие позволява на детето да оперира в ума си с образи, концепции и схеми. В началното училище тази способност се основава на формирането на умение за решаване на аритметични задачи, писане на творчески текстове, създаване на композиционно сложни рисунки и др.

Рразличните свойства на вниманието се поддават на развитие в различна степен,те могат и трябва да бъдат обучени.

Тренировките за внимание трябва да се провеждат в игрива форма и не повече от 15 минути на ден.

РАЗВИТИЕ НА ВНИМАНИЕТО

Поправителни задачи

Изпълнението на задачи за корекция помага за развитието на концентрация и самоконтрол при извършване на писмена работа.На детето се предлага да намери и задраска определени букви в отпечатания текст.

Ще ви трябват всякакви печатни текстове (стари ненужни книги, вестници и др.), моливи и химикалки. За деца на възраст 6-11 години е препоръчително да се използват текстове с едър шрифт.

Коригиращите упражнения трябва да се извършват ежедневно в продължение на 5 минути (поне 5 пъти седмично) в продължение на 2-4 месеца. Урокът може да бъде индивидуален или групов.

Инструкция:В рамките на 5 минути намерете и зачеркнете всички срещнати букви „А“ (може да се посочи всяка буква): както малка, така и главна, и в заглавието на текста, и в фамилното име на автора.

С усвояването на играта правилата стават по-сложни: буквите, които се търсят, се променят, те се зачеркват по различни начини и т.н.; две букви се търсят едновременно, едната е зачертана, втората е подчертана; на единия ред буквите са оградени, на втория са отбелязани с отметка и т.н. Всички промени в правилата се обсъждат в началото на урока.

Въз основа на резултатите от работата се отчита броят на пропуските и неправилно задрасканите букви. Индикатор за нормална концентрация на вниманието е 4 или по-малко пропуски. Повече от 4 минавания - слаба концентрация.

Задачата се изпълнява най-добре под формата на игра, като се спазват следните правила:

1. Нормата на разрешените пропуски във всеки урок трябва да се променя и да е приблизително равна на действителния брой пропуски, които детето прави.

2. Времето на урока в никакъв случай не трябва да надвишава 5 минути.

3. Количеството прегледан текст няма значение и може да бъде различно за различните деца: от 3-4 изречения до няколко абзаца или страници.

Най-често след първите 3-4 седмици на занятията се наблюдава намаляване на грешките в писмените работи 2-3 пъти. За да се консолидират уменията за самоконтрол, е необходимо да продължите часовете за 2-4 месеца. Ако след 4 месеца курсове няма подобрение, те трябва да бъдат спрени и да се потърси помощ от логопед.

При работа с деца на 6-8 години е много важно да се спазва условието: всеки урок започва с ново споразумение за възможния брой грешки. Необходимо е да се изхожда от действителния брой допуснати грешки, така че детето да няма чувство за безнадеждност, невъзможност за постигане на желания резултат.

Когато проверявате, съгласете се, че детето трябва да възприема задачата така, сякаш е направена от някой друг - „друго момиче“, „лошо обучено кученце“, тъй като децата, проверявайки текста си, изхождат от смисъла (а той вече е известен ) и призивите да се чете внимателно не подобряват нещата: децата не виждат липсващи и неправилно изписани букви. Приписването на изпълнена задача на друг отчуждава собствената работа и позволява на човек да вземе критично отношение към нея.

Упражнения, базирани на точно възпроизвеждане на модела

На децата се предлага някакъв вид графичен модел (последователност от няколко букви, цифри, геометричен модел, направен в клетки и т.н.) и им се дава задача да го възпроизведат точно (например до края на ред от тетрадка или на няколко линии).

Разпределение на цифрите в определен ред

В лявата таблица има 25 числа от 1 до 40. Трябва да ги пренапишете във възходящ ред в празна таблица вдясно, като започнете от горния ляв квадрат

"Намери думите"

Опция 1:Във всяка от написаните думи трябва да намерите друга дума, скрита в нея.

Например:смях, вълк, стълб, коса, полк, бизон, въдица, заседнал, комплект, убождане, път, елен, пай, туника.

Вариант 2:Думите се вмъкват в безсмислен набор от букви (по-често - съществителни, но може да има глаголи, прилагателни, наречия). Необходимо е да ги намерите възможно най-бързо и без грешки.

