реч

Разговорен стил на речта и неговите основни характеристики. Разговорната реч като особен функционален вид език. Основните характеристики на разговорната реч. условия за ефективна комуникация. Неуспехи в комуникацията и техните причини. Характеристики на фонетични, морфологични

За разговорната и ежедневната реч е типична неформална, спокойна, спокойна атмосфера. Специфичните черти на разговорно-битовия стил обикновено се проявяват най-ярко, когато става дума за предмети, ситуации и теми, които са актуални в ежедневието. AT разговорно общуванепреобладава особен, битов тип мислене. Разговорната реч заема изключително място в системата на съвременния руски език. Това е оригиналният, оригинален стил на националния език, докато всички останали са явления на по-късното средно образование. Разговорната реч често се характеризираше като народна, която се разглеждаше извън рамките на книжовния език. Всъщност това е вид книжовен език.
Противопоставяне на разговорния стил стилове на книги. Той образува система, която има характеристики на всички нива на структурата на езика: във фонетиката, лексиката, фразеологията, словообразуването, морфологията и синтаксиса.
Разговорният стил намира израз както в писмена, така и в устна форма.
„Разговорната ежедневна реч се характеризира със специални условия на функциониране, които включват: липсата на предварителен размисъл върху изявлението и свързаната с това липса на предварителен подбор на езиков материал, непосредственост речева комуникациямежду неговите участници, лекотата на речевия акт, свързана с липсата на официалност в отношенията между тях и в самата природа на изказването. Важна роля играят ситуацията (средата на вербална комуникация) и използването на екстралингвистични средства (изражения на лицето, жестове, реакция на събеседника). Чисто лингвистичните характеристики на разговорната ежедневна реч включват използването на такива нелексикални средства като фразова интонация, емоционално и експресивно напрежение, паузи, темп на реч, ритъм и др. В разговорната ежедневна реч има широко използване на ежедневна лексика и фразеология, емоционално експресивен речник (включително частици, междуметия), различни категории уводни думи, оригиналност на синтаксиса (елипсовидни и непълни изречения от различни видове, думи-обръщения, думи- изречения, повторения на думи, прекъсване на изречения с приставки, отслабване и нарушаване на формите на синтактична връзка между части от изявлението,
свързващи конструкции и др.).
Освен пряката си функция - средство за комуникация, разговорната реч изпълнява и други функции в измислица, например, използва се за създаване на словесен портрет, за реалистично изобразяване на живота на определена среда, в авторския разказ служи като средство за стилизация, когато се сблъсква с елементи на книжната реч, може да създаде комичност ефект.

Когнитивна концепция 2 Връзка обект - образ - символ

Нищо не е в сетивата ни, което преди това не е било в умовете ни. Терминът „познание” винаги се използва в публикуваните тук текстове в смисъл на „човешко знание”. Това означава, че под „знание” винаги се разбира знание, изразено в знаци.

По този начин „индивидуално знание“ означава само подгрупа от ментални образи на хората, изразени в знаци. Терминът "идея" или "идеален образ" се използва за описание на социалната форма на познание. За общата теория на познанието, на първо място, няма значение какви символи се използват. Това обаче е развита специална форма на знание, при която знанието придобива специфични свойства, които обикновено не съответстват на знанието.

Още по темата § 1. Основните характеристики на разговорната реч:

Разговорна лексика. Групи разговорна лексика. Словообразувателни признаци на разговорни думи. Стилистични белези в тълковните речници, характеризиращи разговорната форма на съвременния език.
I. ПРЕГЛЕД НА ОСНОВНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА СЪВРЕМЕННАТА ИСПАНСКА ОБЩА РЕЧ
50. разговорната реч като специален функционален вид език. Основни знаци. условия за ефективна комуникация. Неуспехи в комуникацията и техните причини.

Следователно категорията знак трябва да се разглежда като по-диференцирана, а диференциацията на знаците трябва да се разглежда като резултат от човешката еволюция. Комуникативната и гностична функция на героите се развива като функция на екологичните условия, които се развиват чрез дейността. Първите етапи трябва да се разглеждат като хипотетично „липсващо ляво“, докато писмеността стане палеонтологична и археологическа. Емпирично доказани са следните. По-специално, символите, обслужващи съобщението, трябва да се различават от характеристиките на обектите.