На детето се дава формуляр с отпечатани върху него 5 реда произволно изписани букви, следващи една след друга без интервали. Сред тези букви трябва да намерите 10 думи (3, 4, 5 сложни) и да ги подчертаете. Имате 5 минути, за да изпълните задачата. Индикаторът за успех може да бъде броят на правилно намерените думи и скоростта на изпълнение на задачата.

Пример за работа:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

ФРШУБАТВВГДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЩМОЖ

БРПТЯЕТСБУРАНСГЛКЮГБЕЙОПАЛКАФСПТУЧ

ОСМЕТЛАОУЖИЙЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ

Вариант 3:В таблицата се въвеждат думи, а свободните клетки се попълват с всякакви букви. Трябва да намерите думите възможно най-скоро (думите могат да бъдат написани както хоризонтално, така и вертикално или на "змия").

Пример: В тази таблица има скрити 10 имена на животни.

Уплашени линии

Проследяването на линия с поглед от началото до края й, особено когато е преплетена с други линии, допринася за развитието на концентрация и концентрация.

Открийте разликите

Систематичното обучение в сравнение допринася за развитието на повишено внимание.

За сравнение можете да предложите всякакви предмети, снимки, които се различават в определен брой детайли (Намерете 10 разлики ...).

ПОВИШЕНО ВНИМАНИЕ И КРАТКОВРЕМЕННА ПАМЕТ

Упражненията се основават на запомняне на реда на местоположението на редица обекти, представени за няколко секунди. Докато усвоявате упражнението, броят на обектите постепенно се увеличава.

Игра "Забележете всичко"

Те подреждат 7-10 обекта в един ред (можете да подредите снимки с изображения на обекти), които след това се затварят. След като отворите елементите за 10 секунди, затворете ги отново и помолете играчите да изброят всички елементи (или снимки), които си спомнят.

Отваряйки същите предмети отново за 8-10 секунди, попитайте децата в какъв ред лежат.

След като размените всеки два обекта, покажете всичко отново за 10 s. Предложете да определите кои елементи сте прехвърлили. Без да гледате повече предметите, кажете какъв цвят е всеки от тях.

Можете да измислите други опции за тази игра (премахнете елементи и ги помолете да назоват изчезналия; поставете предметите не в ред, а например един върху друг, така че играчите да ги изброят по ред от отдолу нагоре, а след това отгоре надолу и т.н.).

По-трудно ниво - Игра Меморина("Двойки").

За да играете, имате нужда от набор от сдвоени карти с изображения (предмети, животни, герои от книги, букви, цифри...). Преди началото на играта всички карти се разбъркват и се подреждат с лицето надолу. Задачата на играча е да събира сдвоени картинки. Можете да обърнете само две карти наведнъж. Ако сдвоените снимки се окажат отворени, играчът ги взема за себе си (или ги оставя отворени на игралното поле). Ако изображенията не са сдвоени, картите се връщат в играта. Може да се играе от един или няколко души. В групова игра, ако картинките не съвпадат, ходът отива към следващия играч.

Можете да играете както с реални карти, така и онлайн.

Играта "Търси без прекъсване"

В рамките на 10-15 секунди вижте около себе си възможно най-много обекти от същия цвят (или еднакъв размер, форма, материал и т.н.). При сигнал един играч започва прехвърлянето, останалите го завършват.

ОБУЧЕНИЕ НА ВНИМАНИЕТО

Основният принцип на упражненията: на детето се предлага едновременното изпълнение на две разнопосочни задачи. В края на упражнението се определя ефективността на всяка задача.

Всяка ръка има своя работа

Децата се карат бавно да прелистват книга с илюстрации в продължение на 1 минута с лявата си ръка (запомняйки ги), а с дясната ръка да рисуват геометрични фигури или да решават несложни примери.

Вкарайте с пречка

Детето назовава числата от 1 до 20, като същевременно ги записва в обратен ред: казва 1, пише 20, казва 2, пише 19 и т.н. Изчислете времето за изпълнение на задачата и броя на грешките.

Четене на смущения

1) Детето чете текста, докато почуква ритъм с чертичка с молив.

2) Когато чете, детето търси отговори на въпроси.

Упражнение за трениране на вниманието

На детето се предлага да задраска 1 или 2 букви в текста и в същото време пускат аудиозапис с приказка. След това проверяват колко букви е пропуснало детето при задраскване и са помолени да разкажат какво е чуло и разбрало от приказката. Първите неуспехи в изпълнението на тази доста трудна задача могат да предизвикат отказ у детето, но в същото време първите успехи вдъхновяват.
Предимството на такава задача е възможността за нейната игра и конкурентен дизайн.

Синът забравя да носи шапка. Дъщеря ми остави планина от неизмити чинии в мивката... Ядосваш се, за пореден път ти напомня да правиш елементарни неща, но всичко е безуспешно. Неподредените неща в шкафчето ви докарват до нервна криза, а от шарена двойка половин страница за недовършени уроци просто ви падат ръцете. Защо се случва това? От обикновено невнимание, което засяга почти всички деца. Малките деца често са разсеяни и забравят много. За да коригирате този пропуск, трябва да се справите с тях, направете го специални упражненияза развитието на вниманието. И тогава децата ще подобрят не само концентрацията, но и паметта.

Внимание: характеристика на понятието

Това е способността на човек да се съсредоточи върху обект, явление или събитие за определено време. Вниманието не е независим процес. Постига се целенасочено, чрез концентрация, често с умствени усилия.

Вниманието бива два вида:

• Неволно. Инсталира се без много усилия в ситуации, представляващи интерес за човек.
• Произволно. Изисква регулация. Обектът, към който е насочена, се избира съзнателно.

При децата произволното и неволното внимание са тясно свързани, постоянно се преплитат и допълват. Затова е важно учителите да направят учебния процес забавен и забавен, така че дори скучните учебни предмети да станат интересни за децата. В резултат на това академичните постижения ще се повишат, а придобитите знания ще бъдат по-дълбоки.

Упражнения за внимателност за малки деца

Ясно е, че за малките деца всяко обучение е под формата на игра. Най-популярните упражнения за развиване на концентрация са словесните шаради. Например, наричайте детето прости предмети, като го помолите да пляска с ръце, когато сред тях чуе животно или име на човек. В същото време първо се опитайте бавно и ясно да произнесете най-много прости думипостепенно усложнявайки задачата.

Друг път помолете детето да се изправи или, обратно, да седне, когато чуе името на цветето. След известно време, когато бебето лесно ще изпълнява тези две задачи, комбинирайте ги. Оставете го да пляска, когато назовете животно, и да седне, когато кажете името на растение. Такива упражнения за развитие на доброволното внимание укрепват паметта, разширяват хоризонтите, правят реакцията по-бърза и концентрацията стабилна. Хубаво е подобни словесни шаради да се играят с няколко деца, защото така се поражда вълнение и желание да бъдеш най-добрият.

Игри "Почисти" и "Наблюдател"

Това е много добро упражнениеза развитието на зрителното внимание. Първата игра е чудесен начин да почистите стаята: бебето ще обича да се чувства като помощник на мама. Забавлението развива концепцията, че детето също е член на семейството и съответно има свои собствени задължения в къщата. По-добре е да го играете, когато много играчки са разпръснати по пода. Подгответе няколко кутии за бебето и го оставете да постави в тях своите кукли и коли според определени характеристики: размер, цвят, форма или материал. Например, той може да напълни една кутия с дървени играчки, друга с меки играчки, трета с метални играчки и четвърта с пластмасови играчки.

Играта "Наблюдател" е друга техника, която има положителен ефект върху развитието на вниманието при деца в предучилищна възраст. Такива упражнения могат да се правят както у дома, така и на разходка. Ако сте в стая, помолете бебето си да назове всички квадратни предмети, които са в полезрението му. Ако времето е хубаво и си играете на двора, оставете го да ви покаже всичко зелено или синьо, което види. Тази игра е много вълнуваща. Измислете различни негови варианти, за да направите процеса лесен и забавен.

Как да развием вниманието на учениците?

Нека първо да поговорим за учениците. основно училищекоито поради младата си възраст все още не знаят как да се концентрират върху определена тема за дълго време. Дете на 7-8 години иска да играе, вместо това е принудено да седи в клас по 4-5 часа на ден, запаметявайки думи, решавайки примери и четейки поезия. След детска градинатакова натоварване за много деца е непоносимо. За да научите детето си да се концентрира, запомня и анализира малко, в свободното си време провеждайте с него елементарни упражнения за развитие на вниманието.

Например обратното броене ще научи детето ви да се концентрира върху математиката за дълго време. Като начало, нека вземем числото 10 или 20. Когато детето се прибира с автобуса след училище, оставете го да брои назад, без да се разсейва от тази задача. Гапе - нека го направи пръв. С течение на времето, когато ученикът овладее нови математически граници, броят може да бъде увеличен до 100 и дори до 1000.