Разговорният стил се противопоставя на книжните. Той образува система, която има характеристики на всички нива на структурата на езика: във фонетиката, лексиката, фразеологията, словообразуването, морфологията и синтаксиса.

Разговорният стил намира израз както в писмена, така и в устна форма.

„Разговорната ежедневна реч се характеризира със специални условия на функциониране, които включват: липсата на предварително разглеждане на изявлението и липсата на предварителен подбор на езиковия материал, свързан с това, непосредствеността на речевата комуникация между нейните участници, лекотата на речта акт, свързан с липсата на официалност в отношенията между тях и в характера на изказването. Важна роля играят ситуацията (средата на вербална комуникация) и използването на екстралингвистични средства (изражения на лицето, жестове, реакция на събеседника). Чисто лингвистичните характеристики на разговорната ежедневна реч включват използването на такива нелексикални средства като фразова интонация, емоционално и експресивно напрежение, паузи, темп на реч, ритъм и др. В разговорната ежедневна реч има широко използване на ежедневна лексика и фразеология, емоционално експресивен речник (включително частици, междуметия), различни категории уводни думи, оригиналност на синтаксиса (елипсовидни и непълни изречения от различни видове, думи-обръщения, думи- изречения, повторения на думи, прекъсване на изречения с приставки, отслабване и нарушаване на формите на синтактична връзка между части от изявлението, свързващи конструкции и др.).

Знаците не служат за комуникация и следователно нямат социален контекст като знаци. Този социален аспект на знанието, прагматичното измерение, се пренебрегва по отношение на характеристиките на обекта - изображението. Знакът се развива като инструмент на мисълта, като "мислене" от инструмент, превърнал се в символ на различието. Инструментът получава допълнителна функция в колективната дейност с функцията за рисуване. Създава се чрез създаване на инструменти, чиято функция е функцията за рисуване. Както беше показано, мисленето с такива знаци не изисква никакъв език.

В допълнение към пряката си функция - средство за комуникация, разговорната реч изпълнява и други функции в художествената литература, например, използва се за създаване на словесен портрет, за реалистично изобразяване на живота на определена среда, в авторския разказ тя служи като средство за стилизация, когато се сблъсква с елементи на книжната реч, може да създаде комичен ефект.

Мисленето с помощта на такива знаци се извършва на етапа на планиране на колективна дейност и се случва едновременно и едновременно. Така мисленето чрез знаци също е комуникативно действие и като това социално постижение. Езикът се развива на базата на социален набор от знаци. На първо място, комуникативната функция на фонетичния език се развива от екологичните изисквания на колективния лов за контрол на едновременните действия на отделните участници в лова при липса на зрителен контакт между отделните участници.

Езикови функции разговорен стил

Произношение. Често думите и формите в разговорния ежедневен стил имат акцент, който не съвпада с акцента в по-строгите стилове на речта: д относнодиалект(срв.: нормативен големи доги относно R).

Речник. Разговорният речник, като част от речника на устната реч, се използва в непринуден разговор и се характеризира с различни нюанси на експресивно оцветяване.

Това важи особено за лов на големи животни. Гностичната функция на фонетичния език се развива по-късно от екологичните изисквания на развитието. индивидуална работа. Той служи за организиране на хронологичната последователност на операциите на индивидуално извършените колективни събития. Гностичната функция на фонетичния език първоначално е самореферентна, човек говори за себе си и по този начин организира своите мисли, своето мислене. Тъй като езикът вече е социална конструкция, обществото организира индивидуалното мислене.

Те включват:

и номенклатура: глупости, глупости, глупости, глупостии т.н.;

и m e n a p r i l a g a t e l e : педантичен, изтънчен, трудолюбив, отпуснати т.н.;

глаголи: да съм подъл, да съм алчен, да съм потаен, да съм болен, да бърборя, да се вълнувами т.н.;

наречие: баста, тихо, салто, моментално, малко по малко, бавно, добреи т.н.

Комбинацията от гностичната функция на езика със способността за общуване ви позволява да комбинирате тези резултати от индивидуални мисли, индивидуални идеи. Отправната точка е човекът. Така индивидуалните идеи се внасят в културната памет на обществото чрез природата.

Писането се развива от оперативната функция на говоримия език. Говоренето на език изисква едновременното присъствие на партньори в комуникацията, говорещ и слушащ в непосредствена близост. С появата на писмеността, способността за писане и четене самостоятелна дейностсъщо се извършва самостоятелно. Екологичната необходимост от това развитие произтича от разширяването на човешките общества и от социалната диференциация на социалните единици, което изисква прехвърляне на идеи отвъд диапазона.

Има и разговорни места (нещо като), s o u z s (веднъж -по смисъл ако), h a s t и c s (може би, навънв значението тук, едва ли дали), m e f d o m e t i i (добре, ъъъ).

Фразеологията заема значително място в разговорната ежедневна реч. Това се дължи на доминирането на специфичен начин на мислене в сферата на ежедневната комуникация. Конкретното мислене не бяга от абстракцията. Човек обобщава своите конкретни наблюдения, подчертавайки нещо важно и отклонявайки се от някои подробности. Например: Не дим без огън. Не крийте шилото в торбата. Леопард сменя петната си. За мен математиката е тъмна гора. По-тихо от водата, по-ниско от тревата.Вместо да кажеш Живейте неприятелски, карайте се -те казват: Хапят като кучета.

Неговата отправна точка е човекът. Можете да научите за културната памет чрез учене. Всички тези и други природни и художествени стволове на психологически образувания, създадени в хода на развитието на човешкото общество, се обобщават в категорията "знаци". Не всички знаци са подходящи за изразяване на всички форми на знание. Тази връзка често се пренебрегва в епистемологичните и психологически изследвания. Всички форми на знание се считат за качествено еднакви. Това води до много логически и терминологични противоречия и неуспешни дискусии, както се вижда например в дискусията между емпиричния и конструктивисткия подход към теорията на познанието.

Разговорната фразеология е големият пазител на традиционната форма. Съдържа много фразеологични единици, възникнали в древни времена.

Словообразуване. В категорията на съществителните се използват следните наставки с по-голяма или по-малка степен на продуктивност, придаващи на думите разговорно-битов характер:

- ак (-як) -добродушен, здрав, прост;

Аргументът между двата подхода става неуместен, ако се приеме, че и двата описват различни форми на знание, които съществуват рамо до рамо в съществуването на социалното знание. Също така се губи във факта, че знаците и езикът са отделни категории, които възникват последователно и влизат само в определени връзки по време на еволюцията. Езикът не се явява като социален знак, а знаковата функция му се възлага в процеса на еволюцията. Връзката на героите обект - образ е описана в повечето епистемологични теории.

Това разграничение винаги се е повтаряло в историческото развитие на лингвистиката и лингвистиката под различни имена. Най-често срещаните термини и различните им значения са дадени в следващия преглед. Това предполага следната терминология: знаците са форма на съществуване на умствени образи, образите са значението на знаците. Това са обекти, които са знаци на знаци. Героите изразяват мисли. Обектите са обекти, маркирани със знаци. И тук проличава необходимостта от ясно разграничаване на понятията „дума” и „понятие”.

- ан (-ян) -груб, старец;

- ах -брадат мъж;

- пепел -търговец;

- ак-а (-як-а)за думи от общ род - веселяка, побойник, зяпачи;

- сжк-а- споделяне, тъпчене, хранене;

Йен е миньон;

- л-а -магнат, главорез, тъпкач;

- н-и -суетене, караница;

- rel-I -тичане, бъркане наоколо;

- тайландски -мързелив, лигав;

Думите са ясно подредени в категорията на символите, термините в категорията на изображенията. В много научни трудоветези термини са объркани или използвани като синоними. Една концепция не може да бъде написана или казана, може само да се мисли за нея. Можете да говорите и пишете само думи, които изразяват термини. Тази разлика също съответства на разликата между номиналната и реалната дефиниция. Истинската дефиниция придава значение на термин, номиналната дефиниция придава значение на термин. Конкретна форма на реална дефиниция е генетична дефиниция, която изразява концепцията за развитието на даден обект.