Групови упражнения

Класовете, които се провеждат под формата на игра и са насочени към развитие на вниманието сред учениците, са много популярни. Упражненията „Моят любим плод” и „Длани” са едни от най-ефективните. За първата игра децата стават в кръг. Един от участниците се представя и назовава любимия си плод. Този, който стои след него, повтаря думите му и добавя своето име и деликатес към тях. В резултат на това последното дете трябва да се редува, за да назове имената и любимите плодове на всички предишни съученици. Тази игра може да се играе на голямо междучасие. Тя, както и други упражнения за развитие доброволно внимание, не само подобрява паметта, но и установява контакт между връстници.

Играта "Palms" също предвижда образуването на кръг. Децата сядат, поставяйки две ръце на коленете на своите съседи. Смисълът на упражнението е децата да вдигнат ръце на свой ред: вълна трябва да „премине през краката на участниците“. Децата, които зяпват и не свалят ръцете си от коленете си навреме, или тези, които го правят предсрочно, се елиминират от играта.

Други дейности за ученици

Помислете за играта "Ръка". Можете да я играете сами или с партньор. Правилата са много прости. Трябва да вземете лист хартия и да оградите дланта си върху него. На полученото изображение на ръка пишем числа от 1 до 100, опитвайки се да ги разпръснем в различни краища на картината. Противникът прави същото. След това децата си разменят листа и търсят всички числа в точен ред, като теглят линия от едната до следващата. Който изпълни задачата по-бързо, печели.

Не забравяйте, че децата обичат компютърните пъзели. И това не е изненадващо: през последните години технологичният прогрес върви бързо нагоре и децата се опитват да бъдат в крак с него. В мрежата можете да намерите много полезни флаш игри, които не само ще освежат свободното време на детето, но и ще бъдат насочени към развитието на вниманието на учениците. Упражненията „Открий разликите в картинки“ или „Три в редица“ например са много пристрастяващи. Но това не означава, че трябва да седите пред монитора цял ден: отделете не повече от час за пъзели в Интернет, само в този случай те ще бъдат от полза за умственото развитие, а не за вреда на вашето здраве.

Фокусиране...

Тази способност е водеща част от всяко упражнение за развитие на паметта, вниманието и концентрацията. Следователно, ако ученикът се научи да отхвърля ненужните мисли и да мисли за конкретна задача и нейното решение дълго време, тогава той не само ще подобри постоянството и възприятието в класната стая, но и ще подобри производителността на труда. Първо, детето трябва да нарисува точка на хартия и да окачи листа на нивото на очите, за предпочитане на обикновена стена, така че нищо да не го отвлича от картината. Задачата ще се счита за изпълнена, ако бебето дълго време задържа вниманието си само върху точката и мисли изключително за нея, без да чува или вижда нищо наоколо.

Също така ученикът може да се съсредоточи върху думите. За да направи това, той взема всеки стар вестник и брои броя на думите в статията или страницата, посочени от възрастния. Можете да изберете всяка буква и да я подчертаете в определена бележка. Добра практика е да се опише същността на статията, нейният анализ, който учи детето не само да запомня, но и да се съсредоточи върху четенето на материала.

Игри на карти

Въпреки двусмисленото отношение към тях, психолозите говорят за ползите от такова свободно време. Игрите с карти са същите упражнения за развитие на вниманието, паметта и изобретателността. В допълнение, ресурсът за провеждане на такива класове е публично достъпен, защото можете да закупите колода във всеки щанд близо до дома ви. Можете да запознаете детето си с картите достатъчно рано, дори ако то все още ходи на детска градина. Например, когато детето е на 3-4 години. На тази възраст бебето вече не разкъсва картинки, а внимателно ги изучава и може да запомни най-простите комбинации от игри.

За да започнете, запознайте го с любимия и прост пасианс на всички. Извадете асата от тестето и ги подредете в един ред. Оставете детето да тегли карти една по една и да ги постави върху един или друг костюм, без да обръща внимание на обозначението. По-късно, когато детето порасне, то ще може да ги подрежда по старшинство и да играе по-сложни игри и пъзели. Това са упражнения с карти, насочени към развиване на вниманието. С тяхна помощ детето се научава да се концентрира, да мисли логично и да предвижда ситуацията. Такива умения ще му бъдат полезни не само в образователния процес, но и във всякакви житейски ситуации.

Упражнения за по-големи деца

Нека да разгледаме три от най-продуктивните игри, които имат положителен ефект върху развитието на вниманието при подрастващите. Важно е да спортувате редовно. Първо подгответе цветни карти, на които ще бъдат написани думите. Освен това цветът на буквите и фонът, върху който се отпечатват, трябва да са различни. Бързо редувайте таблетките пред очите на тийнейджъра: той трябва да назове цвета на думата, а не на хартията. Тази игра кара мозъка да работи по-ефективно, установява връзки между неговите полукълба и тренира концентрацията.

Второто упражнение включва броене на букви в думи, абзаци, на страница. Нека детето вземе книжка и назове номера си, без да си помага с пръст или молив, както правят по-малките деца. Тийнейджърът може да изпълни тази задача само с помощта на поглед, извършвайки всички математически операции в ума си. Затруднете го: нека брои само гласни или съгласни, твърди или глухи и т.н. Както разбирате, в допълнение към развитието на вниманието, ученикът в същото време повтаря фонетиката на руския език, което също няма да бъде излишно.

Как да подобрим вниманието при възрастен?

Ние също така разработихме много начини за развиване на концентрацията и способността за запомняне:

1. Бъди любопитен. Когато пътувате в транспорта, вземете предвид пътниците, обърнете внимание на тяхната възраст, пол, цвят и стил на облекло. У дома се опитайте да запомните всеки човек в детайли и опишете външния му вид.
2. Научете езици. Посещавайте курсове, запомняйте чужди думи и фрази. Може дори да се увлечете от брайловото писмо, морзовата азбука или езика на знаците. Това засилва тактилните усещания и развива двигателната памет.
3. Практикувайте йога. Медитацията възстановява функционирането на мозъка и на целия организъм като цяло.
4. Пълноценният осемчасов сън е ключът към добрата концентрация и памет.
5. Играйте логически игри. Дори една елементарна японска кръстословица може да подобри концентрацията ви.

Това са прости препоръки, насочени към развиване на вниманието при възрастни. Упражненията, правени у дома, ще ви бъдат полезни, когато седнете да работите в офиса. Всъщност благодарение на тях концентрацията върху отчетите и договорите ще бъде възможно най-стабилна, а резултатът от труда ще бъде ползотворен.

За да бъдете възможно най-събрани и съсредоточени върху конкретен въпрос, експертите препоръчват не само периодично да изпълнявате коригиращи упражнения за развитие на вниманието, но и да водите подходящ начин на живот. Първо, вместо да се излежавате на дивана и да „поглъщате“ сериали и предавания, четете книги. Това ще донесе повече полза на мозъка, ще повлияе положително на въображението и концентрацията.

Второ, използвайте друг трик: ако сте дясна ръка, натоварете лявата си ръка и обратно. Това активира половината от мозъка, която е в „спящо“ състояние. Опитайте се да положите всички усилия да мислите креативно, извън кутията. Пишете поезия, рисувайте с акварели, бродирайте картини, плетете пуловери - това са същите упражнения за развитие на вниманието.

Избор на упражнения за развитие на концентрация и самоконтрол

"Коригиращ тест" : същността на техниката е, че на детето се предлага да намери и зачеркне определени букви в отпечатания текст. Като материал могат да се използват изрезки от вестници, стари нежелани книги и др. Условия за провеждане: ежедневно по 5 минути. поне 5 пъти седмично в продължение на 2-4 месеца.

Правила за провеждане:

Играта се провежда в приятелска атмосфера, децата могат допълнително да се интересуват, да разберат предварително кои искат да бъдат, да кажат, че това обучение ще им помогне да станат добри шофьори, лекари и др.

Загубата не трябва да ви кара да се чувствате зле.

Количеството прегледан текст няма значение и може да бъде различно за различните деца: от 3-4 изречения до няколко абзаца.

Докато овладявате играта, правилата стават по-сложни: буквите, които търсите, се променят, те се зачеркват по различни начини, 2 букви се търсят едновременно, едната се зачерква, другата се подчертава (срички, кръгове, отметки и др.)