- un-говорещ, говорещ, пищящ;

- уау-а-мръсна, дебела жена;

- ysh -глупав, гол, силен мъж, бебе;

- yag-a -бедняк, трудолюбив, трудолюбив.

Разговорният речник включва и думи с наставката - ш-а,обозначаващи лица от женски пол по професия, длъжност, изпълнявана работа, занятие и др.: директор, секретар, библиотекар, касиер.

Дори ако днес знаците са доминиращата форма на знание, знаците също са фиксирани в тяхната предезикова форма, а езиковите знаци само до степента, в която могат да бъдат използвани и като предезикови знаци. В този контекст трябва да се отбележи и особеността на теоретичните знания. Теоретичните заключения са конструкции, които могат да бъдат създадени само с помощта на знаци. Символите позволяват свойствата да се показват отделно от обектите, чиито свойства са, като "зелено", "тежко" или известната усмивка на котка в страната на чудесата на Алиса, където котката изчезва и остава само усмивката.

В повечето случаи суфиксите за субективна оценка придават на думите разговорен цвят: крадец, негодник, малка къща; мръсотия, бради; голям, яростен; вечер, шепнешкоми т.н.

За разговорните прилагателни може да се отбележи използването на наставката -ast-: с големи очи, със зъби, с езики т.н.; както и префикси pre-: мил, любезен, неприятени т.н.

Тази функция създава идеални дизайни, които не са изображения на реални обекти, като например триколесни зайци, неразширяващи се масови точки или всемогъщи интелигентни дизайнери. Така термините придобиват нов теоретичен смисъл, обозначените обекти са теоретични обекти, идеални конструкции, които вече не могат да бъдат разглеждани. Само думите, снимките и т.н. са илюстративни. Тоест знаците, с които се представят стойностите. Следователно в областта на теорията е необходимо да се прави разлика между две чувства: теоретичен смисъл и реален смисъл.

Разговорният речник включва много глаголи на -nicat: да скитам, да се скитам, да момам.

Морфологични особености разговорна реч се характеризират със следното:

Формата на предложния падеж на съществителните: Тръгвам, в магазина (вж .: на почивка, в магазина);

Номинативна форма на множествено число: договори, сектори (срв.: договори, сектори);

Истинското значение идва от теоретично значение чрез тълкуване чрез приписване на реални обекти на термини. теорията се тълкува. Човешко съжителство без език трудно бихме могли да си представим за нас. Нашите знания и интелект ни позволяват да говорим. Правилната походка и дълбокият ларинкс са били предпоставка за развитието на езика, какъвто го познаваме днес. Но как точно човекът се е овластил да говори?

Контролни въпроси и задачи

Общуваме различно. В същото време говорещият е доминиращ, тоест нормална реч. Кога и как се е развил днешният език, вероятно никога няма да можем да разберем точно, но има редица разбираеми теории. Професор лингвист д-р Бисанг повдигна и отговори на въпроси относно произхода на езика в лекцията на Киндун в университета в Майнц. Едно нещо той веднага взе върху себе си: определена решимост как и кога точно се развива днешният начин на реч не съществува.

Форма за родителен падеж за множествено число: портокал, домат (срв.: портокали, домати);

Разговорна версия на инфинитив: виждам, чувам (срв.: виждам, чувам).

Синтактични особености на разговорната речса с голяма оригиналност. То:

Преобладаващо използване на диалоговата форма;

Преобладаване на прости изречения; от сложните по-често се използват съставни и безсъюзни;

Със силен глас враговете бягат

Нека да разгледаме някои факти, но ще открием поне важните точки. За да говорим, трябва да можем да образуваме звуци като А или Я. Произвеждането на звук е възможно само ако езикът има празнина, а зад него има резонансна камера, тоест ларинксът трябва да е по-дълбок, отколкото при животните.