Вариант: подчертайте във всеки ред първата буква:

да сетро да се nt kkджубе да се uy да сеайвя
мич мР мох м T м ychf м° С

Друг вариант: първо подчертаваме една буква (C) и зачертаваме другата (O), след това по командата "Внимание!" начертава се линия и започва втората част от работата: C - сега зачертаваме и O - подчертаваме:

Порасна златно цвете, стана кръгло и пухкаво. ("Внимание!"Саша ще духа, ще се смее, Пух ще лети във вятъра.

Подобно упражнение може да се извърши върху учебен материал, като се предложи на учениците граматичен анализ на няколко текста. В текста е необходимо съществителните имена да се подчертават с един ред, а прилагателните - с два реда. След това при команда "Внимание!" - напротив, съществителни - два реда, а прилагателни - един.

Въз основа на резултатите от работата се отчита броят на пропуските и неправилно задрасканите букви. Показателят за нормална концентрация на вниманието на по-младите ученици в началото е 4 или по-малко пропуски, повече от 4 - слаба концентрация. Проверката може да се извърши по следния начин: първо тази роля се възлага на учителя, а по-късно на съученика. Победителите могат например да получат жетон, в края на седмицата броят на жетоните се преброява, най-добрият може да бъде награден. Ако такива упражнения се провеждат редовно в продължение на 2-4 месеца, тогава броят на грешките в писмената работа на учениците намалява около 2-3 пъти.

Упражнения за концентрация и стабилност на вниманието

а) копирни машини: учениците са поканени да пренапишат следните редове без грешки:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

б) Тест на Мюнстерберг: думите са скрити сред реда с букви

Настроики:

Скритите думи са в курсив:

б СЛЪНЦЕ ДЕК ТОПЛИНА ЕЙЗИ РИБА YC

Намерете сред буквите думи от речникаи коригиране на грешки:

SCH РИБИНА FHZ ДИРЕВНЯ UYE АПАРТАМЕНТ LBO КОРТИНА

Сред буквите намерете и подчертайте думите, намерете излишна дума:

ZhE КУЧЕ AT КРАВА LD ГЛИГАНЕЙЦИ КОН

Разделете думите една от друга в непрекъснат текст и запишете поговорка (можете да добавите граматична задача, свързана с темата на урока - например определяне на времето на глаголите, склонение на съществителни имена и др.)

ПРЕДМЕТНИЯТ КАМЪК НЕ ТЕЧЕ / Под легналия камък вода не тече./

б) "Шифроване"

Дешифрирайте думите, намерете допълнителните:

ИАКБНИ / Бианки / КВАСЛАДО / Сладков / УРЧШИНА / Чарушин / КОВИЛР / Крилов /

в) „Кодиране“ на думи с помощта на числа.Всяка буква има свой номер.

Например: криптирайте думите МЕТРО, ТОРТА.

Н М Е Т Р А Л О С

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Заменете ги със сумата от битовите членове;

Назовете общия брой на стотици, десетици и т.н. ;

Намерете с колко първото число е по-голямо от второто.

Упражнения за развитие слухово внимание

Това са аритметични диктовки, които са ни добре познати, но смисълът на упражнението е, че всяка задача се състои от няколко действия. Учителят може да даде такава инструкция: „Сега ще ви прочета аритметични задачи. Трябва да ги разрешите наум. Числата, които получавате, също трябва да се имат предвид. Запишете резултатите от изчисленията само когато кажа: "Пиши!". Самото съдържание на задачите зависи от възрастта на децата, тяхната подготвеност и програмен материал. Например:

1 клас - Дадени са две числа 6 и 3. Съберете тези числа, извадете 2 от полученото число, след това още 4. Напишете. /отговор 3/

2 клас - Дадени са две числа 15 и 23. Добавете първата цифра на второто число към първата цифра на първото число, извадете 2 от полученото число и сега добавете 4. Напишете. /отговор 5/

3 клас - Дадени са две числа 27 и 32. Умножете 1-вата цифра на второто число по 1-вата цифра на първото число и извадете втората цифра на числото от получения продукт. Пишете. /отговор 4/

4 клас - Дадени са две числа 54 и 26. Добавете втората цифра на второто число към втората цифра на първото число и разделете получената сума на първата цифра на второто число. Напиши /5/

Упражнения за повишаване нивото на разпределение на вниманието(способност за извършване на няколко действия едновременно)

Изречението се чете на глас на децата. Четенето е съпроводено с леко почукване на молив по масата. Децата трябва да запомнят текста и да преброят броя на ударите.

Детето рисува кръгове в тетрадка и в същото време брои плясканията, с които учителят придружава рисунката. Времето за изпълнение е 1 минута. Броят на обиколките и отчетеният брой удари се броят. Колкото повече кръгове са нарисувани и плясканията са преброени правилно, толкова по-висок е резултатът.

- „Броене с намеса“: детето извиква числата от 1 до 20, докато пише тази последователност на лист или дъска, но в обратен ред: казва 1, пише 20, казва 2, пише 19 и т.н. След това изпълнението изчислява се времето и броят на грешките.

Функционално упражнение "Моята триъгълна шапка"(стара игра). Цел: развитие на концентрацията на вниманието и двигателния контрол, премахване на импулсивността. Участниците седят в кръг. Всеки на свой ред, започвайки с лидера, произнася една дума от фразата:"Моята триъгълна шапка, Моята триъгълна шапка. И ако не е триъгълна, тогава това не е моята шапка." След това фразата се повтаря, но децата, които изпаднат да кажат думата "шапка", я заменят с жест (леко пляскане по главата с длан). След това фразата се повтаря още веднъж, но две думи се заменят с жестове: думата "шапка" (леко пляскане по главата с длан) и "ми" (посочете себе си). При повторение на фразата за трети път три думи се заменят с жестове: „капачка“, „моя“ и „триъгълник“ (изображение на триъгълник с ръце).

. Гледайки към небето. Субектите са помолени да отидат до прозореца и да погледнат към небето, да фокусират очите си върху небето (не върху точка, а върху целия видим обем), като го изследват. Можете просто да гледате (възхищавате се), можете да опишете това, което виждате. Времетраене 2 минути. След края на упражнението – дискусия. Важно е упражнението да е приятно. Защото дори простото гледане (любуване) на небето е разширяване на обхвата на вниманието.

„Открийте разликите“

Задачи от този тип изискват умение да се подчертават характеристиките на обектите и явленията, техните детайли и да се овладее операцията за сравнение. Систематичното и целенасочено обучение на учениците за сравнение допринася за развитието на умението за навременно активиране на вниманието, включването му в регулирането на дейността.

За сравнение на децата могат да бъдат предложени всякакви предмети, техните изображения, снимки, които се различават в определен брой детайли.

Игра, разпространена сред ловните племена на индианците

Поканени са деца кратко времеседнете тихо и се опитайте да чуете всички възможни шумове, познайте от какво идват (учителят може да организира някои шумове нарочно). Тази игра може да се играе като състезание: кой ще чуе шумовете повече и ще познае техния произход.

Играта "Лети"

Тази игра също е насочена към развиване на концентрация. За да го изпълните, ще ви трябват листове хартия с облицовано игрално поле с девет клетки 3 × 3, чипове (чиповете могат да бъдат бутони, монети, камъчета).

Играта се играе 5-10 минути, 2-3 пъти седмично, в продължение на 1-2 месеца. Може да се играе от деца от 7 до 17 години.

Задачата се изпълнява по двойки. Всяка двойка играчи получава лист с очертано игрално поле и един чип.

Играчите получават следната инструкция: „Погледнете лист хартия с разчертани клетки. Това е игралното поле. Но този чип е „муха“. „Муха“ седеше в средата на листа в средната клетка. Оттук тя може да се движи във всяка посока. Но тя може да се движи само когато й бъдат дадени команди „нагоре“, „надолу“, „наляво“, „надясно“, обръщайки се от игралното поле. Единият от вас, този отляво, ще се обърне и, без да гледа към полето, ще даде команди, другият ще премести „мухата“. Трябва да се опитате да задържите „мухата“ на полето за 5 минути и да не я оставяте да „отлети“ (напуснете игралното поле). След това партньорите си сменят ролите. Ако „мухата“ „отлети“ по-рано, тогава размяната на роли ще се случи по-рано. Всичко е ясно?"

Усложнението на играта се дължи на факта, че играчите са обединени по тройки. Двама се редуват да дават команди, опитвайки се да задържат „мухата“ на полето. Третият контролира нейния "полет". Този, чиято „муха“ „отлита“ преди уговореното време отстъпва на контролера. Ако всички се поберат в определеното време, тогава те сменят ролите си на свой ред.

Играта "Търси без прекъсване"

В рамките на 10-15 секунди вижте възможно най-много обекти от един и същи цвят (или еднакъв размер, форма, материал и т.н.) около вас. По сигнал на учителя едно дете започва изброяването, останалите го довършват.