Ако сега погледнем тези открития на неандерталците, вече можем да видим първите признаци на намаляване на ларинкса. Затова много изследователи подозират, че този примитивен човек вече е имал способността да говори. Трябва също да се отбележи, че развитието на понижен ларинкс вероятно е служило не само за самозащита, но и за защита и предотвратяване на врагове, като животни или съперници. Тъй като човекът всъщност беше един от по-слабите жители на земята, той поне трябваше да се преструва на по-голям и по-силен от враговете си.

Широкото използване на въпросителни и възклицателни изречения;

Използването на изречения (утвърдителни, отрицателни, подбудителни и др.);

Широка употреба непълни изречения;

Прекъсвания в речта, причинени от различни причини (възбуда на говорещия, неочакван преход от една мисъл към друга и др.);

Особености на фонетичната, морфологичната, синтактичната, лексикалната норма в разговорната реч

И то също издаде силен и твърд глас.

Все още има признаци, че много преди нашето време - преди почти два милиона години - е имало връзка между нашите предци, която надхвърля простото разбиране. Има много находки на произведени инструменти като камъни за биене на юмруци. Ловен е групово и дори тогава някои примитивни хора са можели да стрелят. Всички тези знания трябваше да се предават през годините - а за тактическия подход към лова трябваше и да общувате.

Използването на уводни думи и фрази с различно значение;

Използването на вложки, които прекъсват основното изречение и въвеждат в него допълнителна информация, коментари, уточнения, разяснения, изменения и др.;

Широко разпространено използване на емоционални и повелителни междуметия;

Лексикални повторения: - Да да да.

- различни видове инверсии, за да се подчертае семантичната роля на думата, подчертана в съобщението: Тези бели обувки ми харесват повече;

- специални форми на сказуемото.

Среща се в разговорната реч сложни изречения, части от които са свързани с лексикални и синтактични средства: в първата част има оценъчни думи - умен, умен, глупави т.н., а втората част служи като обосновка на тази оценка: Браво за изправянето.

Контролни въпроси и задачи

Упражнение 1.

1. Определете към кои стилове принадлежат тези текстове.

1. Гръмотевичната буря е атмосферно явление, изразяващо се в електрически разряди между облаци (светкавици и гръмотевици), придружени от дъжд, градушка и бурни пориви на вятъра.

2. - Е, гръмотевична буря! Страшно е да отидеш до прозореца.

Да, такава буря не е имало отдавна.

Представете си, в такава гръмотевична буря, да се окажете в поле ...

3. Силен вятър внезапно изрева в небето, дърветата се развихриха, големи капки дъжд паднаха рязко, пръснаха се по листата, блесна мълния и избухна гръмотевична буря. (И. Тургенев).

Задача 2.

Определете стила на речта. Посочете езиковите особености на разговорния стил.

Ей добър човек! — извика му кочияшът. - Кажи ми, знаеш ли къде е пътя?

Пътят е тук; Аз съм на плътна линия. - отговори пътникът, - но какъв е смисълът?

Слушай, човече - казах му, - познаваш ли тази страна? Ще ме заведеш ли в леглото за през нощта? (А. Пушкин).

Задача 3.

Какъв вид езикови инструментинаправи текста емоционален?

Ставаше дума за дървото. Майката поиска брадва от пазача, но той не й отговори, а се качи на ските и отиде в гората. След половин час той се върна.

Добре! Нека играчките не са толкова горещи и умни, нека зайците, ушити от парцали, приличат на котки, нека всички кукли имат едно и също лице - прав нос и изпъкнали очи - и нека накрая, елхови шишарки, увита в сребриста хартия, но, разбира се, никой нямаше такова коледно дърво в Москва. Беше истинска тайгова красавица - висока, дебела, права, с клони, които се разминаваха в краищата като звезди.

(А. Гайдар).

Задача 4.

Определете стилистичната и семантична оригиналност на подчертаните думи.

1. Той е напълно достигнат. 2.Какво правиш тук базараранжиран? 3. Ще те посетя вечерта ще погледна 4. Няма да отида пред никого лък! 5.Детето също се нуждае от ъгълимат. 6. И между другото, той е фигура на работа.

Задача 5.

Разширете значението на разговорните метафори.

1. Защо седите напомпани?Какво не е доволен?

2. Необходимо е бригадирът да е бил назъбенчовек, за да може да говори с властите и с доставчиците и да направи предложение на собствените си другари.

3. Семейството почти никога няма всичко гладка.Тук Надя е обидена на своя Петър, но самата тя също има характер - не захар.

4. Ако не развиете волята си от детството, тогава ще израснете не като човек, а като парцал.

5. Сега той е толкова погълнат от този проблем, че е напълно безполезно да го принуждавате да прави нещо друго.

Задача 6.

Свържете значението на подчертаните думи. Определете кои са стилистично неутрални и кои са разговорни.

1. Николай в детството е силен заекваше.За риболова ти ми разкажи не заеквай.

2. Под ватаодеялото ще бъде горещо за сън. Какво си днес памукнякои.

3. Той дори беше влюбен в мен ухажван. Ухажвай мемайстор в нашата работилница.

Задача 7.Определете кой от двата синонима е неутрален и кой е разговорен.

1. Контрольорът, мили мои, също има тежка работа: първо, бездомникда намери пътника, и второ, да го накара да плати глобата. Днес не си сложих якето, но парите бяха там. Е, трябваше да отида на работа. заекда отида - нямаше време да се върна.

2. - Как прекарахте почивката си? - Отидох в Ока, живях в селото. цял ден отидепрез гората. Ах, каква наслада! Днес е половин ден увисналпазаруване на подаръци. На хората преди празник - дай Боже!

3. - Е, кажи ми честно: ти си Уплаши сетогава? кажи ми честно Е, малко ме беше страх, разбира се. И ти щеше да си на мое място не трепна?

4. Разпространение на книги разполага сВалентина Василиевна, трябва да се свържете с нея. - Кого имаш тук контролна работа в командването?

Задача 8.Определете значението на маркираните думи.

Събуждам се сутрин някой бала балана стъкло. 2. В хладилника имаше торти. И торти чао чао. 3. Добре, мисля, сега ще седна и ще уча. И тук - звън. -Вълкът идва. 4. - Ирина у дома ли е? - Това, което! Дойде, яде, преоблече се и фют! - И Женя плува - о-о-о! Поне го включи в спасителния екип.

Задача 9. Обяснете значението на подчертаните изрази.

С теб, Артем, без кол, без двор.На близката голяма гара работници сварена каша.Тези контрабандисти Гришутка стана през гърлото.Изчезна като потънал във водата. търсих за до седма пот. „Падна като сняг на главата му“ –смеейки се каза Рита. През нощта той напълно изтощен.Бизнес не струва пукната пара.Аз съм в тези неща простреляна птица.Кажи ми, Цветаев, защо си включен имаш ли зъб

Задача 10. Обяснете значението на следните фразеологични единици. В случай на затруднение вижте фразеологичния речник.

Да си на седмото небе; не вярвайте на собствените си очи; ходене на задните крака; отвори устата си; замръзване на място; както нашите, така и вашите; мълчи като риба; разходка наоколо; от малки до големи; игра на котка и мишка; излезте сухи от водата; водят котешки и кучешки живот; написана черно на бяло; къщата е пълна купа; кокошките не кълват пари; само птиче мляко не е достатъчно.

Задача 11. Напишете фразеологични единици с думата око. Вземете подобни фразеологични единици от родния си език.

Не откъсвайте очи; яде с очи; пляснете с очи; не затваряйте очите си; издърпайте вълната над очите на някого; затвори (на какво), отвори очи (на кого, какво); говори в очите; говори за очите; говорете очи в очи; нужда от око за око; направи на око; замъглено в очите; въртене пред очите; искри от очите паднаха; скрий очите си; отидете накъдето ви погледнат очите; не вярвайте на очите си; страхът има големи очи.

Задача 12. Заменете подчертаните комбинации с фразеологични единици с думата око.

Вчера ми изпратиха такива ябълки от Алмати - необикновена красота! 2.Моят приятел и аз работим с дървени инкрустации. Но по различен начин. Той ще изчисли всичко, ще копира чертежа, след което ще избере дървото сякаш. И аз - без точни изчисления.В резултат: аз му завиждам, той ми завижда. 3. Сега Сергей трябва да дойде при мен. Няма да се обидиш, ако отидем направо в стаята ми? Наистина трябва да поговорим сам. 4. Нещо Иван за нас не е идвал отдавна.Може би е отишъл някъде? 5. Този килер в цялата стая разваля -някак си става жалко: те са свикнали с това, нещо като член на семейството. 6. Мисля си: какво се опитва да направи Фролов не се срещам саз И отговарят - не се опитва гледамна мен. Е, тогава той самият дойде и честно разказа всичко.

Задача 13.

Назовете познатите ви разговорни фразеологични единици с думите глава, ръце, езики т.н. Вземете подобни фразеологични единици от родния си език.

Задача 14.

С помощта на наставки -UN / UN-I, -UH-a, -USH-a, -UShK-a, -L-a (-LK-a), -K-a, -G-a, -IK образуват разговорни съществителни със значението "наименование на човек според прекалено изявен признак."

Хвалете се, мърморете, ходете, работете, прозявайте се, хленчете, хленчете, бърборете.

Задача 15.

С помощта на наставките (-i) G-a, -UL-i, (-i) K (-yak), -YSH, - CHAK, -AH, OH-i, -IK, -IC-a, образувайте от следните прилагателни разговорни съществителни с общо значение „название на човек по силно изявен признак“.

Скромен, мръсен, дебел, здрав, силен, мил, весел, сръчен, гол, тих, чист, тъп, умен.

Задача 16.

Обяснете от какви думи са образувани тези разговорни глаголи.

Да си безделник, да си откровен, да си предпазлив, да си либерален, да си модерен, да си скромен, да си капризен, да си деликатен, да си мързелив.

Задача 17.

Определете от контекста какви смислово-стилистични оттенъци има всяко от избраните съществителни.

1. Арманд!Вече си възрастен и възнамерявам да говоря с теб като мъж с мъж. 2. Саша,слушаш какво ти говори баща ти, той се тревожи за теб и познава живота по-добре от теб. 3. Саша! Не ме заблуждавате - в момента нямате спешна работа. Така че ела с нас. 4. Ах, Саша!Хайде, братко, влизай, току-виж говориха за теб. Точно навреме за чай. 5. Саша,можеш да си починеш малко. Върви сине, разходи се на чист въздух.

Задача 18.

Опитайте се да възстановите пълната форма на следните разговорни фрази. Модел: Не видяно с бебешка количка? - Не видяхжена с дете детска количка?

1. Имате ли кашлица?

2. Със зелени балкони - това твое ли е?

3. Аз съм две в тридесет и една франзела?

4. Зад мен в очила и жена с дете.

5. Да не си минал тук със сиво палто?

6. В синя роба тя винаги флиртува с него.

Задача 19.

Запишете тези комбинации в две колони: в лявата - стилистично неутрална, в дясната - стилистично маркирана (т.е. разговорна)

Стръмно спускане, стръмен нрав; домакинство, домашно дете; махай носна кърпичка, махай извън града; слизам по склона, слизам по двойката; бойна слава, бойно момиче; държа се, град, държа се за стол; изкачи се на дърво, изкачи се в глупава история.

Задача 20.

Заменете фразеологичните единици със синонимни думи или безплатни комбинации.

1. Те живеят душа в душа със свекърва си, тя просто имаше късмет със свекърва си. 2. Аз съм в тези таблици не бум-бум. 3. Не се притеснявайте! Ще ги почетем с чест. 4. Не знаеха ли, че идват тук по работа, а не на пикник? Но те не искат да работят правилно - браво! 5. Не ми обясняваш, за мен отдавна е като два по две - четири. 6. - Костя скучае ли там? - Това, което! Той и Петка - вода не става, няма време да мисли за нас.